東京学芸大学教育学部中等教育教員養成課程の口コミ[p.13]

卒業生 / 2012年度入学

教員養成大学としては日本屈指

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 1｜ 学生生活 4]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい学生にとっては非常にいい大学だと思う。ただ、教員以外を志す可能性がある場合、学校からの就職活動のサポートはあまり見込めない。
• 講義・授業

  良い
  教員養成大学なので、教育界の権威の授業をいくつも受けることが出来る。また教育学だけでなく学科ごとの専門性を高められるのも良い。ただ良くも悪くも教育や学科専門の授業以外の選択肢はあまりない。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミには1年次から入り、週に1回の演習を行う。ゼミによっては4年次まで一貫したカリキュラムをとっているところもあり、ゼミでの経験は必ず役に立つと思う。
• 就職・進学

  普通
  教員になるためのサポートは充実しているが、教員以外を志す場合、必修の教育実習がちょうど就活時期と重なるため就職活動は他学生に比べ難しい。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄り駅から遠い。また最寄り駅はあまり使い勝手のいい駅ではない。
• 施設・設備

  悪い
  古い建物、室内でのタバコを黙認されている建物などがあり、きれいとはいえない。
• 友人・恋愛

  悪い
  真面目な優等生が多く、人によっては合わないことも多い。また寮では時代錯誤な伝統や上下関係があると聞く。
• 学生生活

  良い
  サークル数は多く、学科ごとの人数が少ない分、サークルで友達をつくることができる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一般教養に加えて指導法や教育法、学科ごとの専門知識など。望めば司書や学芸員になるための授業もとることができる。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  大手教育出版会社の総合職
• 志望動機
  教員になりたいと思っており、国語が好きだったため国語科を選んだ。

卒業生 / 2012年度入学

見識を広げたい人が行くべきです。

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 5]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学びたい事を学べる。自分が何を学びたいのかを改めて考えることができる環境が揃っているため。 4年間で多様な価値観をもつ友人、先生に出会えるのが何よりだと思います。
• 講義・授業

  良い
  自分の専門だけでなく、様々な専門分野に触れることができる。また、先生がとても優しく、自分の専門以外の事を勉強したい・研究したい時に親身に相談に乗ってくれる。または実際に受け入れてゼミに参加させていただけるので、誰でも興味のある事柄について学習できる環境が揃っている。
• 研究室・ゼミ

  良い
  自分の研究したい事柄に対して、先生自身が一緒に向き合ってくれる。そんな姿勢を持つ先生方が多いので、自分がどんな研究をしたいのかをじっくり考えることができる。
• 就職・進学

  良い
  教員養成が主なので、もちろん教育方面の就職が多い。もちろん、それ以外の就職も多いのだが、どうしても教員養成に重きを置いているため、民間就職に関しては、他の大学と比べるとやや物足りないか。
• アクセス・立地

  良い
  駅から15分?20分ほど。通い始めるとあまり遠くは感じないのだが、夏の暑い日、出席ギリギリの時間帯に走っていると駅から学校までの遠さを改めて実感する。
• 施設・設備

  良い
  図書館が使いやすいのと、どの研究室も優しいので、必要になった時に他の設備も借りやすい。
• 友人・恋愛

  良い
  周りでは充実してました。 教育界に進む人が多いということからも、お互い仲良くなりやすいので、恋愛に限らず友達関係も良好である。
• 学生生活

  良い
  一生懸命毎日活動している部活が多い。特にジャグリングをしている姿は一日中確認できるため、授業に参加しているのか心配になるほど。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  中・高等学校の免許を取ることが前提となり、教育に関わること全般を学ぶことになる。 基本的に、1.2年生は忙しく、3.4年から授業が少なくなり卒業研究に移っていく。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  教員。
• 志望動機
  教員になるに当たって、普通の教職過程でなく、様々な科目についても学べる場でもあるため、自分の見識が広がると考え、選択した。

