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共学中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 74125件中 1281-1290件を表示
  • 男性保護者
    東京学芸大学附属竹早中学校 (東京都 / 国立 / 共学 / 偏差値:61)
    保護者 / 2013年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      この中学では、自主性を持たせる、自立心を育ててもらうのにとても良い学校だと思います。
    • 学習環境
      学習の環境は子どもに聞いてないのでよくわかりませんが、子どもがのびのびとして、自ら勉強するようになったので、良いのではないかと。
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  • 男性保護者
    清新第二中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2008年入学
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    • 総合評価
      ルールを守ることの重要性をわかってもらうために、大会前にルールを破った中心選手をメンバーからはずしていました。結果は残念でしたが、メンバーにはことの重要性がわかったと思います。
    • 学習環境
      塾に通えない生徒のために、補習授業をやってくれていました。また、友達どおしでも教え合うなどの雰囲気があったようです。
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  • 女性保護者
    東京学芸大学附属竹早中学校 (東京都 / 国立 / 共学 / 偏差値:61)
    保護者 / 2014年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      自由な校風の中、レベルの高い生徒たちが切磋琢磨する雰囲気があります。大きくそれる子供がいません。
    • 学習環境
      アカデミックで自立心が自然に育ちます。勉強するのはあたりまえなことだと思わせるものがあります。
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  • 女性保護者
    原北中学校 (福岡県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      とにかく子供は環境が大事。先日、合唱コンクールに行きましたが子供の私語も一言もなく、どこかの音楽会?のようにすばらしい質の高いものをみせてもらった。治安は小田部小学校のだいこんパトロールもある区域なので悪い子が見当たらない。部活動は8割以上が所属、所属していない子もクラブチームなどで活躍。帰宅部が少ない学校。毎年、修猷館に何十人も行く学校。あいさつをできる子供たち。地域のイベントも多いので子供たちも大人との接触が多い。
    • 学習環境
      もともと頭がいい子が多いのか?とにかく下のほうの成績の子が1割もいない。みな、勉強ができて、次のこと。というかんじ。
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  • 女性保護者
    広尾学園小石川中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:62 - 65)
    保護者 / 2024年入学
    • 総合評価
      説明会や受験時に、校長先生や在校生の方の温かさを感じる学校でしたが、入学してもそのままでした。同じように、この学校の雰囲気を気に入って入学された方が多いので、PTAも保護者会も平和な感じで参加しやすいです。
      校長先生や風紀の子達が朝から元気に挨拶してくれるようで、帰国生も多く、色々な背景を持った子達がいるのが当たり前で、それぞれを尊重しつつ、楽しく学校に通っています。
      勉強の進みはとても早く、定期テストはかなり難しいので、勉強は大変ですが、サポート制度が充実しているので、やる気さえあればかなり学力を伸ばせると思います。
      難点は校庭がないことなので、運動部希望で部活をがっつりしたい!という方はお薦めできないかなと思いますが、それ以外は通わせて本当に良かったと思っています。
      新しい学校なので、まだまだこれからのところも多いですが、それを楽しみながらできる生徒さん、保護者さんが多く、そういった方にお薦めです。
    • 学習環境
      メンター制度があり、サポートはあるものの、補修などのように強制されているものではないので、自分から行く必要があります。強制が嫌、自分でできるという子には良い環境です。我が子は自分から動くタイプではないので、強制の補修があればなと思ったりします。なので星ひとつ減らしました。
      先生には学校でも、メールでも質問でき、聞きやすいようです。生徒数が少ないので、姉妹校と比べても面倒見は良いです。褒めて伸ばす先生が多く、基本的には褒めてくれますが、学力をつけるために課題がどっさりきます。かなり大変そうですが、頑張ると先生がご褒美をくれることもあるようで、のせられて頑張っています。
      クラスメイトと自習はよくしているようで、勉強に関しては真面目な子が多い印象です。
