宮城教育大学の口コミ[p.20]

在校生 / 2012年度入学

子どもたちの未来を考えている人に

2016年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育者を目指す人に最適の大学であるが、それ以外の理由でいける人には向いていない。宮城県内の国立大だからという理由で教員を目指さないのにこの大学に入ってもいいことはないだろう。ただし子どもの事を考える教育者を目指す人にはぜひ来てほしい。
• 講義・授業

  普通
  小さな大学であるが、文理問わず様々な専門の先生がいらっしゃって幅広い授業を受けることができる。が、授業の深さという意味ではあまり深くはない、あくまで大学の授業は入り口であり、話題提供程度の物、大学での学びは自らの学びで深めていくものである。
• 研究室・ゼミ

  良い
  先ほどにも書いたが、小さな大学で様々な専門の先生がいらっしゃる。授業のレベル自体は高くはないのだが先生と個人的に仲良くなればいろいろな深い学問の世界の話を頂くことができる。
• 就職・進学

  悪い
  就職状況については羽田氏は興味がないのであまり詳しいことは分からない。ただ大学４年間でしっかりとした学びと人間性を身につけることができれば、就職など大して難しい事ではないだろう。
• アクセス・立地

  良い
  山の上の大学で、従来はバスしかなくきわめてアクセスが悪かった。現在は地下鉄ができたため駅から１０分もかからずに大学に行く事ができ、アクセスは極めて良好である。
• 施設・設備

  良い
  古い大学で建物はぼろいし、図書館も充実しているとは言い難い。しかしながら山の中の大学で自然という他の大学にはない設備にはきわめて恵まれている。環境教育を考えている人には最適。
• 友人・恋愛

  良い
  小さな大学だが、文理さまざまな専攻の学生がいる。こういった他の選考の人間と話をすることは自分の知らない様々な話を効けてすごく面白く、また勉強になる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員養成の教職課程の授業が多い、専攻の社会科の授業も少ないわけではなく、幅広く様々な社会科学についてかじる程度には学ぶことができるいずれにしろ自分自身で学びを深化させることが必要。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  教育者を志していたため、地元の教育大学であるこの大学を志望した。
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2012年度入学

教育者を目指そうとする人にはいい大学

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育者を目指そうと本当にで考えている人にはいい大学かもしれないが、それ以外の人にはあまりお勧めできない。
• 講義・授業

  良い
  大学の規模が小さい割にはいろいろな専門の先生がいて、授業も工夫されてて面白い授業が多い、とは思う。ただし自分で学ぶ意欲がない人間には無意味である。
• 研究室・ゼミ

  普通
  大学の規模が小さい割にはいろいろな専門の先生がいるから、それなりにいろんなジャンルの研究はできる。けど専門的な研究者向きってわけじゃないかも。
• 就職・進学

  悪い
  大学教育とは職業教育ではないとＪ・Ｓ・ミルは言っている通り、就職活動のは大学の本命ではないので興味がないため就職実績などについて知らない。
• アクセス・立地

  悪い
  山の中にある大学であって交通手段が基本的にはバスがバイクに限られている。でもバスは混雑するし時間がかかり車酔いする。
• 施設・設備

  普通
  山の中にある大学で建物はぼろい。しかしながら山の中にあるという事は自然を生かした教材つくりを行いたい人には最高の条件であると思う。
• 友人・恋愛

  良い
  大学が小さい割に、いろいろな専攻の学生がいる。そしてその自分とは違う専攻の学生と話をするのはとても面白い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  大学で学んだというよりも自分自身で、教育史や心理学等の本を読んで学んだ。
• 所属研究室・ゼミ名
  西洋史ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  フランス革命期の公教育思想について研究していた。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  教育者を目指していたので、地元の教員養成大学に入った。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  学校の授業をよく聞くこと、それ以外の勉強はしていない。

在校生 / 2012年度入学

自由な学び方が

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学びたいこと自由に学べることがとても良いと合う人にはとても良いと思います。よくいる只なんとなく在籍しているような人も少ない
• 講義・授業

  普通
  講義の内容も充実していますし、講師の印象も良いともう少し幅広く選択肢が広がっっていけばと期待をしています
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究所とゼミ自体少なく、ですが学部によっては充実した内容が見られます。やりくり費用に関しても努力して上手く
• 就職・進学

