北海道教育大学の口コミ 参考になった順 [p.44]

在校生 / 2012年度入学

教師になりたい人にオススメの大学です

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  小学校から高校、さらに保健室の先生など学校の先生になりたい人が集まる学校なので、将来は先生になりたいという人にはとても刺激的でいい環境だと思います。ただ、やはり将来教員を目指す人たちの大学ということで、大学教授の中にはマナーなどに厳しい先生もいます。
• 講義・授業

  良い
  教養科目だけでも幅広いことが学ぶことが出来るのでとても楽しいです。必修の外国語では、全ての学科から学生が集まって授業を受けるため、新しい友人も出来ます。
• アクセス・立地

  良い
  大学の周りには、スーパーマーケットをはじめ居酒屋や美味しいご飯が食べられるお店も多くあります。バスも割と通っているので便利だと思います。
• 施設・設備

  良い
  昨年一部の校舎が改修されたので、とてもキレイな校舎です。食堂はお昼時には混雑して少し狭く感じますが、普段から談話室としても利用できます。
• 友人・恋愛

  普通
  遊ぶときは遊び、学ぶ時は学ぶというメリハリのある人が多いです。一つの学科の人数がそんなに多くはないので、縦のつながりはもちろん、横のつながりも強いです。
• 部活・サークル

  良い
  部活やサークル活動も比較的活発に行われており、充実しています。特に、ボランティアサークルが充実しています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育の基礎から一般教養まで学ぶことが出来ます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  将来中学校の教員になりたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の配点が高いためセンター対策が主でした。

在校生 / 2012年度入学

教育大は先生になるだけじゃない

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  講義の種類が少ないように感じる。立地は街中にあり良いが、施設内は狭く分かりにくい。ただ、教育大であるが教員免許取得が必須ではないところはとても良い。
• 講義・授業

  悪い
  開講されている講義数が少ないように感じる。しかしさまざまな分野で研究している先生が多いのでその点は良い。
• アクセス・立地

  良い
  繁華街の近くに立地しており、交通の便には困らない。周りに必要な店も揃っている。おしゃれなカフェもたくさんあってとても良い。
• 施設・設備

  悪い
  校舎自体は新しくない。講義室も狭いところが多く、夏はものすごく暑い。講義室の場所も分かりにくい。購買も食堂も狭すぎる。学校の敷地の入口に灰皿があり、学生や先生が溜まっている。
• 友人・恋愛

  普通
  人数がそれほど多くない学校であるため、誰とでもすぐに友達になれる人はたくさん友達がいるように思う。他の学科との学生とも講義で一緒になることが多く、交流はまあまああると思う。
• 部活・サークル

  普通
  強い部活は強く、全国大会常連の部もある。しかし中には、不祥事を起こした部活もあり、さまざまである。サークルについてはそれぞれ楽しくやっているようだ。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について、基礎から学ぶことができる。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  心理学ができる大学であったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の配点割合が高いため、その対策をしていた。

卒業生 / 2007年度以前入学

勉強も部活もバイトも全部楽しめる

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいという強い意志をもつ方には、お勧めの学校です。自分次第で、最高の学生生活を送ることが出来ると思います。
• 講義・授業

  良い
  授業は専門的なことを学ぶので、自分が好きな授業に関してはもっと深い知識を知ることが出来るとても楽しい場だと思います。
• アクセス・立地

  悪い
  自然が多く、遊んだりできるのでとても平和でいい場所だと思います。しかし車がなければ少し不便な場所です。
• 施設・設備

  悪い
  学校自体は古いです。一部修理などもしていますが。必要最低限の売店、学食、トイレなどは不便なく使えると思うので特に支障はないです。
• 友人・恋愛

  良い
  学校の人数が少ない分、色々な学年の人とも知り合えるし、4年間いれば大体の人と顔見知りになれると思います。
• 部活・サークル

  良い
  部活動はとても充実しています。自分がどれだけの労力を使いたいかによっても、部活を選ぶべきだと思います。今までスポーツをしたことがない子がスポーツ系の部活に入ったりできるのも大学の魅力だと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための知識を学ぶことが出来ます。
• 所属研究室・ゼミ名
  家庭科研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  家庭科に関すること全般について学びました。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  コープさっぽろ
• 就職先・進学先を選んだ理由
  家庭科のことを学ぶことで、食品に対する興味がわいたので。
• 志望動機
  幼稚園の教諭になりたかったので
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策を中心に過去問をときました。

