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出典：運営管理者
北海道教育大学
（ほっかいどうきょういくだいがく）
国立北海道/あいの里教育大駅
教育学部 教員養成課程 口コミ
3.87
(411件)
国立大学 984位
/ 1336学科中
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卒業生 / 2010年度入学
2016年03月投稿
- 4.0
[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価良い大学を卒業した後、教員になりたい人にはいい環境だと思います。講義やゼミナール、教員採用試験のサポートなど、教員養成学科と言うだけあって充実していたように感じます。他にも、短期留学をしている学生もいました。私の所属していたゼミナールでは、教授が面談をしてくださり、進路や日常生活についての相談にもよく乗ってくれていました。講義の中には、他の教科専攻の学生と同じ講堂で受けるものもある為、交流も広かったです。また、部活動やサークル、体育祭、文化祭など、色々と活発で楽しい4年間を過ごす事ができました。
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講義・授業良い必修の一般教養、教員養成科目の他にも、各自で選択して受けることができる講義も多かったように感じます。アイヌ文化を学ぶもの、恋愛と結婚の関連性について学ぶもの、自分の教養となるものもありましたし、教員になるにあたって持っておくとよい学校司書や学芸員の免許取得の為の講義もありました。
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研究室・ゼミ良い私の所属していた専攻の話にはなってしまいますが、分野ごとに5つのゼミナールに分かれていて、それぞれ自分が学びたいところに入り、研究をしていました。教授と学生、学生同士、先輩と後輩の仲も良く、ゼミによっては新入生歓迎会、クリスマス会、調理実習をするなど、研究以外のゼミ活動もバラエティに富んでいて、楽しかったです。専攻によるようですが、私の所属いたゼミでは、卒業論文についても、教授が親身になって指導してくれました。
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就職・進学普通教員採用試験には強いと思います。全体でのセミナーや、ゼミナールでの集団討論練習、教授による添削、大学にはキャリアセンターもありました。様々なサポート体制が整っていると感じました。公務員試験、一般企業への就職には少し弱い面があるかもしれません。私自身は道外の一般企業に就職したのですが、周囲に同じ状況の学生はほとんどいませんでした。一般企業に就職する学生の為にキャリアセンターも動いてはくれますが、「道外の」となると求人情報等も少なく、なかなか厳しかったです。リクナビ等のセミナーもある為、登録し、自分でインターネットを使っての就職活動が主でした。
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アクセス・立地良い駅からは少し遠いです。駅から来る際にはバスを利用していました。とはいえ、キャンパスの近くにはスーパーやコンビニ、ドラッグストア、レンタルショップ、飲食店、自転車で15分くらいのところに大きなショッピングセンターもあり、生活するのにそれほど苦労はしません。駅前までも、慣れれば自転車で30分かからずに行けると思います。ほとんどの学生が自転車を所持しており、車を所持している学生も少なくありません。だいたい友人に車持ちがいるため、乗せてもらって一緒に遊びに行ったりしていました。
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施設・設備良いキャンパスは比較的綺麗だと思います。それほど古くありませんし、古かった部分も改装したと聞きました。冷房は、ある教室と無い教室があります。夏は北海道といえど暑いです。冬は教室は暖かいですが、廊下は寒かった記憶があります。また、キャンパスはそれほど広大ではない為、移動教室の際もそれほど苦労しないと思います。外にはグラウンド、陸上トラック、購買と学食などがあります。
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友人・恋愛良い学生生活はそれなりに充実したものでした。講義に部活動にアルバイトに遊びに忙しい日々を送り、あっという間の4年間でした。ただ、他大学との交流は、キャンパスの距離も遠い為、あまり無いと思います。部活動によっては交流があると思います。大学内では、一学年300人ほどなので、大体が顔見知りになると思います。他専攻の飲み会、道外出身者の飲み会なども開かれていましたので、参加すればするほど知り合いは増えていきます。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容一年次は一般教養など(憲法、英語、体育等)が多く、二年次から専門科目が増え、三年次の夏季休暇に5週間の教育実習、高学年になるにつれて、模擬授業などの演習等が増えていきます。
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所属研究室・ゼミ名家庭看護学ゼミナール
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所属研究室・ゼミの概要一般家庭における怪我の手当ての方法、生活習慣病、福祉についてなど、様々な事を学び、研究していました。
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学科の男女比2 : 8
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就職先・進学先上京したかった為、道外の一般企業へ就職しました。
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就職先・進学先を選んだ理由上京することが最優先の理由でした。また、私は教員になる道のみを考えていた理由ではなかったので、広く視野を持ち、一般企業への就職を決めました。
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志望動機昔から家庭科が好きで、教員養成学科の中でも、必修で家庭科と技術の二種類の免許が取得できる点に魅力を感じ、志望しました。
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利用した入試形式一般入試
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どのような入試対策をしていたかセンター試験に対しては高校での授業と講習、二次試験の小論文と面接は先生による添削を中心とした対策を行っていました。