  普通
  大手というよりは就職率は全体的に安定しているように思います。そして就職することだけが全て、という考え方を押し付けることも
• アクセス・立地

  普通
  交通の便もも悪くないですし、大学内の施設を回るのはワクワクします。その他にも周りの条件も良いと思います
• 施設・設備

  普通
  大学の外観に関しても、印象良く伝統も残しつつ、ます学食は成分・栄養に配慮したメニューに人気があり
• 友人・恋愛

  普通
  個性的な人間が多く、たくさんの刺激を与え合えるのが良いと思います。他の学年にも呆れるような人も少なく

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  初等科・中等教育教員の基礎知識または全教科の
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教員になるという思いだけではなく、またここなぬ
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  たくさんの方や先輩から効率の良い勉強法を教わり

在校生 / 2012年度入学

教育を考える人間向け

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  山の中にある大学で、東京の街中にあるキャピキャピした東京の私大なんかとはまったｋ別な雰囲気、そういうのが好きな人には向いてないが自然の中で学びたい人には最高
• 講義・授業

  良い
  大学が小さい割に、いろんなじゃんすの専門の先生がいて授業は受けられるので面白い。ただ授業自体は浅いので自分での勉強が大事
• 研究室・ゼミ

  良い
  大学が小さい割にいろんな先生がいて、ゼミも大抵のものはそろっているので、やりたいことはタイテイできるのではないかと思う。
• 就職・進学

  悪い
  大学というものは就職のためにあるものじゃないから、私は進学の実績なんて全く知らないので何とも言い難い（興味がない）。
• アクセス・立地

  悪い
  山の中にある大学なので、行くのがバスしかない。バスは生きはともかく帰りは本数少ないし、バス酔いもする
• 施設・設備

  悪い
  建物はぼろいが、仙台の近くなのに山の中にある大学なので自然環境という設備はどこの大学にも負けない。とおもう。
• 友人・恋愛

  良い
  大学が小さい割に様々な専攻の学生がいるので、そういった人たちと線香を超えていろんな話ができるのが楽しい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  自分で勉強してゆく気持ちと方法について学ぶ
• 所属研究室・ゼミ名
  西洋史ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  西洋史に関する論文の輪読、各自の報告など
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  教育志望で、地元の教員養成大学だったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  学校の授業をしっかりとうけて勉強しただけ。何も対策なんてしてない

在校生 / 2012年度入学

自然・環境教育がいい

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  山の中の学校で様々な自然に恵まれているので自然を活用した教材をつくろうとするならば最高。ただし街中のきゃぴきゃぴした感じはない。
• 講義・授業

  悪い
  大学の規模が小さいわりに様々な専門家がそろっているので、コンパクトではあるがさまざまなジャンルの授業を受けることができる。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  ゼミは自分の選考によってその内容が大きく異なるため一概にいいとも悪いともいいがたい。先生方もかなり個性的な人が大きいので、やはりそれ次第だろう。
• 就職・進学

  普通
  大学というのは就活のために存在するものではないから就活の実績など興味がないので私は知らないが、教員を目指す人にとってはそれなりにいのかもしれない。
• アクセス・立地

  悪い
  山の中の立地というのは自然条件としては最高だが街中からは遠い。バスで行くとかなり混雑しているし山道でバス酔いする。今年中に地下鉄ができるから状況は変わるかも。
• 施設・設備

  悪い
  図書館は小さい割には蔵書は頑張っている、度もやっぱり本は少ない（でもお隣の東北大に行けば研究所が充実してるから大丈夫）。建物は古い、湿気がこもって大変。
• 友人・恋愛

  良い
  小さな大学であるが、理科が専門、社会科が専門、国語が専門など様々な専門の学生がいるのでそういう人たちと話をしているととても楽しい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  大学の勉強というのは与えられた授業に流されるのではなく、自分でいかに努力したかである。
• 所属研究室・ゼミ名
  西洋史ゼミ
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  勉強することが好きで、勉強の楽しさを教えたいと思い教員を志望。そこで地元の教育大を受けた。
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2012年度入学

