滋賀大学教育学部の口コミ[p.16]

卒業生 / 2009年度入学

静かな環境で、高度な専門学を学べる。

2015年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  各方面で有名な教授が多数おられ、高度な専門学を学ぶことができます。教育とはなにか？教師とはなにか？そんな基礎的なところも推敲することができます。また、川の目の前にあるキャンパスは非常に静かなところのため、学ぶ環境は非常に整っております。サークルや学園祭などイベントもそこそこあり、講義後は食堂などで集まり談笑する。派手なことはありまりありませんが、日常は非常に充実するはずです。そんな、良いところの多い滋賀大学は教員採用率も就職率も非常に高いです。これはキャンパス生活が非常に充実しているからだと感じております。
• 講義・授業

  良い
  各方面で有名な教授が多数おられ、高度な専門学を学ぶことができます。また、付属小学校、中学校と連携しているため、情報などの新しい取り組みについても研究しております。あたりまえなことから、珍しいことまで幅広く学べます。
• アクセス・立地

  普通
  石山駅からバスで20分程度ですが、朝の時間帯は多くの大学生、社会人で混んでいるので、交通はあまり便利とは言えません。
• 施設・設備

  良い
  教育学部としての設備は整っています。また、キャンパス内にカフェ、食堂もございますので、講義が空いているところは集まって談笑しております。
• 友人・恋愛

  良い
  女の子が非常に多いので、女友達はたくさんできると思います。また、学内カップルも多数おられます。ただ、単科大学（キャンパス）のため、総数はあまり多くないので、変わった人や、個性的な人は少ないような気がします。
• 部活・サークル

  良い
  部活、サークルは多数あります。部活も少林寺、準硬式など少しマイナーなものもあり、幅広いものから選択ができます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について教師、教育とはという意味から、学術まで学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  理数情報研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  プログラミングと教育の融合、および情報工学について
• 学科の男女比
  3 : 7
• 就職先・進学先
  住友理工?
• 就職先・進学先を選んだ理由
  日本を支える自動車関連で仕事をしてみたかった。また、ユニークな人が多くそういった方々のなかで切磋琢磨したかった。
• 志望動機
  家から最も近い国立大学のため、4年間通える自信があった。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター割合が高いため、すべての分野で勉強を行いました。

卒業生 / 2008年度入学

先生になりたい人のための大学

2016年03月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  生徒の人数がかなり少ないので、アットホームです。高校時代のような団結力があり、大学内に知らない人はいないほどです。真面目な人が多く、先生になる夢を叶える人が大半です。
• 講義・授業

  良い
  人数が少ないので、親身になった授業をしてくださいます。課題なども丁寧にみてくださいます。たくさん教員免許を取る人がいるので、3年間は授業が詰まっている人が多いです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  平均すると先生ひとりに対して3人ほどのゼミ生がつきます。なので、大変細かく教えてくださいますし、卒論についてもよく見てくださいます。
• 就職・進学

  良い
  ネームバリューがあるので、かなりの人が新卒で先生になります。特に滋賀県での採用を考えている人はおすすめです。
• アクセス・立地

  悪い
  駅からが遠いので、不便です。駅からバスに乗りますが、バス停からも遠く、立地は良くありません。その代わり学内はかなり広いです。
• 施設・設備

  普通
  最新の建物もありますが、古い建物もありますし、普通だと思います。学食や図書館などは綺麗だとは言えません。
• 友人・恋愛

  良い
  高校のようなアットホームさですので、学内のカップルはかなり多いです。友人もすぐに出来ると思います。実技の体育など人と関わる授業が多いので、それも楽しみです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年の時はだいたいの人がとる授業が同じです。3年からはゼミに入り、本格的に専門分野について学び始めます。
• 所属研究室・ゼミ名
  英語研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  中学校や高校で英語を教えるための深い専門性を身につけます。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 就職先・進学先
  京都市立小学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  地元で教員になりたかったため。滋賀は考えていませんでした。
• 志望動機
  英語の先生になるために専門性を身につけたかったからです。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の勉強、特に英語に力をいれました。

卒業生 / 2008年度入学

教師を目指す人のための学科

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指す人にとってはサポート体制もバッチリで、同じ目標を持つ仲間も多いのでオススメです。教授も話しやすい方が多いので、空き時間に教授と話に行ったりすることもできます。
• 講義・授業

  良い
  少人数制の授業が多いので、教授との距離も近く、発言や質問がしやすかったです。別キャンパスにある経済学部との遠隔授業もあり、それぞれの学部の特色を生かした授業が面白かったです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  やりたいことを自由にやらせてくてる教授が多いので、こんなことを研究したいという思いがあればゼミは楽しく充実したものになります。
• 就職・進学

  普通
  教員になりたい人の為のサポート体制は整っていますが、民間企業への就職を考える人や公務員試験を考える人には物足りないと思うので、自分で行動していかないといけません。
• アクセス・立地