投稿者ID：182037 -
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卒業生 / 2010年度入学
2016年02月投稿
- 3.0
[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価普通教員養成課程なので他の大学で教職をとるよりも効率よく教員免許を取得できるのが良い点だが、高校生が思い描くキャンパスライフとは程遠いものがあり、大学4年間を楽しみたい人にはオススメしない。
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講義・授業悪い教員になってから役立つ講義は少ない。就職を選んだらほぼ無意味な講義。教員採用試験にも特別役立つものではない。
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研究室・ゼミ普通国立大なのでレベルの高い教授が多いと思う。あとは本人のやる気次第。学科によっては卒論などの難易度が大きく違いコピペ1枚で卒業できる学科もあれば必死に書いても卒業できない学科もある。
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就職・進学悪い就職には向かない。就活でも「教師になったらいい」と言われることがほとんど。就職に対するサポートもやはり弱い。
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アクセス・立地悪い冬はJRは雪でとまることが多く、バスも夏場の倍の時間がかかりとても通いにくい。ただ車通学が出来るので免許をとって車を買って通学している学生が多かった。
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施設・設備悪い古い学校。図書館も小さく、学食もあまり居心地のよい空間ではない。全体的に錆びれた感じ。教室も半分以上が高校のような狭い教室。
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友人・恋愛普通大学にしては人数が少ないのでなんとなく知り合いが多くなる。学科ごとの授業が多く校外学習などもあるので高校の延長のような感じ。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容教員養成課程なので教員になるための勉強。教育実習は出身校以外も含めランダムに配属先が決まるので運任せ。私大のように出身校しか受け入れてくれないほうが気持ち的には楽な気がする。
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所属研究室・ゼミ名国語学研究室
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所属研究室・ゼミの概要国語学を専門に学ぶ学科。とりあげるテーマは広い気がする。
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学科の男女比3 : 7
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就職先・進学先出版印刷
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就職先・進学先を選んだ理由就職氷河期だったので、市内で働けてある程度の給与がもらえる会社をひたすら受けて受かったところだから。
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志望動機小学校の教員免許が取得でき、1番人数が多い学科だったから。
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利用した入試形式一般入試
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利用した予備校・家庭教師駿台予備校
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どのような入試対策をしていたか2次試験は小論文なので何もしなくても小論文の書き方を理解していれば問題ない。センター試験の勉強のみやっておけば大丈夫。
投稿者ID：180555 -
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在校生 / 2010年度入学
2015年06月投稿
- 4.0
[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価良い北海道で教員をめざすならば最適の大学です。先輩方のネットワークや、教員研修など、すべてにおいて充実したカリキュラムが組まれています。
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講義・授業良い各科目の演習はもちろん、模擬授業を通して実践的な教職演習をする授業が多くあります。教育大ならではの講義が盛りだくさんです。
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研究室・ゼミ良いアットホームなゼミが多く、教員と学生の仲が良いゼミばかりです。もちろん、研究についても充実しています。
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就職・進学良い教員の就職人数は全国でもトップクラスです。特に、小学校の就職人数は全国第一位です。公務員、、民間企業に関してもしっかりサポートされています。
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アクセス・立地悪い最寄り駅であるあいの里教育大駅から徒歩２０分ほどの位置ではありますが、自動車での通学が認められているのは大きな魅力です。
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施設・設備普通敷地内にはピアノ教室、技術教室など教員養成にかかすことのできない施設は全てあります。学食も美味しいです。
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友人・恋愛普通教師になりたいと言う強い信念を持つ人ばかりでした。サークルも多くあり、学科の友達だけでなく、他学科の友人も多くできました。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容教師になるための知識や技能を学ぶことができます。
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所属研究室・ゼミ名哲学研究室
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所属研究室・ゼミの概要哲学と、それを授業でどのように活かすことができるか学べます
