信州大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ 低い評価順 [p.9]

卒業生 / 2012年度入学

教員志望なら最適な環境

2016年10月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員免許取得が卒業条件となっており、卒業後約6割の人が教員の道に進む。その他も教育関係、公務員などの職に就く人が多い。教員養成の為の実践的なカリキュラムが豊富であり、4年間で数々の臨床経験や実習経験を積むことができる。
  また普段の授業は、各教科の基礎知識及び指導法、児童生徒理解、そして自身の専攻分野の学びが中心となる。グループワークも多い。さらに3年以降は附属小中での実習が組まれている。学校環境は善光寺が近く、比較的落ち着いた地域の中で学ぶことができる。通う学生は真面目で協調性がある人が多いように感じた。教員志望の者には就職へのサポート体制も強固であり、良い環境であると思う。
• 講義・授業

  良い
  各教科の教授らが指導法や基礎を教えてくれる。授業内で学生らでグループを作り、グループ毎教師役をやり模擬授業を行うことも多い。
• 研究室・ゼミ

  良い
  専攻にもよるが、2年次から研究室に配属されることが多い。この配属は自分の学びたい分野を選択出来る。人気の研究室は成績順の場合もある。教授の指導熱は研究室ごとバラバラである。研究室の種類は教科教育系ほか、純粋に各専門分野(例えば美術、漢文学など)を研究するものなどがある。
• 就職・進学

  良い
  教員への就職サポートは学年に関せず、相談室、情報共有講座等とても充実している。教員志望の学生がほとんどのため、教員採用試験シーズンは学校全体が勉強ムードとなっている。他にも一般企業なども合説や相談会が行われている。
• アクセス・立地

  良い
  長野駅から自転車で20分弱でキャンパスに着く。コンビニ、スーパーはあまり近いとはいえない。
• 施設・設備

  普通
  校舎は修繕が行われているものの、新しくはない。図書館も松本キャンパスと比べ物にならないくらい蔵書数が少ない。専攻毎に研究室のある棟が異なる。
• 友人・恋愛

  良い
  勉強も遊びも全力でやる人が多い。大学保有の高原でキャンプといった企画や寮生活をする実習なども多いため仲が深まりやすいと感じる。
  

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  各教科の基本的知識と指導法、専攻分野の深い学び。
  生徒の心理や心の理解、学級経営の方法、保護者対応といった授業もある。
• 就職先・進学先
  食品メーカー/総合職/営業

在校生 / 2014年度入学

長野県の教員を目指す方にもってこいです

2016年10月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  小学校、中学校の教員を目指す学生にはとてもよい学校だと言えます。また、幼稚園、高等学校の免許も取れます。公務員を目指す学生もいますが、やはり学部全体で教員養成を目指しているので、そう考えている学生にはすこし窮屈に感じるかもしれません。
• 講義・授業

  良い
  講義によってまちまちですが、非常に簡単な科目から難しい科目まで幅を広く、先生によって大きく異なります。基本的に単位は取れます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  コースごとに研究している内容は様々なので一概には言えません。コースごとにもムラがあります。私の研究室はわりと充実している方だと思います。
• 就職・進学

  良い
  基本的には教員になっています。ほったらかしになることが多いように感じますが、困ったときは相談しにくることが簡単にできる環境です。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄りの駅が遠いです。どのキャンパスの場合も一緒で駅から遠いです。また、コンビニも少なく住みづらいかもしれません。
• 施設・設備

  悪い
  校舎はキャンパスによっても、キャンパスの中によってもまちまちです。
• 友人・恋愛

  良い
  一年次に教養科目を学ぶときに仲間ができるので交友関係は大きくなると思いますよ。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員を目指すために必要な基礎科目、研究途上の科目を探求していきます。
• 就職先・進学先
  中学校教員

在校生 / 2014年度入学

信州大学について

2016年10月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  信州大学の教育学部にいる教授は、それぞれの分野について研究し、確かな知識を私たちに教えてくれます。自分の専攻している教科の専門性を高められると思います。
• 講義・授業