実践、観察が多い。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  細かく分野が分かれていて、自分のやりたい勉強がしっかりできる。また、キャンパスが一つなため、他に興味がある分野についても学べるのでそこも良い。
• 講義・授業

  良い
  正直、楽しい授業とあまり興味がわかない授業がある。しかし、どちらもこれから教師になるうえで、どういう教え方がいいのかという勉強になると思う。
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究室についてはあまりよくわからない。ゼミもまだ受けたことがないため、どのようなものかわからないが、友人に聞くと、悪くはなさそうだ。
• 就職・進学

  良い
  教育大学だけあって、教師になる人が多いため、サポートもしっかりしていると思う。多くの先輩の経験をもとにサポート係もいるから就職には有利だと考えている。
• アクセス・立地

  悪い
  山の上ということがあり、バスでしかいけないのはとても不便。また、いちど学校に行ってしまうと、下山するのに時間がかかるし、近くにお店もないのが残念な点。しかし、自然豊かで落ち着くという良い面もある。
• 施設・設備

  悪い
  トイレなどは改装されてとても使いやすい。しかし建物自体が古く、クーラーが付いていない部屋があったり、扉が壊れてたりするので、そこを直してほしい。学食はとてもおいしい。
• 友人・恋愛

  悪い
  友人は、同じ教師志望がおおいため勉学に励みやすい。また、子どもを好きな人がおおく、サークルも充実している。女子のほうが多く、あまり恋愛には向いてないのではないかと思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  幼児教育について、行動、振る舞い、心情、接し方など。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  幼稚園教諭になりたいという夢があり、かつ国立大学に入りたかったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していない
• どのような入試対策をしていたか
  センターの問題をたくさん解いた。早いうちから、受験対策をしていた。

在校生 / 2012年度入学

小さいながら変な物がたくさんあります

2014年11月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  青葉山の中にあるところがこの大学の個性的なところ。山の中をぶらつくという他の大学ではできない個性的な学びができます。
• 講義・授業

  普通
  講義の内容自体はほかの大学と大差はないかと思います。ただ大学というところは自分で学ぶところなので、講義はあくまでたたき台、大切なことは自分で学ぶ意欲があるかどうかだと思います。
• 研究室・ゼミ

  普通
  大学の規模が小さいわりに、かなりいろいろな学問分野の専門家がいることが特徴。また、仙台市内の他の大学の講義やゼミを受けに行くこともできるので、それも含めると選択できる幅はかなり広いだろう。
• 就職・進学

  普通
  教員養成系大学なので就職については他の大学とは異なっている状況があることは事実。とくに教員採用にうんと力を入れているという訳でもない（教育実習の内容は充実しているが）。一般就職する人もいます。
• アクセス・立地

  悪い
  学生は大学に行くことを「山に登る」と表現する。アクセスはバスしかないので現状では良いとはいいがたい。ただ１６年には近くまで地下鉄が開通するので改善されるかもしれない。
• 施設・設備

  普通
  山の中にある大学なので山の自然、動物、畑などの自然環境という設備は最高である。図書館は規模が小さい割には頑張ってはいるが、やはり物足りない感はある。ただ仙台市内の大学の図書館に借りに行くことができるのでたいがいのほしい本は借りれる。
• 友人・恋愛

  良い
  一般に「まじめ」な学生が多いとされている（筆者は特にそう思わないが）。専門が多様な学生が多いので、自分と専攻の違う人々と話をするのはとても楽しいし、勉強になる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  大学に入ってプラトンを読み「学ぶことの楽しさ」を学んだ。それが一番大きな学びである。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  高校の時に学ぶ楽しさに気づき、子の学ぶ楽しさをほかの日田に伝えたいと思って教員を目指した。そこで地元の教員養成台であるこの大学を志望した。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していない
• どのような入試対策をしていたか
  受験対策というようなことは特に何もしていない。高校の授業をしっかり聞き、ノートをしっかりとまとめただけである。

在校生 / 2012年度入学

教員になりたい人向けの学校です。

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になりたい人にとっては、良い大学だと思います。教育実習が二回あり、より実践的な講義を受けることが出来ます。それ以外の人にとっては就活時に不利になることもあるのでそれなりの覚悟が必要になると思います。
• 講義・授業