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学科の男女比4 : 6
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就職先・進学先教育産業
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就職先・進学先を選んだ理由教育業界であればどのような職種でもよかったから
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志望動機北海道で教師になりたかったため、志望しました
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利用した入試形式一般入試
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利用した予備校・家庭教師代々木ゼミナール
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どのような入試対策をしていたかセンターの配点が高いので、まずはセンター対策を中心にしました
4人中0人が「参考になった」といっています
投稿者ID：119651 -
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卒業生 / 2010年度入学
2015年06月投稿
- 5.0
[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価良い教員を目指すにはとても良い大学だと思います。実際に現場に立ち働いている今、大学時代の講義がいかに価値のあるものだったかを実感しています。
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講義・授業良い現場での実践力を高めるような講義が多くあり、知識だけどなく、実践力が身に付く講義が多かったので良かったです。
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研究室・ゼミ良い各ゼミによって異なりますが、十分な研究費が与えられており、旅行をして外国についての理解を深められ充実していたと思います。
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就職・進学良い就職活動、試験対策にとても力を入れて下さる先生方がたくさんいる大学でした。私自身、教員採用試験の対策をとてもていねいにしていただきました。そのおかげで試験に合格できたと思っています。
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アクセス・立地悪い立地条件はあまりよろしくないと思いますが、大学そのものの設備は充実しているので、大学の中では不便は感じませんでした。
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施設・設備良い設備は良かったと思います。大学生協や、学生食堂、学生図書館や研究室など、学生が安心して学生生活を送れる環境が整っていたと思います。
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友人・恋愛良いサークル活動や部活動が活発なので、いろんな人と交流する場面が多くありました。ゼミの活動などでも交流の幅が広がって出会いも多くあり楽しい学生生活でした。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容異文化理解についての研究を行いました。特にその中の「宗教」という観点に着目して研究を進めました。
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所属研究室・ゼミ名外国語研究室異文化理解ゼミ
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所属研究室・ゼミの概要異文化理解や文学研究などの研究ができます。
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学科の男女比4 : 6
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志望動機将来教師になり、子どもたちのために全力を尽くしたいと思ったから。
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利用した入試形式一般入試
投稿者ID：109909 -
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卒業生 / 2010年度入学
2015年02月投稿
- 4.0
[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価良い基本的には教員養成課程なので学校教員になるための学校だが最近では一般企業の合同説明会もあり幅広い選択肢がある
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講義・授業普通授業の種類は多いが、実際のところ自分自身で自由に選択できるものは少ないある程度テンプレがありそこから選んでいくような感じ授業自体は指折り程度しかためになるものはない
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アクセス・立地悪い最悪とくに冬の期間は学園都市線がよく止まってしまうのでアクセスが悪い札幌というよりは当別にあると思っておいた方がいい
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施設・設備悪いあまり新しいものはない校舎内の空調設備も扇風機などを使用しているレベルであって充実しているとは言い難い
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友人・恋愛良いとても魅力的な人が多い同じ専攻内だけではなくサークルも合わせてとても交友が広がっていくので楽しいことは間違いない
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部活・サークル良いサークル数はとても多いが、活発的なサークルと消極的なサークルの差は大きい入る前にしっかりと見極める必要あり
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容教員についての基礎的な知識、心構えなどを学べる。
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学科の男女比4 : 6
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就職先・進学先学校教員
