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すべて| 在校生卒業生保護者
口コミ 7件中 1-7件を表示
  • 男性卒業生
    岩手大学教育学部附属中学校 (岩手県 / 国立 / 共学)
    卒業生 / 2010年入学
    • 総合評価
      授業の質は悪くないが、教師は価値観に関して押し付けがましい人間が多い。附属中の文化(広報、清掃、合唱)とかをやたら尊重するよう強いてくる。あと、総合的な学習の時間をヒューマンセミナーと称し、生き方を考える授業などと謳っているが、正直気持ち悪い。
      一次産業に従事している人の公演を聞いたり、実際に農業や酪農の体験をしたりする事を通して、「働く事の素晴らしさ」とか「志を持って全力でやり抜く事の素晴らしさ」的なことを教えようとしてくる。カルト地味たものを感じる。テーマ設定も漠とし過ぎていて追求しようがないことが多い。そんな教育やってる割にイジメは普通にあるから笑えない。
      とにかくこの学校は先生の価値観を生徒に押し付けてくる。それから、特に幼稚園上がりには性格の悪い子が多かった印象。
      そこを除けば、授業はけんきゅうしてるだけあって割と良かったし、校則も大してキツくないし、一高に進学したいとかであればお勧めです。
      まあ、下手に公立中学校行くよりはいいのではないでしょうか。
    • 学習環境
      授業はいい先生が多かったです。
      一高入るには特に問題ないかと思います。
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    2人中1人が「参考になった」といっています

  • 女性保護者
    岩手大学教育学部附属中学校 (岩手県 / 国立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
    • 総合評価
      みんな受験して入学しているので、ほとんどの親や子供は上を目指している。ただ、そうでない方がたまにいるので困る
    • 学習環境
      ほとんどが塾に行っている。塾行ってるのを前提に授業している先生もたまにいる
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  • 女性保護者
    岩手大学教育学部附属中学校 (岩手県 / 国立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
    • 総合評価
      学校、先生方が一丸となり、責任持って生徒の指導にあたってくれます。クラス毎の合唱への取り組みも素晴らしく、先生方の熱意を常に感じられます。
    • 学習環境
      受験対策については、充実しているとは言えません。けれど、子供達、そして各ご家庭の意識が高いため、県内でも学力は高いと思います。
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  • 男性保護者
    岩手大学教育学部附属中学校 (岩手県 / 国立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
    • 総合評価
      修学旅行の行き先が自分たちで毎年決められた。わが子のときは、佐渡島でホームスティの形がとても記憶に残るものだった。
    • 学習環境
      先生方が熱心で分かりやすかった。宿題は多いわけではなく、自分から進んでできるような雰囲気が確立されていた。
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  • 男性保護者
    岩手大学教育学部附属中学校 (岩手県 / 国立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
    • 総合評価
      勉強に懸命に取り組んでいる学校であるものの、そういうことを全く感じさせず、逆に行事や課外活動に生き生きと取り組んでいる。
    • 学習環境
      学習に対する意欲・関心・態度が高く、特に宿題が出されなくても競い合って勉強する子どもたちが多かった。
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  • 女性保護者
    岩手大学教育学部附属中学校 (岩手県 / 国立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
    • 総合評価
      大学の研究機関の一部として、県内でのモデルケースとなるように最先端の設備や教育内容を実施している。勉強だけさせるのではなく、自分達で自習性をもち広い視野で考え活動できるように導いてくれる学校である。
    • 学習環境
      一定以上のレベルの生徒が集まってきていますので、内容は濃くハイレベルの授業です。宿題の数などは市内の中学校とは比較にならないくらい出ました。仲間内で勉強を教えあう、というよりは個人個人でしっかりと勉強に励んでいました。特に英語についてはほとんどの生徒が、簡単な会話ができるくらいのレベルでした。
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  • 男性保護者
    岩手大学教育学部附属中学校 (岩手県 / 国立 / 共学)
    保護者 / 2009年入学
    • 総合評価
      勉強だけでなく、クラブを始めとした自主的・主体的活動に取り組む姿勢が身についた。また、独特の研修活動があり、わが子の世代は佐渡島へ行き先を決め、地元の家庭に寝泊りしながら、多くの研鑽を積むことができた。
    • 学習環境
      わが子はもともと自ら勉強に取り組めるタイプではあったが、競争心は薄かった。進学してから、懸命に勉強に取り組む子が多かったため、必然的に高められた。
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