横浜国立大学教育学部の口コミ[p.21]

卒業生 / 2008年度入学

教員になりたければここ

2016年10月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 5]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す学生にはとてもよいと思う。実際に現場に行く機会も多かったので勉強になった。
• 講義・授業

  良い
  実践的な授業も多く、教員を目指す学生にはよいと思う。教員免許もいくつかとることができる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  2年生の最後にゼミを選択する。先輩達がゼミの説明をしてくれるのでイメージはしやすかった。
• 就職・進学

  普通
  教員になる人が半分ほど。大体の人は合格するが、二次試験で落ちる人も少なくないので対策が必要。大学でも対策の講座を開いているが、充実しているかというと何とも言えない。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄りの駅からは徒歩で20分ほどかかる。横浜駅からバスもでているので、そちらを利用したほうが楽。
• 施設・設備

  良い
  校内は比較的に新しい。敷地が広いので、様々な施設があり、スポーツをするにもよ。
• 友人・恋愛

  良い
  サークルや部活に所属すると多くの出会いがある。学部内でもたくさん友達ができる。
• 学生生活

  良い
  わくさたやがやっこに所属すると、教員を目指す様々な人との出会いが多くなるのでおすすめ。社会人になってからもずっと付き合いが続いている。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一年生では一般教養などの様々な分野を学ぶ。二年生になってから、教科を選択し、より専門的に勉強できる。教育実習は、三年生で小学校、四年生で中学校へ行く。
• 就職先・進学先
  小学校教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  もともと小学校の教員を目指していたので、大学に入ってからもそれしか考えていなかった。

卒業生 / 2008年度入学

落ち着いた環境

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  サボることも熱心に勉強することもできる。また横浜と言う市街地にありながら、キャンパスは緑に多く囲まれていて環境が良い。
• 講義・授業

  良い
  講義を選べば簡単に単位を取れるものもあるが、その逆も然り。教授に質問に行くと丁寧に教えてくれる人が多い。
• アクセス・立地

  良い
  横浜駅までバスで1本、または電車で二駅と遊び場所には困らないうえ、キャンパスも1カ所なので学年により行く場所が変わるということもない。
• 施設・設備

  良い
  理工学部には波を作る装置など、ほかの大学にはない高度な実験装置がある。理工系を勉強したい人にとっては施設が整っていると思う。
• 友人・恋愛

  良い
  全国からきている人が多く、個性も地域性も様々な人がそろっていた。サークルに入ると色々な人と交流を持て、友人、恋愛関係に発展することも多い。
• 部活・サークル

  良い
  公認のテニスサークルだけでも１５サークルあるなど、サークルは充実していると思う。かけもちなどして、活動を楽しんでいる人も多い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学校教育の基礎から実践まで学ぶことが出来ます。
• 所属研究室・ゼミ名
  金子研究室（食育）
• 所属研究室・ゼミの概要
  食育について、様々な方面から学習します。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  NECネッツエスアイ株式会社
• 就職先・進学先を選んだ理由
  規模もある程度大きく、安定している会社であるため。
• 志望動機
  家庭科（家政科）の授業を学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  二次試験の傾向があまりはっきりしていないので、柔軟な対応が出来るように。

卒業生 / 2008年度入学

教員を目指す方にはぴったりです！

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す人にはとてもいい大学だと思います。小中高すべての免許を取ることができますし、同じ志を持つ友人にもたくさん出会うことができ、いい刺激をもらうこともできます。サークル活動も、他大学と交流しているところがいくつかあり、人脈が広がります。急な坂道を登ったり、駅から徒歩15?20分と立地条件はあまりよくありませんが、講義やサークル活動を通して充実した時間を過ごすことができると思います。
• 講義・授業

  良い
  講義をただ聞くだけではなく、授業の実践的なトレーニングなど、教育実習に行く前に練習を重ねることができ、満足しています。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から徒歩１５?２０分、急な坂道があり、立地条件はあまりよくはありません。大学の近くにはコンビニ、ファミレス、弁当屋が各１件ずつしかないのは難点です。
• 施設・設備

  良い
  自然が多いですが、講義棟や図書館は工事したばかりなので綺麗でした。学食もたくさんあります。ただ、敷地面積がとても広いので、場所によっては移動に時間がかかります。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ志をもつ人にたくさん出会えたので、いい刺激をたくさんもらえました。サークルに所属すれば、他学部や他大学の人ともたくさん出会えるので充実した学生生活が送れます。
• 部活・サークル