在校生 / 2012年度入学

教員を志望している人達へ

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  普通
  教育大学でありながら教員には就かず公務員や一般企業に就職する人もいます。教員という選択肢を作りたいという人が多いです。
• 講義・授業

  悪い
  スポーツを専門として来ている人には1・2年生の講義は少なからず退屈であるかもしれません。教養科目は当然やらなければいけませんが、その他の専門科目とされる講義はあまり身になるような内容ではないと思います。
• アクセス・立地

  普通
  駅までは徒歩だと30分ほどあります。近くにバス停があり、そこから大型ショッピングモールへの無料シャトルバスが出ています。図書館が近いです。
• 施設・設備

  普通
  校舎自体は公立高校を拡大しているような感じであまり新鮮な感じは受けません。学食は普通においしいです。
• 友人・恋愛

  悪い
  全国から様々な人が集まってきているので多種多様な友人ができると思います。芸術コースとの関わりがあまりないので期待は出来ないです。
• 部活・サークル

  普通
  各部活で全国大会に出場するなど全国を狙える部活動が多いです。サークルは人数が少ないので少ないです。。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  運動に関する生理学的な観点からの学習
• 所属研究室・ゼミ名
  バイオメカニクス
• 所属研究室・ゼミの概要
  モーションキャプチャーを使った実験ができます。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  教員になりたかったため。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の勉強と面接の練習

在校生 / 2012年度入学

教員を絶対視しない、教育学部

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  教育学部一つにいろんなジャンルの先生がいて、多方面に興味のある人に向いている大学。一つに絞りきっている人は向かない
• 講義・授業

  普通
  副専攻制度があり、多方面に特化している反面、専門知識に関する授業数に不満がある可能性がある。資格等はきちんと取れる
• アクセス・立地

  悪い
  JRは近くはない。一番近いもので、20分程度掛かる。市電やバスがあるものの、本数は少ない。居酒屋が多い。
• 施設・設備

  悪い
  校舎は狭く、キャンパスライフを求める学生には不向き。しかし、狭い反面移動距離が少ないのは逆手をとってメリットともなる。
• 友人・恋愛

  良い
  基本的に交友は学内が多いイメージ。全学年数も教育学部だけとしては多いとは思うが、いわゆる大学としては少ない。
• 部活・サークル

  普通
  サークル活動は充実しているとも言えないとも･･･自分で作りあげることは用意であるため、積極性が必要。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  心理学についての基礎知識から基本研究方法まで学ぶことができる
• 所属研究室・ゼミ名
  哲学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  哲学を幅広く研究できる。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  心理学を勉強したかったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  後期試験だったので、面接練習

在校生 / 2012年度入学

専門分野が学べます。

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部の評価

• 総合評価

  普通
  好きなことを追求できる大学です。芸術分野と音楽分野とスポーツ分野があるのでさまざまな人がいてとてもおもしろいです。
• 講義・授業

  普通
  先生は専門分野に精通した人が多くて、自分の興味のある分野の内容だととても楽しんで授業をうけることができます。
• アクセス・立地

  悪い
  岩見沢市にあるので札幌などからは少し遠くて、電車やバスも少ないので少し通いにくいのが欠点といえます。
• 施設・設備

  悪い
  講義室や食堂・トイレなどは少し古いところが多くありますが、最近の設備なども多く整っていて、差があります。
• 友人・恋愛

  悪い
  学校内には、自分の好きなことを追求しているような人が多く、まとまりなどはあまり無いように感じられます。
• 部活・サークル

  悪い
  部活やサークルの活動はあまり活発な方ではなく、どこで活動しているかもよくわからないところが多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  芸術の歴史や現在について
• 学科の男女比
  1 : 9
• 志望動機
  芸術を専門に学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  実技の配点が高いために対策をしました。

