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河瀬高等学校 （滋賀県 / 公立 / 共学 / 偏差値：55）在校生 / 2015年入学
- 1.0
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総合評価部活のためだけに学校に行っていたようなものでした 。
課題もとても多く 、予習復習と両立させるのは大変 。
先生はとりあえず課題を出せばいいっていう感じで 、ワークも終われば次から次へと買って配られる 。
ワークが 、まず高校のレベルに合ってない 。
先生も良い先生もいれば 、いまいちな先生もいます 。
熱心に相談に乗ってくれる先生もいれば 、分からないのか 、相談したことに対して中途半端に応える先生も 。
全体的に教え方があまり上手ではなく 、ついていけてない人も多くいる感じでした 。
中高一貫校は名ばかりで 、都合が良い時のみ中学校の話を出すくらいです 。ほとんどと言って良いほど 、交流がないです 。(部活動は除いて)
良いところは部活で頑張ってる人が多いところくらいでした 。
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校則厳しすぎる 。
服装点検がありますが 、その時にスカート下ろす人が多いので
普段短くしてる人でも注意される人とされない人がいる 。
その時点で 、やってる意味が全くない 。
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比叡山高等学校 （滋賀県 / 私立 / 共学 / 偏差値：48 - 68）卒業生 / 2012年入学
- 2.0
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総合評価・進学がし易い環境であり、その点は評価できる。
・また、当然であるが、質の良い教師と悪い教師が混在している（気にかけて親身に面倒を見てくれた教師もいれば、嫌味な発言で意欲を削いでくる、前時代的で固陋した教育を行う等、悪い教師もいる）。
・服装（頭髪）指導の制度に問題や欠陥があること、立地の悪さなども考慮すれば、この評価になる。 -
校則月一の頭髪指導が厄介。一度、別の生徒の記録（検査に引っ掛かったとするもの）を自分の名簿につけられたことがあるし、その辺りの管理が杜撰（ずさん）だと思う。それにも関わらず、高圧的な指導が為されることもあった。
また、頭髪の型や長さが適切か否かを判断するのが生活指導の教師の「目測」であるため、判断基準が曖昧。こうした非合理的で、ある種「人治的」な制度が存在している。
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堅田高等学校 （滋賀県 / 公立 / 共学 / 偏差値：42）在校生 / 2017年入学
- 3.0
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総合評価可も不可もなく。といった感じです。成績が中の下であるなら妥当だと思います。実際卒業生の方には立命館に行っている先輩もいるようですし、成績があまり良くなくても希望はあります。しかし担当してくれる先生によって分かりやすさ、相性は違います。
付け足すなら全体的に教養が低いです。公立で偏差値が低いだけに。教養があってそこそこ勉強もできるなら、堅田に来るのは勿体ないです。 -
校則校則は厳しいと思います。スカートは膝上駄目、女子の髪は高く括りすぎると駄目。いつでも面接に行ける格好でないと行けません。
携帯の持ち込みは禁止されてはいませんが、教師陣としては必要最低限の使用しかして欲しくないようです。(ゲームなどはあまり良く思われない)
でもそれ以外は特にないと思います。普通にしていればまず問題ないでしょう。
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■学校数■
現在の滋賀県内の高校総数は５９校・１分校となっている。内容としては公立高校４８校・１分校、私立高校１１校となっている。
■学区制度■
2006年度入試より、従来の「大津／湖南／甲賀／湖東／湖北／湖西」の６通学区域に分かれていた学区が、全県一学区となった。専門学科や総合学科は、従来どおり全県区域からの受験が可能。当該県に学科がない場合、隣接府県在住で当該県への交通が不便と認められる場合は他県からの志願も可能となっている。高校進学者の現状として、大学等への進学を見据えた普通科への進学割合の増加や、職業系専門学科における上級学校進学志望者数の増加がある。県全体の中学校卒業者数は平成29年３月を境に減少に転じると予測されているが、県内でも地域により生徒数に増加減少が見られ、また一部進学校に志望者が集中する現象もある。多様な生徒が切磋琢磨する機会の確保、部活動や学校行事などの充実、進路希望等に応じた教育の提供など、高校教育において考慮すべき様々な要素を踏まえ、教育力が高まる学校の規模や配置を見直す必要があるとして、2006年、学区制の廃止が決定された。
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※【調査概要】
調査名：学校検索サイトの利用に関する市場実態調査（高等教育領域）
実査委託先：楽天リサーチ（2017年10月）
調査対象：30~50代
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