  良い
  特別強いサークルや部活はないですが、たくさんの種類のサークル・部活があります。他大学と交流しているサークルもあって、楽しいです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要なスキル等を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  英文学・文化研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  イギリスの文学や文化を研究することができます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  公立小学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  小学校の教員になることが、自分の将来の夢だったから。
• 志望動機
  教員採用試験の合格実績があり、自分も教員になりたかったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  面接の練習を、高校の先生に何回かやっていただいた。

卒業生 / 2008年度入学

小・中・高の教員免許が取れてよかったです

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  将来教員になりたい自分にとっては、小学校だけでなく、専門的な中学校や高校の免許も取れてよかった。ただ、立地条件はよくない。山の上にあるので通うのが大変。
• 講義・授業

  普通
  実際に授業の練習ができるものもあった。実習に行く前のよい勉強になった。ずっと教授が話しているだけのものはつまらない。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミ室が綺麗で、ネットワークも充実している。教授室の近くなので、いつでも質問に行けた。ゼミの教授も、専門分野以外でもよく相談に乗ってくれた。
• 就職・進学

  良い
  教員養成系としてはかなり有名なので、教員の合格率が高い。それだけ、試験対策のバックアップもしてくれる。筆記だけでなく、面接や模擬授業の練習も十分にやってくれた。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄駅から徒歩２０分かかる上、上り坂がきつい。周りの店も少ない。敷地面積はとても広いが、教室移動が大変だった。特にプールまでが、道路を一本またいでいてとても遠かった。
• 施設・設備

  普通
  グラウンドやプールが遠すぎる。講義棟は、立て直しをしていたのでそこそこきれい。学食はまあまあ。ゼミ室がある研究棟はすごくきれいでよかった。ただ、緑が多すぎて夜はこわい。
• 友人・恋愛

  普通
  留学生が多かった。サークルはいろんな大学と交流しているところが多かったので、ちがう大学の人とも知り合えた。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎基本を学んだ。実習も２回行けて勉強になった。
• 所属研究室・ゼミ名
  英米文学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  英米文学・文化が専門だが、英語教育も可能だった。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  公立小学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員として働きたかったから。小学校の子どもたちがかわいいから。
• 志望動機
  教員志望であり、実績がある学校だったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾に通った。
• どのような入試対策をしていたか
  高校で面接の練習をした。センター試験に向けて、過去問を多く解いた。

卒業生 / 2008年度入学

自然豊かなのびのびした学校

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  理工学部は毎年学年が上がるためのテストがあり、何年も3年生をしている人などいて結構勉強に対しては厳しいが、他の学部はテストなどなくすんなり上がれる。しかし全体に真面目な人が多く成績は良いのだと思う。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門分野の授業があり、他学部の授業も聴講可能で、自分の興味を持った授業は積極的に聞きに行くことが出来る。先生は変わった人も多いが、質問をすると丁寧に答えてくれる。
• アクセス・立地

  良い
  横浜駅から学校内までバス１本で行けるので、バスの場合便利ではあるが、電車の場合、最寄りである3駅からはどこからも徒歩20分ほどあるので、少し遠い。しかし、遊ぶには横浜駅が近いので立地としては良いと思う。
• 施設・設備

  良い
  元ゴルフ場の土地を大学キャンパスにしているので、自然豊かで広い。学食も3か所に図書館内にはカフェも併設しており、のんびりとしている。
• 友人・恋愛

  良い
  全国津々浦々から様々な人が集まっているので、話をしてみると面白い。もともと真面目な人が多いので、とことん意地悪な人は少なかったように思う。
• 部活・サークル

  良い
  いろいろなサークルがあり、テニスサークルだけでも１５団体はあった。サークルに所属していない子もいたり、自分で立ち上げてしまったりなど、みんな自由に活動していた。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学校の教師になるための基本知識から実践まで学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  食育の研究
• 所属研究室・ゼミの概要
  食育の研究について学べます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  NECネッツエスアイ
• 就職先・進学先を選んだ理由
  NECグループで安定していたため。
• 志望動機
  家庭科を学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  赤本を解くこととセンターで点を落とさないこと。

卒業生 / 2007年度以前入学

小学校教育に特化している

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  とても楽しかったし、勉強できたが、高校教師になるには苦労する部分が多く、高校時代のパンフレットなどでは判断できなかった。
• 講義・授業