卒業生 / 2012年度入学

教育者を志す人にとって良い環境

2018年11月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 -｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 -｜ アクセス・立地 -｜ 施設・設備 -｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 -]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学生の面倒見が良い大学だと思います。
  実習は3,4年で二回ほどあり、教育について学ぶ環境としては最高です。
  学部によっては早い時期からゼミに参加することができ、自身の専門力を高めることが出来ます。
  教育に関する基礎知識、専攻した分野の専門的な知識を得るだけではなく、それらを実際にどのように活用してくのかを十分に学ぶ機会が豊富で、インプットとアウトプットの場がバランスよく計画的に設けられていると思います。
  教育実習では、三年次に付属の学校で行うことで、授業づくりや生徒との関わり方、教育現場の実際をしっかりと学ぶことが出来ます。その後に、自分の母校等で学んだことを活かしながら、授業の組み立てや教育現場について徐々に知っていけるのは良いシステムだと感じました。二度目の実習では、自分のやりたい授業や目指すべき教員像などが少しずつ見えてきて、経験を積むことの重要さを知ることが出来ると思います。
  卒業後も大学で学んだことを大切にしたいと思えるような良い環境でした。
  

その他アンケートの回答

• 就職先・進学先
  高等学校

卒業生 / 2012年度入学

教育に関しては日本有数の大学

2018年10月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 3]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育について真剣に学びたいという学生にはとてもいい大学だと思います。学生も真面目な人が多く、地方出身の人がたくさんいる印象です。
• 講義・授業

  良い
  教育についての講義は、日本でも有数かと思います。人気の先生の授業は抽選になることもあります。
• 就職・進学

  普通
  教育関係、とくに教員養成については十分なサポートが得られると思います。ただ、企業への就職に関してはサポートがやや手薄だと感じられました。
• アクセス・立地

  悪い
  駅からは遠く、実家から通う人よりも周辺で一人暮らしをしている学生が多いです。
  一人暮らしをしている人も、ほぼ自転車を使って通学している印象です。
• 施設・設備

  悪い
  国立の大学なので、私立の大学と比較するとやや設備に関しては劣る部分があるかと思います。
• 学生生活

  普通
  サークルは、教育大学ならではの子どもと遊ぶことを活動内容としているボランティアサークルが多くあります。将来教育関係の仕事に就きたいと考えている人には、ぴったりだと思います。

その他アンケートの回答

• 就職先・進学先
  不動産会社の事務

卒業生 / 2012年度入学

専門性の高い教員を目指すならここ！

2018年10月投稿

認証済み

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 5]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  将来教育関係の仕事に就きたいと考えている方には最適な大学です。教育の最先端をいく大学なので、「教育」に関する学びがとても充実しています。また附属の学校も多く、授業の中にも実習が豊富に取り入れられています。中等教育教員養成課程では中学、高校の教員免許、さらには自分で取る授業を増やせば小学校の教員免許も取得できます。本人次第ですが、学芸員や司書教諭などの資格も取得することができます。 サークル活動も活発で、教員を目指している人が大多数なので、フレンドリーな人が多いです。 立地が少し都心から離れていますが、中央線沿いなのであまり不自由に感じることはないです。 研究室は教育関連の研究から専門的な内容の研究まで様々な分野を扱っている研究室があり、自分に合った研究室を選ぶことができます。
• 講義・授業

  良い
  教授も熱心な方が多く、きめ細やかな指導をしてくれます。座学だけでなく実習が多く、教育現場に出てからの心得から技術までさまざまなことを学ぶことができます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究室は教育系のものから教科の専門性に特化したものまで幅広くあり、自分に合ったものを選ぶことができます。
• 就職・進学

  良い
  教員志望の学生が多く、7割近くの学生が教員採用試験を受けます。大学でも教員採用試験に向けた特別講座が開かれ、多くの学生が参加しています。
• アクセス・立地

  普通
  国分寺駅から徒歩10?15分くらいです。都心から少し外れていますが、中央線沿いなので不便さはさほど感じません。のどかでとても住みやすい街です。
• 施設・設備

  良い
  教育学部ですが、研究設備はかなり揃っていると思います。比較的新しい施設もあり、充実していると思います。
• 友人・恋愛

  良い
  教員志望の学生が多く、皆フレンドリーです。目標が同じなので、話も合い、比較的すぐに友だちはできると思います。学科自体も教科で細分化されるので、仲良くなれます。
• 学生生活

  良い
  サークルは体育会系から文化系まで幅広くあります。ウェルカムムードが強いので、サークル活動にも参加しやすいです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1.2年次では教養から専門分野まで幅広く学びます。3年次では付属学校での教育実習を行い、研究室に所属する学科もあります。4年次では母校での教育実習を行い、研究室では卒論に向けた研究を行います。
• 就職先・進学先
  教員になる学生が6割ほどいます。他にも公務員や教育関連の企業に就職する学生も多いです。大学院に進む人や教育とは関係のない企業に進む人もいます。