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就職先・進学先を選んだ理由教育実習に行って学校教員にとても魅力を感じたから
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志望動機国公立大学だったのでここしか選べなかった
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利用した入試形式センター利用入試
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どのような入試対策をしていたか基本的な受験勉強と小論文指導をしただけ。
投稿者ID：81481 -
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在校生 / 2010年度入学
2014年11月投稿
- 4.0
[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価良い何と言っても当大学は、教師としてのお仕事を身近で見ることができる機会が非常に多いと言うのが、最大の魅力かと思います。それにあたり、どのように児童生徒と接するべきか、自ずと考える時間も増え、教師としての自分をより強く考えることができると思います。
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講義・授業悪い教師としての自分を考えていく上で、児童生徒のことを考えるのはもちろん、それを踏まえてどのように教えていくべきなのかも考えていかなくてはいけません。どのようにしたらよいか、迷うことは非常にたくさんありますが、それを講義ではきちんと教えていただけます。
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研究室・ゼミ良い私の入った専攻では、入学後に専門の研究室・ゼミの希望を出せることが特徴なのではと思っています。またどの分野に関しても、それぞれの分野に適した教授がいらっしゃいますので、自分の研究したいことに打ち込んでいけると思います。
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就職・進学良いやはり教育大学ということなので、教員を目指す方がほとんどですが、そのほとんどが教師としての未来を歩んでいっています。次いで公務員志望の方も多いですが、やはり当大学で学んだことを生かした上で、試験に合格なさられてると思います。民間希望は少数ではありますが、就活に対応した指導の時間が設けられており、そのおかげで就職率は非常に高いと思います。
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アクセス・立地良い大学の近くにはたくさんの居住地があるので、どこに住んでいても学校には10分以内で着けるところが多いと思います。また近くにはコンビニ・美容室・お弁当屋さんなどもあったりします。バス停が近くにあるので、交通は便利だと思います。
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施設・設備悪いそれほど大きな校舎ではないのですが、やはり学業をメインとして考えるため、講義棟・研究室棟がそれぞれ充実していると思います。また、中には生協・学食なども展開されており、そのどちらもリーズナブルで大学生の身としては非常に助かります。
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友人・恋愛良い北海道の様々な地域から多くの人が集まっていることや、他県からも入校者が多いため、いろんな環境で過ごした人々と出会うことができると思います。研究室・部活・サークルを通して、友人は多くできると思います。また、その中で恋愛に発展するケースも多いと感じます。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容教育についての様々(環境つくり、教科に関すること、教育の歴史、etc…)
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所属研究室・ゼミ名美術研究室
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所属研究室・ゼミの概要自分を通して見る美術、またそこから知る美術としての知識、自分自身。
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学科の男女比5 : 5
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志望動機国語か美術でどちらの研究室に入るか迷っていましたが、国語の免許は国語研究室でなくてもとれることがわかり、美術研究室に入りました。自分のやりたいことが選べるところが魅力です。
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利用した入試形式一般入試
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利用した予備校・家庭教師とくになし
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どのような入試対策をしていたか過去問をとき、先生に見ていただいてました。また、合間にはたくさんの本を読んでいました。
投稿者ID：63096 -
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在校生 / 2010年度入学
2014年11月投稿
- 4.0
[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価良い自分の所属する学科の主免のほかに、努力次第で小学校、中学校、高校、幼稚園、特別支援学級、図書館司書などの免許がとれます。資格がたくさとれるのでちょっとお得な気がします。
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講義・授業普通その先生にのよると思います。興味のある分野はとても面白いです。学期末には、テストやレポートを課す先生が多いので、忙しくなります。
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研究室・ゼミ普通その分野のスペシャリストが教授だが、必ずしも自分の所属したいゼミに入れるとは限らないので、注意が必要。そのゼミごとに特色があります。
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就職・進学良い教員採用試験を受ける人が多いです。正式採用は狭き門なので、臨時教員として働く人もいます。公務員、民間に就職する人もチラホラいて、就職に関する講座が開かれています。