  普通
  教育に関する講義が充実していて良いと思う。先生方は熱心にご指導してくれます。
• 研究室・ゼミ

  普通
  まだ本格的にゼミが始まっていないのもあるが、想像していたゼミより、自分が学びたいことを学べていない気がする。
• 就職・進学

  普通
  教育学部を卒業したからといって、全員が教員になる訳ではなく、企業や公務員といった、それぞれちがう進路に進んでいる実績がある。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から少し遠いので、実家通いの学生には不便である思う。しかし、大学の周辺にはアパートがたくさんあるので、一人暮らしする分にはつうがくしやすいとおもう。
• 施設・設備

  普通
  数年前に校舎の一部を改装したので、比較的きれいであるとおもう。
• 友人・恋愛

  悪い
  信州大学は８学部あるので、学生の人数も多いので、様々な人と出会える。サークルもいろいろあるので、出会いの場もある。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育に関すること全般である。指導法から児童生徒理解など、幅広い。

卒業生 / 2007年度入学

長野県で教員を目指すならとても有利

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  長野県で教員をしたいと思うならとてもよい。特に、義務教育の場合は派閥があるので、教員になってからも、出身大学の派閥はある。信州大学が多いのは当たり前で、研究会のお誘いや勉強会などが参加しやすい。また、面接試験の内容など、先輩から教えてもらえるので、有利かと思う
• 講義・授業

  良い
  養成過程なので、教師になろうとしていない人には、完全に面白くないと思う。しかし、教師になろうとしている人にはかなり現場で使える学習ができる。体験が多く、実際の教育実習も長く回数も多いので、現場で経験を積みたい人はよい。
• 研究室・ゼミ

  良い
  地方国立大学で、独立した教育学部のキャンパスなので、お金がないのがありありとわかる。ボロい。研究室は人数が少ないので丁寧に見てもらえる
• 就職・進学

  良い
  長野県の義務教育の教員になりたいのなら、有利。もし、落ちたとしても、信大だと教授のツテなどで必ず講師として採用されるのが安心。
• アクセス・立地

  悪い
  善光寺に近いが、駅からは遠い。車がないと生活が不便。駅から歩いて30-40分。バスは100円で駅まで出ている。
• 施設・設備

  悪い
  ボロい。体育館やプール、ピアノ室など教員採用試験で必要なものは十分そろっているため、対策にはこまらないがすべてボロい。敷地は広い。
• 友人・恋愛

  良い
  教育学部は、たくさんの免許をとろうとすると、一般の大学生よりずっと忙しい。実習も約一ヶ月のものが、毎年ある人もいてとても忙しいため、あまり浮いた話も聞かない

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一年生、一般教養と付属学校に定期的に行って、参観とお手伝い二年生、専門の勉強、毎日4-5時間と実習一ヶ月三年生、専門の勉強、毎日3-4時間と実習一ヶ月 教員採用試験の勉強四年生、ゼミと免許を多く取る人は実習一ヶ月、教員採用試験の勉強
• 所属研究室・ゼミ名
  言語教育専攻 英語教育 酒井ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  先生は小学校英語教育に尽力されていて、小学校英語の学習をしたいと考えていたため選んだ。小学校英語の研究をしたい人、現場で意味のある実践をしたいと思っている人はおすすめ
• 学科の男女比
  8 : 2
• 就職先・進学先
  長野県、小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  大学を決めた時から長野県の小学校の先生になりたくて、大学を選んだのでほかの就職は考えていない。もし、受からなかったら講師をやろうと思っていた。
• 志望動機
  長野県で教員になりたかったのが一番の理由。教員採用はその地方の国立大学が有利と聞いたので。また、私の頃は免許がたくさんとれたので、小学校、中学校、高校、特別支援、幼稚園の免許全てがほしかったさら。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策をたくさんした。日々の勉強をかなりがんばって、学校推薦をもらえると道が開けると一年生の頃から考えていたため、受験勉強もだが、一年生の頃から成績を下げないように努力した。

在校生 / 2013年度入学

先生を目指す人には最適です

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいと考えている人にはとてもいい大学だと思います。一年生から実際に現場に行くこともあります。
• 講義・授業

  良い
  教育系の大学なので、授業も教育系のものが多いです。一年生の時には教養科目を受講することが出来るので、様々な内容の授業を受けることができます。
• 研究室・ゼミ