在校生 / 2012年度入学

教育を学ぶための学校

2016年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教育に関して学ぶために在学するのはよいと思うが、それ以外の目的で在学するのはあまりよくないと感じたから。また、自分ひとりだけでは大学全体の評価をつけようがないから。
• 講義・授業

  普通
  自分が受けた講義は、まともなものとそうでないものが半々で混在していたため。また、自分が受けていない講義に関しては評価のつけようがないから。
• 研究室・ゼミ

  普通
  自分がこれまで在籍した研究室は２つしかなく、その研究室だけの情報しか持っていないので、学校全体の研究室の評価は行えないから。
• 就職・進学

  普通
  本来の目的どおりの教職に就くことはやや有利なように感じられる。また、その次には公務員になる人が多いが、こちらのほうは成功率がなんともいえないから。さらに、民間企業への就職に関しての有利・不利に関してはよくわからないから。
• アクセス・立地

  普通
  駅から徒歩２０分の距離にあり、さらに一部の私立学校のように送迎バスなどはないので登下校するだけで非常に面倒だと感じるから。
• 施設・設備

  普通
  近年は改修工事が進められているが、老朽化している建物や故障したままの冷水機などの設備が多く放置されているから。
• 友人・恋愛

  普通
  ほかの大学での学校生活を知らないのでなんともいえないが、現状でそんなにストレスを感じていないのでこの評価にした。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育に関しての全般、または教員採用試験の対策ともなりえるようなさまざまな内容を学んだ。さらに教育実習をした。
• 所属研究室・ゼミ名
  山田研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  技術教育の中の情報系の分野に関して学び・研究するような研究室である。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  就職しないで進学する。
• 就職先・進学先を選んだ理由
  現在行っている研究を続行させたいという気持ちのみあるが、それ以外は特になし。
• 志望動機
  本来の志望はほかの国立大学の工学部であったが、現役入学が不可能だったため現在の大学・学部に入学した。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  駿台予備校・Z会
• どのような入試対策をしていたか
  あまり覚えていないが、センター試験対策を重視した覚えがある。

在校生 / 2012年度入学

教育について学べる環境です。

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  特に問題もなく、際立ってよい点もなく、教員を目指している人にとっては良い大学です。しかし、それ以外の人にとっては将来の就職と学んでいる内容が結びつかないこともあります。また、交通の便が悪いので大変ですが学費は比較的安いです。
• 講義・授業

  良い
  学ぶべき内容に関して必要最低限は学べることができるが、教育以外の分野の専門的な内容については学べない。
• 研究室・ゼミ

  普通
  研究室は様々ありますが、学生数が極端に少ない学科なので学生全員に対しての面倒見がよい研究室も比較的多くあると予想されます。
• 就職・進学

  普通
  教員や公務員になるのにはよいと思うが、その他の企業への就職となると未だに他の大学と比較したときの優劣が不明だから。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄りの駅が２つありますが、どちらからも徒歩約２０分かかるうえ、送迎バスなどのサービスはないため、普段の通学にはかなり苦労します。
• 施設・設備

  普通
  国立でお金もないため比較的古い施設が多いですが、最近改装工事や設備投資を行い若干新しくなってきている。しかし、設備投資の費用配分の仕方が若干下手だと思われる。
• 友人・恋愛

  普通
  学科内ではこのような関係の人はある程度作れることもありますが、人数が少ない学科の場合だと学科内よりも学科を超えての関係作りができます。また、部内の関係作りも頑張ればできます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育・教育対象となる子どもについて、またそれにかかわる専門分野について学べます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  あまりありませんが、学べる内容が本来の志望内容に近かったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  駿台予備校・Z会
• どのような入試対策をしていたか
  もうすぐ廃止されると噂のセンター試験の対策を行っていた。

卒業生 / 2012年度入学

勉強するには良い環境です。

2014年11月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 1｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になりたいという人にはそれと同時に、専門への熱心な気持ちと、そお気持ちや好きなことにあった研究室があればとても良い環境ですが、この学科から教材開発なの直接教育にかかわれる研究室への配属ができないので残念でした。
• 講義・授業

  悪い
  教育系の講座は心理学や時事など面白いものが多かったです。人気なのと中身が良いものは違う感じの講座が多かったです。人が少なくてもよいものはありました。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  研究室も少なく、幅も狭いので、興味が持てるものがなければ苦しい生活を送ることになります。もっと教育系の研究室に配属できればよいのですが。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどが中高、もしくは大学院に進学しました。大学院も教育系の分野にはほとんど進めません。専門領域での受験進学です。
• アクセス・立地