  良い
  専門科目の絞るのが2年次なので、余裕はあったが、逆に専門知識を蓄えるには時間が足りないかもしれない。
• 研究室・ゼミ

  良い
  とっても優しい先生がいていつも助けてもらった。ただ、「自分の選考をはっきり言えないくらいあいまいなまま卒業してしまった。
• 就職・進学

  良い
  手厚い指導をしてもらった。模擬面接などの制度は充実しているし友達同士もやりやすい環境だったとおもう。
• アクセス・立地

  良い
  図書館がとてもきれいで使いやすく、自由に使えるPCも台数がおおくて勉強できる環境は最高だったと思う。
• 施設・設備

  良い
  耐震工事が進み、卒業するころにはかなりきれいな後者になったが、できれば入学した時からきれいならよかった。
• 友人・恋愛

  良い
  好きな人はできたが、勉強できる大学の女の子はプライドが高くうまく関係を気付けないまま終わることが多かった。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教育についての知識や実践を踏まえた内容
• 所属研究室・ゼミ名
  数学馬場ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  数学ストラテジーの本を読み解く中で数学教育について考える
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  高校の数学教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  高校卒業時に、自分の担任の先生にあこがれたから
• 志望動機
  関東圏にある頭のいい大学にただただあこがれた。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかく学校で買った問題集を繰り返し解きまくる

卒業生 / 2007年度以前入学

良い環境でした

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  良い環境だったと思いますが、ほかの学校と比較するとふつうレベルかもしれません。ただキャンパスの雰囲気や授業の様子が個人的には好きでした。
• 講義・授業

  普通
  専門的な授業である一方で、学生の意欲を引き出そうとする授業ばかりではなかった気がしたので。でも教育に関して様々な面から学ぶことができました。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄駅も遠く、周囲は坂道が多いので良い立地とは言えないと思います。通学も苦労している人が多かったです。
• 施設・設備

  普通
  個人的に好きな雰囲気のキャンパスでした。施設設備も古くなった箇所もありましたが、在学中に新しくしていたり、学食やカフェ売店も個人的には十分でした。
• 友人・恋愛

  普通
  サークルも他大学と合同のものがあったり、学祭や試合などで多くの人と交流の機会がありました。カップルも多かったです。
• 部活・サークル

  良い
  サークルの数は多かったので、やり方やメンバー、雰囲気など様々なことを考慮して自分に合ったサークルを見つけられるのではと思いました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育についての基礎知識から実践まで学ぶことができました。
• 所属研究室・ゼミ名
  正式な名称がわかりません。
• 所属研究室・ゼミの概要
  実際の教育現場に行ったり参考書で調べたりして教育について学びました。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  大学で学び興味をもったので。
• 志望動機
  横浜の街に憧れがあったのと有名な大学だったので。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験対策をがんばりました。

卒業生 / 2007年度入学

学校の先生になる学科

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  総合大学なので、希望すれば自分の学科外の分野も、幅広く勉強できます。自然が多くのびのびとした環境です。
• 講義・授業

  良い
  選択肢がたくさんありますが、個性的な授業も多く、好きな分野の授業を楽しんで受けることができるとおもいます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミの種類も多く、その分野において精通している教授も、多いと感じます。研究費はその学部により異なるそうです。
• 就職・進学

  良い
  ゼミの先生や支援センターが、積極的に相談に乗ってくれる。大手企業もOBが多いことから訪問もしやすい。
• アクセス・立地

  普通
  大学内がとても広く、移動は大変。駅から遠い。原付で、通っている学生が多いと思う。学内も、自転車で移動していた。
• 施設・設備

  良い
  施設は割と新しい建物が多い。学食もいくつかあり、使い分けしながら使用していた。グラムバイキングがある学食もある。
• 友人・恋愛

  良い
  色々な人がいるので、サークルや、授業など、その分出会いも多く、充実したキャンパスライフを送ることができると思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校中学校高校の先生になるための講座で学びました。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  小学校の先生になりたいと思い、大学が総合大学という点もあり決めた。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾
• どのような入試対策をしていたか
  予備校の授業やテキストを活用し、センター試験レベルの勉強をしていた。

卒業生 / 2007年度入学

自分の目指す道を在学中に築ける学校

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学科を越えて様々なことを勉強できるところがいいと思います。それぞれの学科にいながらも途中で道を変えて新しいことを始める人も多く、自由に生きている人がいるなという印象です。立地自体は横浜という名前がついていながらゴルフ場の跡地ということでやや不便なところですが、それでも横浜に出るには絶好の場所です。あまり施設に期待はしないほうがいいですが、それはどこの国立大学でも同じことだと思うのでマイナスではないですね。あとは就職はネームバリューといわれますが多くの人が有名企業、また教育関係では就職率が高いです。
• 講義・授業