  普通
  国語、数学、社会などのような、教科ごとに研究室が別れています。教授の人数だけ研究室もあります。人気なものは人気です
• 就職・進学

  良い
  教員になる方がほとんどです。一般企業に就職したり、公務員になる方もいますが、ある程度自分で頑張る必要があります。
• アクセス・立地

  悪い
  善光寺のすぐ近くにあって分かりやすいですが、駅から坂道を登る感じになるので大変だと思います。バスが出ているので、それを利用することもできます。
• 施設・設備

  普通
  いくつか棟があって、古い棟もあれば新しい棟もあります。教育学部だけのキャンパスなので、学食や図書館が小さいです。
• 友人・恋愛

  良い
  先生を目指している人が多いので、基本的には優しくいい人が多いです。他学部と交流があまりないので、サークル等で交流を広げる必要があります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  初等、中等教員になるための勉強をします。
• 所属研究室・ゼミ名
  福田研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  家庭科教育について、勉強することができます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教育に関わる勉強がしたいと思っていたからです。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していません。
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策をしたり、過去問を解いたりしていました。

在校生 / 2013年度入学

山に囲まれた小さな大学

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  全体的には特に不自由なく過ごせるいい大学だと思います。教授も個性的な人が多く、割と自由にいろいろなことができるのではないかと思います。ただ、県民性なのか、まじめな人が多いのでノリがあまり良くない人が結構います。これに関しては友達を作るときに注意したほうがいいのではないかと感じています。それから、1年生の時は学部に関係なく、みんな松本のキャンパスで勉強しますが、2年生からは長野や上田、伊那のキャンパスに移動しなければならない学部があるので、せっかく仲良くなったのに離れなければいけない点が個人的には1番つらかったです。
• 講義・授業

  良い
  教授が基本的にはとても優しい人ばかりなので、普通に勉強していれば単位を落とすこともなく、楽しいと思います。
• アクセス・立地

  普通
  学校の周りにはお店が全くと言っていいほど何もありません…。また、高台にあるので通学の際、かなり長い坂を上らなければならない人もいるので、大変だと思います。ただ、周りは山に囲まれていて紅葉の時などはすごく景色がきれいです。
• 施設・設備

  良い
  全体的に校舎は割ときれいなほうなのではないかと思います。ただ、学食がとても狭いので、昼食時にはものすごく混み合ってしまいます。
• 友人・恋愛

  普通
  いろいろな人がいます。ただ、やっぱり冗談が通じない人とかもたまにいるのでそのへんが個人的にはつらいです。恋愛に関しては、学部内でもいますが、工学部や近くの短大の人と付き合っている人のほうが多いのではないかと感じます。
• 部活・サークル

  良い
  全国大会に出ている部活もいくつかあるようです。サークルもたくさんあり、おそらく1つくらいはやりたいものが見つかるのではないかと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための知識などを学ぶことができます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  自分のやりたいことが全部できるのがこの大学しかなかったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の過去問や予想問題を何度も解き、時間配分や形式に慣れるようにしました。また、面接もあったので面接ノートを作り、どんな質問がきても大丈夫なようにたくさん練習しました。

卒業生 / 2009年度入学

環境もよく実習も多く充実した生活でした。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  専門に特化した先生方がたくさんいて、たくさんの授業があります。自分の取りたい教員免許にあわせて時間割をつくっていきます。教育のみならず、多方面からたくさんの刺激を受けることができて、おもしろいです。就職は教員がやはり多いですが、公務員や一般企業に就職される人もいます。
• 講義・授業

  良い
  教育のみならず、さまざまな分野の先生方がいらっしゃいます。専門的過ぎて教育から少し離れてしまっている先生もいますが、教育の価値を多角的に考えることができて面白かったです。傾向として、小学校教諭の免許は１、２時間目に多く、教科の専門的な授業は４?６時間目に多かったです。
• アクセス・立地

  良い
  教育学部は駅から少し離れ、善光寺周辺にはスーパーやお店も少なくて少し不便でしたが、バスや自転車を使って頑張っていました。
• 施設・設備

  良い
  教育学部は最近になって立て直しが始まったようです。私のいた学部棟は改修工事されてとてもきれいでしたが。古い学部棟もありました。
• 友人・恋愛

  良い
  私のいた教科（分野）は変わった人が多かったです。私も変わった人間の一人だったのであまり違和感はありませんでしたが。学科や専門教科で集まる人が変わってくるようです。
• 部活・サークル