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アクセス・立地悪いあいの里教育大駅から1.5キロくらい歩きます。とおいです。冬は列車が止まったり遅れたりします。バスは大学の目の前につくので、便利そうです。
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施設・設備普通図書館はこじんまりしつつも、必要なものは揃ってます。パソコンも貸し出しています。トイレがきたないのをなんとかしてほしいです。
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友人・恋愛良い専攻は40人くらいなので、ちょうど良い人数で仲良くできます。サークルをやっていれば、交友関係も広がると思います。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容教育について。教育方法、理論など。フィールド科目で実践的な体験もできます。
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学科の男女比4 : 6
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志望動機小学校の教員をめざしていたから。地元の大学だから。
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利用した入試形式一般入試
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利用した予備校・家庭教師利用していなかった
投稿者ID：63119 -
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卒業生 / 2010年度入学
2014年06月投稿
- 3.0
[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価普通北海道で先生になりたい人が通うには最適の学校であるように思える。教員採用試験対策の講義や講座も充実している。
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講義・授業普通教科ごとに専門的な先生がいるので、深く学ぶことができる。他の学科の先生の授業も自由に履修することができるのも魅力。
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アクセス・立地悪い駅が札幌の田舎にあるということと、駅からも２０分近く歩かないといけない。冬になるとＪＲやバスの遅れなどもあるので決していい立地であるとはいえない。
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施設・設備普通古い校舎ではあるが、設備などに関して不自由を感じたことは一度もなかった。基本的になんでもあるので、大丈夫。
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友人・恋愛悪い先生になりたいという志を持った人たちが集まるので、気が合う人が多くいる。同じ志を持った人たちが多くいるというのは、やりやすいし、過ごしやすい。
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部活・サークル普通部活動やサークルもさまざまあり、どこに所属している人も充実している様子。１つだけはなく、複数のサークルに所属している人もいる。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容教員になるための勉強
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所属研究室・ゼミ名国際経済研究室
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所属研究室・ゼミの概要国際経済を多角的に分析する
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学科の男女比4 : 6
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就職先・進学先予備校
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就職先・進学先を選んだ理由教育機関で働きたかったから
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志望動機学校の先生になるには最適だったから
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利用した入試形式一般入試
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どのような入試対策をしていたかセンター試験の配点が高いので、センター中心に勉強した
投稿者ID：27178 -
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卒業生 / 2010年度入学
2014年06月投稿
- 2.0
[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価悪い札幌の郊外の住宅地にあるキャンパスなので、静かな環境で研究、学習ができると思います。子どもと接する機会がたくさんあるので子どもが好きな人には楽しく、そうでない人にとっても貴重な経験を得ることができます。
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講義・授業悪い教員養成大学なので、様々な分野の先生方が集まっています。ただ、取得する教員免許によっては自分の受けたい講義が受けられないこともあります。
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アクセス・立地悪いJRの駅からは徒歩で２０分程度かかるのでちょっと遠いです。バス停は大学の目の前にあるので、それを利用する人も多いようです。住宅地なのでそこまでお店は多くないですが、探せば多少はあります。
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施設・設備普通札幌校は非常にコンパクトな大学です。ただ、広いグラウンドや芝生があったり、防音室があったりそのような施設が充実しています。
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友人・恋愛良いコンパクトな大学なので、その気になれば同学年全員と知り合いになることもできると思います。自分の専攻以外の人と授業で一緒になることも多いです。学部内で、というよりもサークルや部活内でのカップルの方が多かった気がします。