  普通
  ご飯屋さんやスーパーなどは近くにあります。構内の図書館は古く読書用の本はほとんどないのと、駅から歩くには少しかかります。
• 施設・設備

  普通
  古い建物がほとんどです。研究棟も一部だけが新しいという状態で、お金がかかってないという感じでした。地震がくるとすごく揺れます。
• 友人・恋愛

  普通
  仲間意識が強いようです。学期はじめや学期末には学科の縦割りでの飲み会があります。他大学との交流はサークルによると思いますが、ほとんどありません。他大学と知り合うにはアルバイトしかないと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育やその専門教科について学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  物理化学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  反応のエネルギーの計算や触媒の研究をします。
• 学科の男女比
  9 : 1
• 就職先・進学先
  教員になりました
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員で、大学から就職するには教職員になるしかありませんでした。
• 志望動機
  なんとなくですが、中高校の教員になりたかったからです。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  特にありません。
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を本番のテスト感覚で解き、本番へ備えました。

在校生 / 2012年度入学

同じ志を持った人にいい刺激を受けられる。

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  全国から同じ志を持った人がたくさん集まってくるので、すごくいい刺激を受けられます。学力に関しては比較的高い大学なので、自分も頑張らなくてはと思うことができるし、実際頑張れます。
• 講義・授業

  普通
  授業については比較的多くの講義が開講されているし、それなりに充実しているのではないかと思う。ただ内容のおもしろさについては、授業で大きな差があるように思う。いろいろと工夫してくれていておもしろい授業はそれだけ人気もある。
• アクセス・立地

  悪い
  駅からは徒歩20分と遠めであり、歩くのはつらい。そのため駅から自転車、あるいは家から直接自転車で通学している学生が多い。大学のまわりには、学生向けのがっつり食べられるようなお店や、ラーメン屋が多い。
• 施設・設備

  悪い
  全体的に建物が古く、講義棟は特に汚い。私はトイレは比較的きれいな図書館や研究棟のものを使うようにしている。学食はつい最近できたのでとてもきれいだし、おいしい。学内はかなり広いので、徒歩での移動は大変である。
• 友人・恋愛

  良い
  学生のレベル（学力）は学科によって非常に差がある。授業は様々な学科の人たちと一緒に受けることも多いので、友人は作ろうと思えばそれなりに作れる。学内カップルは多い気がする。
• 部活・サークル

  普通
  部活やサークルはそれなりに充実していると思う。東京都リーグの１部で活躍している部も多く、実際私がマネージャーとして所属する男子ソフトボール部は１部で頑張っている。サークルは様々あって、自分で立ち上げている先輩や友達もいた。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  主に中学校・高校の教員免許を取得するための勉強をする。
• 所属研究室・ゼミ名
  歴史学・日本中世史ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  日本中世史について研究する。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  高校の社会科（日本史）の教員免許を取得したかったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験でできるだけ点をとれるよう勉強した。また専門科目である日本史をひたすら対策し、後期試験にむけて面接練習もした。

在校生 / 2012年度入学

学芸大B類

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  将来教員を志している方、教員免許を絶対取得したい方には良い環境です。教員免許取得が絶対となっているため、教職に興味が無い方にはおすすめしません。
• 講義・授業

  普通
  講義の選択の幅はあまり広くありません。教授によって講義の質が大きく変わるため、良い授業もありますが悪い授業もあります。1年生は必修ばかりで少々物足りない印象でした。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から徒歩20分とアクセスは良くないです。駅から自転車で通学する方も多いです。学校周辺には飲食店が多少あります。
• 施設・設備

  悪い
  国立学校なので施設はあまり良くありません。キャンパス自体は広いのですが、教室や食堂はそこまで広くなく、特に食堂は昼食時間とても混んでいます。
• 友人・恋愛

  良い
  教員を目指している方が多いためか、まじめでやさしい方が多い印象です。郊外に立地していることもあり、派手な方や奇抜な方は少ないです。
• 部活・サークル

  普通
  そこまで活発なサークルはありませんが、数はそこそこ多いです。サークル棟がとても汚いのが気になります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  中学校・高等学校の教員になるために必要な教職に関すること、各教科の専門知識を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  文化地理ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  文化地理に関する研究を行います。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  高等学校の教員になりたいため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の比率が高いため、センターまではセンターに集中し、センター終了後記述対策をした。