  普通
  必修科目がおおいため、始めの内はなかなかカリキュラムの余裕を作ることができませんでした。四年生になっても教育実習など忙しいですが、学業メインで大学生活を送りたいひとにとっては良いと思います。講義の種類は各教科多岐に及んでいますが、より専門のことを学びたいなら、他大学の教育学部以外の学部に行かれることをおススメします。
• アクセス・立地

  悪い
  山の上にあるため、基本的にバスか乗り物（車かバイク）での通学となります。周囲にあまり店がなく、不便な環境にあります。
• 施設・設備

  悪い
  施設は古くなっており、はっきり言って周りの他大学よりもロークオリティーです。あまり期待しない方が良いと思います。ただし、最近理科系の建物が新しくなってきております。また図書館が非常に小さく、他大学の図書館を利用せざるを得ません。学食がおいしいのが救いです。
• 友人・恋愛

  普通
  基本的に狭いキャンパスなので、いつも同じ人たちと学び活動する機会が多い印象です。アットホームな雰囲気です。
• 部活・サークル

  悪い
  部活の数はとても少なく、運動部中心です。文化系はボランティアサークルがいくつかあります。高校までの延長として考えている人には良いと思いますが、個人的には高校の頃の方がクオリティーは高かったという印象です。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための最低限の事とゼミの分野を学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  日本史ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  日本史について研究し、発表します。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  日本史について学べるから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験を頑張りました。

卒業生 / 2011年度入学

自分自身も学べる充実した環境

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 4]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部特別支援教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になりたい人が主に在籍する大学ではありましたが、途中で進路変更をした人も多く、一般企業への就職率も決して悪くない大学だと思います。
• 講義・授業

  良い
  教育実習が大学２年生からあるので、現場体験ができました。現場体験から学ぶことが多く、実際に働いたときのイメージもわいてきて楽しかった
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミでは自分のやりたいことを思う存分研究できたのでこちらの評価にさせていただきました。
• 就職・進学

  良い
  サポーターさんや、アドバイザーさんがいたのでいつでも好きな時に相談できました。
• アクセス・立地

  良い
  街場からは離れた山奥にありましたが、大学敷地内に発着するバスもあり不便はなかった。
• 施設・設備

  良い
  学部が1つしかなかったのもあって、施設が広すぎなくて移動も不便がなかったです。
• 友人・恋愛

  良い
  男女比はわりと平等だったと思うので、それなりの出会いなどはあったのではないかと思います。
• 学生生活

  良い
  たくさんのサークルや部活があり画期的だったイメージがあります。サークル同士の交流もありましたよ。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  発達障害教育を主に学んで出したが、肢体不自由や身体障害、手話など幅広く学びました。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  一般企業
• 志望動機
  障害児教育に興味があり、中でも発達障害教育に特化して学べる学科があるのがここだったから。

卒業生 / 2011年度入学

小学校全般の知識を得られる

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 2]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  自分から積極的に活動をすれば、充実した大学生活が送れると思うが、普通に生活を送るだけではなかなか物足りない
• 講義・授業

  普通
  教授によって中身が充実しているものもあれば、あまり役に立たないようなものもあったから。
• 研究室・ゼミ

  普通
  積極的に活動しているところもあったが、自分のゼミはあまり学生に関わらない教授が多かった
• 就職・進学

  普通
  自分から相談などすれば、親身になって応えてくれると思うが、サポートのシステムというものはなかった。
• アクセス・立地

  普通
  自宅からはバスを乗り継いで行かないといけなかった。山の上にあるので気軽に行けるようなところではない。
• 施設・設備

  悪い
  新しい施設もあったが、自分が使っているところはかなり古かった
• 友人・恋愛

  普通
  サークルに入っていたので友達は増えたが、それ以外の繋がりはあまりない。
• 学生生活

  悪い
  サークルの数自体が少なく、あまり活動が活発でなかったから。学祭もあまり盛り上がっていなかった。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  はじめは教育全般についてを学び、その後より専門的な分野について学んでいく。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  菓子製造
• 志望動機
  教師になりたいと思ったことと、地元の国立大学であったということ