  普通
  通学バスの本数もあるので、アクセスは良いのですが、道が混んでいてバスが遅れることもしばしばあるので、余裕を持って通学する必要があります。
• 施設・設備

  悪い
  小さな学校なので、図書館も他の大学に比べると小さく、食堂もお昼の営業しかしていないので、夕方に食事やお茶を楽しめる場所がありません。
• 友人・恋愛

  普通
  学科ごとのまとまりがあり、高校の延長のような雰囲気でイベントもクラスメイトと協力する機会も多く楽しい学生生活が送れます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次は一般教養が中心で、2年次から教職のための学習が本格的に始まります。教育法や教育実践を積んで、3年次の教育実習に備えます。3年次は前半に教育実習があり、これまで学んだことを生かして教壇に立って授業を行います。その後、大学で実習を振り返り、後半の教育実習のための準備をして、3年次の後半にもう一度実習に行きます。4年次では就職活動や教員採用試験のための学習に並行して卒論の作成を行っていきます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教師になりたくて、教員免許を取得するためにこの学科を志望しました。マンモス校とは異なり、少人数で授業が行われるところに魅力を感じて進学を決めました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  高校での授業で入試対策をしっかりと行うことができたので、学校で学んだことを復習し、課題をこなすようにしていました。

卒業生 / 2008年度入学

手厚い指導が受けられます。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人にはとてもいい環境だと思います。規模が小さいので、とてもアットホームな感じで、みんなで仲良しという雰囲気でした。皆で同じ道を目指して頑張れるのはとても心強いはずです。
• 講義・授業

  良い
  専門的な分野における授業は、少人数でのものになるので、すごく質問もしやすく分かりやすかったと思います。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄駅が石山駅ですが、そこからバスに乗らなければならず、不便です。商店街の中を通過するので、朝の渋滞時にはすごく進みが遅い為、通学時間に少し気を遣いました。原動ﾊﾞｲｸを使うとまだスムーズかもしれません。自然の中になるので、集中でき勉強するためにはすごくいい環境だと思います。
• 施設・設備

  悪い
  設備に関しては、食堂や勉強スペースがあまり広くはないので、争奪戦になります。また、近くにカフェなどもないため、大学施設内に皆が集中します。施設自体は新しくないとは思いますが、非常に落ちつく環境だと思います。
• 友人・恋愛

  悪い
  すごく真面目でほのぼのとした人が多かったです。アットホームな環境なので、たくさんの人と友達になれます。教員を目指している人がほとんどなので、勉強熱心で、教育実習などを通して仲良くなれる機会があります。
• 部活・サークル

  悪い
  部活やサークルの数は他の大学と比べてすごく少ないです。その為どこにも所属しない人もたくさんいました。人気だったのは学園祭に関するサークルで、サークル同士の人達はすごく仲がよかったとおもいます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員についての基礎知識から実習を通して応用スキルを身に付ける事が出来ます。、
• 所属研究室・ゼミ名
  言語教育コース 英語研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  英語の文法やトーク技術を身に付ける事が出来ます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  株式会社エイチ・アイ・エス
• 就職先・進学先を選んだ理由
  旅行が好きであり、国際的な仕事に就きたかったから。
• 志望動機
  中学生の頃から英語の教員を目指していた為
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  二次試験が重要と聞いていたので、国語と英語の勉強をしました。

卒業生 / 2007年度入学

滋賀で教員になる

2016年03月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  卒業生には滋賀で教員になる人が多い。教員になるために必要なことが学べます。実習も付属と地元校が選べますが、本気で教員を目指す人は地元校がおすすめです。
• 講義・授業

  普通
  実践的なことは少ない。就職してから生かせるかと言ったら、指導案の書き方の基礎くらい。個人の頑張りによるところが大きい。
• 研究室・ゼミ

  普通
  ゼミによって熱心さが違う。自分にあったゼミに入れるかどうか。研究科目は様々で、興味を追求することはできる。
• 就職・進学

  普通
  滋賀で教員になる人が多い。教採対策も充実している。一般企業に就職する人もいるが、支援は充実していない。
• アクセス・立地

  普通
  JRの駅は新快速が止まるが、そこからバスに乗らなければならない。駅前の駐輪場はいつも混んでいるようだ。
• 施設・設備

  普通
  教室や運動場は十分な広さがあります。古い校舎も新しい校舎もあるが、特に特筆すべきようなことはない。こじんまりとした学校。
• 友人・恋愛

  普通
  駅から遠いし下宿生はスエットで学校に来たりする。よく言えばアットホーム。人数が少ないのでだいたいの人の顔が分かる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要な基礎を1、2年次にやり、その後専門的な勉強に入る。
• 所属研究室・ゼミ名
  松原研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  メディア教育について研究する研究室。メディアリテラシー
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員免許を生かすため。配偶者も教育なので休みが合うので
• 志望動機
  メディア関係に興味を持っていて、メディアリテラシーが学べるコースがあったため
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  小論文と面接の練習を高校の進路指導の先生に見てもらっていた