  良い
  部活もサークルも非常に多いです。教育学部だけの部活やサークルもあります。長野県なので、スキーやスケートも盛んです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要な基本的知識を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  自然地理学研修室
• 所属研究室・ゼミの概要
  地形学の視点から災害の発生要因や防災について調査、研究していきます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  群馬県の教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  出身が群馬県だったので、地元で教員になりたかった。
• 志望動機
  将来、中学校社会科の教員になりたかったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  高校の先生を相手に、面接練習をしました。

在校生 / 2013年度入学

全体的に良い

2015年01月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育学部は教育漬けの毎日ですが、教師を目指す仲間が集まっていて和気あいあいととても楽しい毎日です。キャンパスの周りにスーパーなどがないのが不便ですが、近くにおしゃれなカフェがあったり善光寺があったりします。
  
  長野県の教師を目指すのであればおすすめです。
• 講義・授業

  良い
  先生によります。
  
  とても充実した授業もあれば皆が寝ているだけの授業もあります。ただ、学部の特性上、模擬授業をしたり、グループワークをしたりという授業が多いような気がします。また、単位取得も１発でできないものもあるので、テストは本気にならないと難しい講義もあります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  学科によって２年生から研究室配属が決まったりゼミが始まったりするところと、４年生になってやっと決まるところもありまちまちです。２年生のうちは研究室の飲み会くらいしかないと思っても良いと思います。先生たちはおもしろい先生たちが多く、研究内容もそれぞれなので、学科の中で自分が何を専門にしたいのか(何で卒論を書くのか)でじっくり決めるのが良いです。
• 就職・進学

  良い
  教員を目指す人がほとんどですが、中には公務員志望の人もいます。(公務員講座あり)また、大学院進学と一般企業の就職はとても少ないです。
• アクセス・立地

  普通
  長野駅から車で10分、歩きで25分ほどです。バスがあるのでそれほど困ることはありませんが、大雪が降ると不便です。
• 施設・設備

  普通
  耐震工事をしたのである程度は綺麗になりました。でも私立大学と比べてしまえば設備がいいとは言えません。学科によって設備の大きく異なります。
• 友人・恋愛

  良い
  学部内カップルがとても多いです。また、学科内の授業が多いので学科の友だちととても仲が良いのが特徴です。ひとりでいる学生はあまり見かけません。
• 部活・サークル

  普通
  教育学部では部活やサークルが限られています。部活やサークルをやっている人は終末に松本キャンパスに行って合同練習に参加するようになります。
• イベント

  悪い
  文化祭は他の学部に比べ規模が小さいです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教科の指導法、子どもの発達など多岐にわたります。
• 所属研究室・ゼミ名
  まだ決まっていない
• 面白かった講義名
  野外教育
• 面白かった講義の概要
  みんなでキャンプをします。大学生になってキャンプファイヤーをしたり飯ごう炊飯をしたりハイキング（ほぼ登山）をしたり、ランダムに決められたグループで３日間過ごすので違う学科の人ととても仲良くなります。信州大学ならではの授業です。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  教師
• 就職先・進学先を選んだ理由
  長野県の教師を目指して入学したから
• 志望動機
  長野県で先生になりたいと思って入学しました。信州大学は長野県の教員採用率がトップで、長野県ならではの登山引率のための授業もあります。また、副免も様々にとることが可能なので、そこは他の大学にはない大きなポイントであるといえます。以上の理由で信州大学に入学しました。
• 現役or浪人生
  浪人生
• 利用した入試形式
  一般前期入試
• 利用した予備校・家庭教師
  信学会
• 利用した参考書・出版社
  センターの過去問、信州大学の赤本
• どのような入試対策をしていたか
  教育学部はセンターの点数が重視されるので、センター対策が基本でした。苦手な教科でもあまりに点数が低いと他でカバーするのが厳しくなるので苦手でも最低６割は取れるようにしておきました。

