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長崎県の中学校の評判(口コミ)
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国見中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 4.0
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総合評価可もなく不可もなく、かなり素行の悪い(家庭環境など)生徒も少数いましたが、みんな無事に卒業できていますので、こういう評価になりました。
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学習環境一般的な授業以外に、特に何もありませんでしたが、子供が2年生の時の担任は希望者には放課後、補習的な授業をやってました。
1人中1人が「参考になった」といっています
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長与第二中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 4.0
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総合評価公立中学ですが、長崎市のベッドタウンの中にあり、医者、一流企業、会社経営者の子弟が多く、学力は高いです。長与町としても教育に力を入れており、ここ数年は長崎大付属を抑え公立では県下トップレベルです。
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学習環境補修などはありませんが、周囲に塾などが多くそこそこ環境は良いです。
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西有家中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
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- 3.0
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総合評価この中学で部活を中心に人間形成の機会をわすれてはならないとかんじますし大切なことと思います
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学習環境地域と連携をかんじ、協調性をかんじました。環境的によいと判断します
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広田中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 5.0
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総合評価勉強だけでなく、部活にも力を入れており、ソフトテニス部は、全国クラスの生徒もいる。
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学習環境土曜日など、部活帰りに学年別に集まって、勉強会を開くなどして定期テスト前に行っていた。
3人中0人が「参考になった」といっています
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淵中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)在校生 / 2012年入学
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- 3.0
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総合評価特に悪い点というほどのこともなく、問題点はないように思われます。学習面ではもう少しやる気を引き出してもらえるように工夫してもらえればとは思いますが。
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学習環境全体的にのんびりしている様子なのか受験前でも引き締まった様子が見られない気がします。
3人中1人が「参考になった」といっています
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山里中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 4.0
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総合評価平和教育を柱に、人間関係を大事に指導する学校です集団行動や規律を重視します商業地域に近いので、ガラの悪い家庭からの生徒も在籍しますので、生徒指導には力が入ります
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学習環境様々な学力の生徒がいるので普通です特に学業に熱心というわけではありません
3人中1人が「参考になった」といっています
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広田中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 5.0
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総合評価勉強、部活に力を入れており、全国レベルの部活もあり、勉強についてもちか力を入れていると思う。
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学習環境苦手な教科の先生がテスト前などに自学用のプリントを渡してくれたり、質問など親身になって答えてくれる。
4人中0人が「参考になった」といっています
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長与中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 3.0
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総合評価規律がしっかりしており非常に良いと思う。小学校からのギャップがあるが、大人になるための準備期間と考えればいいのでは。
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学習環境普通。勉強については、個々人の差はあると思う。ただどの学校も同じ状況だとおもう。
1人中0人が「参考になった」といっています
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三会中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 3.0
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総合評価地域と密着した行事や教育内容、仲間通しの大切さを学ぶことができ、自分のふるさとを大事にする教育をしている学校ではないかと思う。
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学習環境農家が多いので、跡をつげばいいやと思って勉強をあんまりしないこがかなり多く、学力が高いとは言い難い。
1人中1人が「参考になった」といっています
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日宇中学校 (長崎県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
- 4.0
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総合評価個性・自主性を大切にした教育指針でのびのびと学習・行事参加が楽しめた。学校行事も充実し、クラス全体が一致団結できる機会も多かった。
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学習環境クラスの学習意欲が高いかどうかは不明だが、朝の始業前は持参の小説などを読む読書の時間があり、静かな気持ちで授業に移行できた。
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