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埼玉県の公立中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 5155件中 481-490件を表示
  • 女性保護者
    栄中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      家から1番近く、良い先生に恵まれ、友達とも楽しい経験をたくさん積めたので、栄中に通えて良かったと思う
    • 学習環境
      テスト前の放課後に教室で生徒同士で教え合ったり、教師が質問に答えてくれる環境はあったようです
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    1人中1人が「参考になった」といっています

  • 男性保護者
    尾間木中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      ごく普通です、何かここはすごいとかそういうものはありませんでした、安心して通える学校だと思っています。
    • 学習環境
      標準的だったと思います、やろうと思えばできる環境だったと思います。
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  • 女性保護者
    原市中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      いじめや体罰などのネガティブな要素はないので、安心して通学していました。部活動はそこまで力があるわけではなく、個人的に頑張っているのではないかと思う。
    • 学習環境
      定期試験前に先生やボランティアの方々が勉強を教えてくれる時間を設けてくれて、生徒も事前に希望を出して参加するので、いい取り組みがあると思った。
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  • 男性保護者
    東中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      全体的に公立中学校として、それなりに改善している様ですが、保護者への説明を工夫して総合的に良い評価をしたいと思います。
    • 学習環境
      他の回答と同様に、自分が子供と同じ学校を卒業していますので、教室にエアコンがついた等、当時と比較して学習する環境が改善されたと思い、良い評価と回答致しました。宜しくお願い致します。
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  • 男性保護者
    岡部中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      熱心な先生が多く、運動会や授業参観などで
      それが見てわかる。生徒達とも先生達との仲が良いのかわかる。
    • 学習環境
      グループ学習をしたり、放課後にテスト前の補習が
      あったりと、協力しあえる環境
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  • 男性保護者
    谷塚中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      少し田舎の、少し程度の低い公立中学。意欲の高い子は都内の私立か浦和付近の難関校に進学するが、その他ほとんどは地元に残り、凡庸に生きると想像されるよくも悪くも世の中の縮図。
    • 学習環境
      一生懸命勉強する子から、ほとんど勉強せずに遊んでばかりいる子まで、幅広い層が存在します。
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    2人中1人が「参考になった」といっています

  • 女性保護者
    勝瀬中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      特に特徴的な事はありません。
      ごく普通の公立中学校です。
      パソコンはひとり1台貸し出されて、学習に活用されていました。
    • 学習環境
      3年生になると部活の朝練の時間に朝学習という時間がありましたが、参加は自由でした。
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  • 男性保護者
    新曽中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      とにかくマンモス校で、学校の設備や先生も追い付いていない感じがする。特に先生は、生徒全員を観れていないと感じた。
    • 学習環境
      友達と一緒に勉強をしている様子はなかった。学校も人数が多く、設備も古いものが多いので、不足しているのではと感じた。
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  • 女性保護者
    菖蒲中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      いじめなども少なく、先生が若くてフレンドリーなのでとても楽しそうです。
      体育祭は本当に盛り上がっていました。
    • 学習環境
      放課後先生に補習してもらったり、友達とラインで教えあったりしていました
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  • 男性保護者
    第二中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      先問への回答のとおり、教師や市役所が、学習環境を整えることを真剣に考えるとともに、生徒自身も特筆するような目立った生徒は見られないことから判断しました。
    • 学習環境
      仲の良い生徒同士の教え合いはもとより、教師側の教育に対する熱心な姿勢を垣間見て判断しました。
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