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  • 女性保護者
    高槻中学校 (大阪府 / 私立 / 共学 / 偏差値:62 - 65)
    保護者 / 2024年入学
    • 総合評価
      学業だけでなく、多彩なプログラムが用意されているので、豊かな経験ができる学校だと思います。好奇心旺盛で学ぶ意欲が高い子には最高の環境です。良い友達にも恵まれ、子どもがのびのび、いきいきと過ごせる学校です。ただ、強烈な管理型などでは全くないですが、モラルのある大人に育てようという意識がある学校で、先生方は細やかに子どもを見守り関わってくださるので、そういう関わりをうっとおしく感じる子には居心地が良くないかもしれません。
    • 学習環境
      数学の進度がとてもはやいですが、小テストをして授業だけでは理解が不十分な生徒にはこまめに補修をしてくれて、サポート体制は手厚いです。質問もしやすい雰囲気で、テスト前には友だち同士で教え合ったりする空気が自然にあるようです。英検、漢検のサポートもあり、中学のあいだに高校卒業程度の級は取ることが目標とされています。
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  • 男性保護者
    成蹊中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:61 - 62)
    保護者 / 2024年入学
    • 総合評価
      とてもいい学校である。勉学、青春、どちらも揃った恵まれた学校。あとは自主性がある子どもはさらに満喫できる環境。
    • 学習環境
      学習に対しては丁寧に一年生だからか指導がある。自分で手を動かし考える人になるよう指導される。大学受験に関しても指定校が豊富にあるとともに推薦入試、一般入試ともに外部受験が基本前提のようす。美術、技術、音楽、体育などの副教科も力が入っており子どもは楽しんでいる。行事が充実しており内部生ともすぐ仲良くなっていた。
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  • 女性保護者
    郁文館中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:40 - 61)
    保護者 / 2024年入学
    • 総合評価
      夢がなかった娘が、郁文館に通ってから夢ができました。最初は都立の受験に落ち、意気消沈していた娘ですが、日々友達と切磋琢磨しながら、元気いっぱいに通っている姿を見て、郁文館に通わせて良かったと感じます。
      夢に向かって全力で伴走してくれる先生方のおかげで感謝しています。
    • 学習環境
      帰りのHRが終わると、職員室前で先生に質問をしているとよく娘から聞きます。平日夕方に伺った時、娘から聞いていた通り、職員室の前に何人も生徒たちが集まり、先生方と話しあっている様子があったので、普段から先生とコミュニケーションをとる習慣があるのだと思う。
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  • 女性保護者
    山手学院中学校 (神奈川県 / 私立 / 共学 / 偏差値:57 - 63)
    保護者 / 2024年入学
    • 総合評価
      自分の母校が厳しい私立中高一貫校だったせいか、こちらの学校は比較的公立校のようなのびのび感があり、自由さを感じます。担任の先生ともフレンドリーに話しています。クラスの人数が多めなので、仲良しグループの方以外とは接しない事もあるようです。入学以来まだ話したことがない方もいるみたいです。毎月イベントがあり、1つ終わると次、次…という感じで、準備や練習が忙しそうで充実しています。正直、第一志望校ではなかったのですが、入学して良かったと思えています。いろいろな個性豊かな上級生を見かけますが、我が子の部活の先輩方は成績も上位キープされているようで、文武両道のカッコ良い先輩方が多く、憧れているようです。
    • 学習環境
      長期休暇中や土曜講座はありますが、人気が偏る講座は抽選だったりします。漏れてしまうと自分で何とか頑張らないといけません。
      放課後使える学習室やチューター等が特にないため、図書室や教室で自発的にやるか、個別指導塾などを利用されてる方も一定数いる感じです。
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  • 女性保護者
    日本大学第二中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:55 - 56)
    保護者 / 2023年入学
    • 総合評価
      自由でのびのび過ごせ、楽しく通える学校の様に思います。
      先生方が熱心で面倒見が良く、生徒間の様子をよく把握されている印象です。殆どの先生が、中学高校と6年間上がるそうなので、安心して通えると思います。
    • 学習環境
      先生方が、成績が少し落ちた生徒には声掛けしたりしている様です。
      補習が必要な生徒には、サポート授業がきちんとあります。
      定期試験に向けて、生徒に勉強計画表を作らせ、意欲的に勉強する様促している様子です。
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