  良い
  様々な講義があり、特異なものもあります。例えばアニメや漫画についての文化を専門にしているものもあれば、世界の様々な国の文化についての講義など。言語もその先生によって文化的に教えたり、DVDを用いて実践的に教えたりと自由度が高いです。
• アクセス・立地

  良い
  駅から徒歩10?15分というのが大体ですが、駅と駅の間にあるため、どちらを選んでも時間がかかります。なお、片方は平地ですがもう片方は急坂なので注意が必要です。最初はげんなりしますが、慣れると横浜に出るのも苦にはなりません。バスは何本も通っていますし、意外なことにスクーターなどのバイクを持っている人が多いです。横浜駅周辺もバイクを停めるのに苦労はしないので横浜の街は電車よりも自転車やバイクがいいことをすぐ知ると思います。
• 施設・設備

  普通
  国立大学はどこもそうですが、施設は歴史があふれています。大学闘争時代の名残もあちらこちらに見えるほどそのままになっているものもあります。逆にドラマの撮影に使われるほどきれいな図書館やストリートもあるので学内は昭和から平成の様々な香りがします。なお、学食も同じく学生向きのものもあれば教授が使うやや高めのレストランまで、4年間で入らない人もいると聞きます。
• 友人・恋愛

  良い
  他大学との交流も各サークルで行っているのでそのつてで広がるという人が大半です。また当然掛け持ちもできるので２つ、３つかけもちして頑張っている人もいます。当然お金もその分だけかかるのでそこは注意が必要です。恋愛は努力次第です、ですがやはり一緒にいる時間が多いというのが近道でしょうか。
• 部活・サークル

  良い
  大変活発です。大学公認サークルは大学内の施設が使え、そうでないところは街の至る所で活動しています。特に顕著なのはテニスサークル（テニサー）。大学非公認のところは地元のテニスコートを毎月取るのに躍起です。あとは運動のみならず文化サークルも多く、自ら作る人もいます。逆に何をやっているのかわからないサークルもありますので気を付けましょう。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員を目指す人を中心とした、初等・中等教育のほとんどを学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  前田研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  主に代数学や幾何学を中心に研究していくことを主にしたゼミ
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  公立中学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  地元に戻って就職したかったということと、子供たちに専門的に教えたかったため
• 志望動機
  教員を目指していたということと、入学後でも進路を変えることができたこと
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センターでとる必要があったため、ひたすら過去問をやった。なお、自分は一般の中でもさらに特殊な「専門試験」だったため、その専門内容を学習した。

卒業生 / 2006年度入学

小学校教育に特化している

2015年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  小学校の教員を志望する人にとってはとてもいい大学です。それなりにいい人が集まり、ゼミも盛んでした。逆に教員志望でない人は浮いてしまう感じがします。
• 講義・授業

  良い
  １年次は一般教養ばかりで退屈でしたが、２年次から選考を決め、興味がある抗議が増えます。３年時からゼミが始まるので、より専門的な勉強をしていきます。年々楽しくなっていきます。
• アクセス・立地

  良い
  相鉄線から徒歩だと坂道がつらいです。地下鉄ブルーライン体と距離があります。原付を使う人がおおしです。横浜へも出やすいし便利です。
• 施設・設備

  良い
  耐震工事なども進み、年々きれいになっていきました。学食やカフェも充実していておしゃれだと思います。講義棟もきれいになりました。
• 友人・恋愛

  普通
  飲みサークルが多かったので、あまり興味を持てませんでした。バイトして飲んで、たまに運動するのが好きな人は好きだと思います。
• 部活・サークル

  普通
  テニスが多いです。実際にやっているかどうかは不明ですが、行動を共にする仲間作りの場でした。ダンスはかっこよかったです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校学校教育を中心に、学校教育全般について学ぶ
• 所属研究室・ゼミ名
  数学・馬場ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  数学的なストラテジーについての文献から、解法の考察と分類
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  県立高校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  高王卒業の時になりたかった、あこがれの職業だから
• 志望動機
  横浜という響きにあこがれ、都会に出たかったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験勉強をし、全教科寝る間も惜しんでひたすら問題集をこなす