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部活・サークル良い特に有名な部活やサークルはありませんが、子どもたちと遊ぶボランティアサークルなど、独自のものもたくさんあります。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容教育学、所属専攻ごとの知識を学び、身につけることができます。
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所属研究室・ゼミ名微分方程式ゼミ
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所属研究室・ゼミの概要グラフ上の曲線の挙動を、微分方程式を使って表し、解析します。
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学科の男女比5 : 5
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就職先・進学先札幌市役所
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就職先・進学先を選んだ理由札幌市が好きだからです。
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志望動機数学を学びたいと思ったから。
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利用した入試形式一般入試
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どのような入試対策をしていたかセンター試験対策を中心に行いました。後期入試だったため、２次面接試験対策はあまりしていませんでした。
投稿者ID：25730 -
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卒業生 / 2010年度入学
2014年06月投稿
- 2.0
[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。教育学部教員養成課程の評価-
総合評価悪い教員養成課程というだけあって、もちろん教育実習もありますし、基本的には学校教育について学ぶ大学です。私は家庭科の教員免許を取得するための専攻に所属していましたが、必修科目で食の大切さを学ぶための酪農体験や稲作体験などのフィールドワークがあり、教育という観点以外にも「生きる」というテーマでたくさんの大切なことに触れる機会であったと思います。就職支援はあまり良いとは言えません。教員養成の大学なのに正直、教員採用試験の対策も…といった感じです。自分でどれだけ勉強できるかが鍵ですかね。
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講義・授業悪い講義は正直なところ、外部からの講師（他の大学で先生をやられている方など）の方の授業はほとんど面白かったしためになりました。教育大の先生の授業は、もちろん魅力的な授業をされる先生もいますが、大半は眠くなるような授業の先生が多いです。
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アクセス・立地悪い札幌校はあいの里という北区の端にあり、ちょっと遠いです。冬はJRもバスも止まったり遅れたりということがよくありますし、JRの駅は「教育大駅」という名前ですがそこから15～20分ほど歩きます…アクセスはまったく良くないですね。
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施設・設備悪い校舎があまり新しくないことは我慢できますが、トイレなどあまり綺麗ではなく、個室の数も少ないです。食堂は席の数が若干少なかったような気もしますが、利用しやすい設備でした。
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友人・恋愛普通教員を目指している人もそうでない人も、真面目な人がとても多かったように思います。コミュニケーションを取るのがうまい人が多かったです。サークル内での恋愛をよく見かけました。
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部活・サークル普通他の大学と比べたことがないのでわかりませんが、サークルや部活はそれなりに活発かと思います。教育大ならではという感じの、地域の子どもと遊ぶサークルが充実していました。
その他アンケートの回答-
学科で学ぶ内容広く教育の基礎を全員が学び、あとは取得免許に応じて各科目の専門的な勉強をします。
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所属研究室・ゼミ名感性工学・被服材料学研究室
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所属研究室・ゼミの概要繊維、布の特性や、被服について幅広く学びます。
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学科の男女比4 : 6
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就職先・進学先就職浪人して市役所で非常勤職員です。
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就職先・進学先を選んだ理由やはり公務員がよかったので。
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志望動機初めは社会科免許の専攻を志望していましたが、日本史以外には興味がないため、好きな被服について学べる家庭科専攻にシフトしました。
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利用した入試形式センター利用入試
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どのような入試対策をしていたか二次は小論文のみなので、センター対策が主でした。学校で行われる対策以外はあまり勉強していませんでした。
投稿者ID：22501 -
- 学部絞込
- 学科絞込
偏差値が近い国公立文系大学
北海道教育大学学部一覧
このページの口コミについて
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「北海道教育大学はどんな学校ですか？」という疑問に対して、他では見ることの出来ない先輩や保護者の口コミが記載されています。
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