卒業生 / 2008年度入学

少人数で団結しやすく、楽しいです。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  実際に経験する授業が多く、役に立つ、勉強になる。先生とも距離が近く楽しい。学生主体のイベントがあり、交友を広げたり、自身の経験に繋がっていく。
• 講義・授業

  良い
  授業を欠席してしまっても、ネットで講義が受けられるものもある。臨床も多く、力になる。教室が小さく、先生との距離が近い。
• 研究室・ゼミ

  普通
  専攻によってばらつきがある。私の専攻は4年生からゼミに入る。スタートが遅いので大変。ゼミも3つしかないので、先生が受け持つ人数が多い。
• 就職・進学

  普通
  先生によって講座を開いてくれるが、自分次第。ただ、県内では就職しやすいため、県内に残る人には良いかも。県外に出る人は実力次第。
• アクセス・立地

  普通
  各学部がそれぞれ遠くにあるタコ足キャンパス。部活やサークル活動のときに不便。でも、静かな環境でバス停も近い。
• 施設・設備

  良い
  研究の設備は充実していた。今は校舎の建てなおしも済んでおり、とてもきれい。専攻の演習室もあり、みんなで集まって活動できる。
• 友人・恋愛

  良い
  共通の科目が多く、グループをつくって活動する授業も多いので、先輩後輩関わらず学部内で交友関係が広げやすい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  特別支援教育は、まさにケースバイケース。知識はもちろん経験も大切。特に子どもたちと関わる経験がとても役に立っている。
• 所属研究室・ゼミ名
  生理病理研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  心拍や脳波を調べ、被験者の状態をみる。言葉を発することができない子どもの状態を調べ、よりよい授業を目指す。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  学校の教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  昔からも夢だったし、学んだことを活かせるから。
• 志望動機
  信州大学は教育で有名。少人数で臨床が多い。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  傾向を把握し、苦手な単元は教科書で基本的なものから勉強した。

在校生 / 2009年度入学

実習を通して、貴重な経験ができます。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  障害を持つ子どもとの実習が多く、意識を高く持った人にとってはよい経験のできる学科だと思いますが、なんとなく選んでしまった人にとってはつまらないと感じるかもしれません。
• 講義・授業

  良い
  専門性の高い先生方がいますが、他の大学に比べると学べる分野が限られています。そのことに対するフォローとして他大学から先生をお招きしますが、分野ごとの習熟度には必然的に差が出ます。
• 研究室・ゼミ

  普通
  先生方の専門性が高いため、有意義な研究ができます。ただし、先生方の人数が少ないため、一人当たりの指導の時間は少なく感じるかもしれません。
• 就職・進学

  良い
  おおむね、教職に就くことのできる人が多く、そのほかにも公務員や福祉関係の施設に勤める人もいて、そちらの分野には強いように感じます。同じ職種を目指す者同士、共に勉強に励んでいます。
• アクセス・立地

  良い
  キャンパス前にバス停があり、市内周回バスが出ているので駅などにアクセスしやすく便利だと思います。自家用車を持っている学生もいますが、大学へは乗り入れできません。遊びたいときに車に乗ってドライブをすると、自然の多い土地柄楽しいと思います。
• 施設・設備

  普通
  現在耐震工事が進んでいて、そろそろ校舎全体がきれいになります。なかなか過ごしやすくなりましたし、学食の料理や生協で販売しているお弁当もおいしいので、全体的にすごしやすいです。
• 友人・恋愛

  悪い
  この大学は4か所にキャンパスが散らばっており、私のいるキャンパスは教育学部のみのキャンパスなので、他学部の人とはほとんど会いませんでした。そのため、学科内、学部内のカップルは多かったです。サークルや部活に入っていればその限りではありません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  障害児教育の、特に知的障害、肢体不自由、病弱児との接し方や生理・病理、教育課程について学びました。
• 所属研究室・ゼミ名
  障害児心理研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  障害児と健常児の交流や、障害児のサマーキャンプ等の余暇活動、障害児のいる家族の関係などの研究ができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  自分の家族に障害者がおり、教師がいて、その2人から影響を受けて個の進路に決めました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  富山育英ゼミ
• どのような入試対策をしていたか
  赤本を使って過去問を解き、問題の傾向を把握して慣れておきました。