卒業生 / 2007年度以前入学

教員を目指すなら！

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す仲間がいっぱい！常識的な人が多いと思います。先生方もフレンドリーで、楽しい講義でした。サークルや部活もたくさんあり、とにかく友達が増えます。教員を目指さず、就職活動をする人もいるので、刺激になります。
• 講義・授業

  良い
  教育学部の専門なので、教育のスペシャリストがたくさんいます。現役の学校の先生が、講義にくることもあり、役立ちました。
• アクセス・立地

  悪い
  JRの駅からは少し遠いです。雪が降るまでは自転車ですいすいですが、冬はちょっと辛いです…吹雪がひどくて。駅からバスを利用する手もあります。
• 施設・設備

  普通
  そんなに広くないですが、迷わなくていいです。移動がしやすいです。設備は、だんだん新しく変わっているようです。こじんまりとしていますが清潔感があります。
• 友人・恋愛

  良い
  派手でなく、常識的な人が多いです。サークルや部活に入ればたくさんの仲間ができ、いつも誰かと一緒に過ごせました。
• 部活・サークル

  良い
  たくさんの種類があるので、自分に合うものが見つかると思います。かけもちしている人も多くいました。学生が自発的に頑張っています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について、歴史から現状まで幅広く学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  小学校英語教育
• 所属研究室・ゼミの概要
  小学校における外国語活動について研究ができます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  小学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子どもの頃からの夢だったからです。
• 志望動機
  学校の教員になるため
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  推薦だったので、小論文対策をしました。

卒業生 / 2010年度入学

教員以外を目指している人も

2014年06月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教員養成課程というだけあって、もちろん教育実習もありますし、基本的には学校教育について学ぶ大学です。私は家庭科の教員免許を取得するための専攻に所属していましたが、必修科目で食の大切さを学ぶための酪農体験や稲作体験などのフィールドワークがあり、教育という観点以外にも「生きる」というテーマでたくさんの大切なことに触れる機会であったと思います。就職支援はあまり良いとは言えません。教員養成の大学なのに正直、教員採用試験の対策も…といった感じです。自分でどれだけ勉強できるかが鍵ですかね。
• 講義・授業

  悪い
  講義は正直なところ、外部からの講師（他の大学で先生をやられている方など）の方の授業はほとんど面白かったしためになりました。教育大の先生の授業は、もちろん魅力的な授業をされる先生もいますが、大半は眠くなるような授業の先生が多いです。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌校はあいの里という北区の端にあり、ちょっと遠いです。冬はJRもバスも止まったり遅れたりということがよくありますし、JRの駅は「教育大駅」という名前ですがそこから15～20分ほど歩きます…アクセスはまったく良くないですね。
• 施設・設備

  悪い
  校舎があまり新しくないことは我慢できますが、トイレなどあまり綺麗ではなく、個室の数も少ないです。食堂は席の数が若干少なかったような気もしますが、利用しやすい設備でした。
• 友人・恋愛

  普通
  教員を目指している人もそうでない人も、真面目な人がとても多かったように思います。コミュニケーションを取るのがうまい人が多かったです。サークル内での恋愛をよく見かけました。
• 部活・サークル

  普通
  他の大学と比べたことがないのでわかりませんが、サークルや部活はそれなりに活発かと思います。教育大ならではという感じの、地域の子どもと遊ぶサークルが充実していました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  広く教育の基礎を全員が学び、あとは取得免許に応じて各科目の専門的な勉強をします。
• 所属研究室・ゼミ名
  感性工学・被服材料学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  繊維、布の特性や、被服について幅広く学びます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  就職浪人して市役所で非常勤職員です。
• 就職先・進学先を選んだ理由
  やはり公務員がよかったので。
• 志望動機
  初めは社会科免許の専攻を志望していましたが、日本史以外には興味がないため、好きな被服について学べる家庭科専攻にシフトしました。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  二次は小論文のみなので、センター対策が主でした。学校で行われる対策以外はあまり勉強していませんでした。

在校生 / 2012年度入学

小中学校教諭を目指すならココ

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員養成大学として将来教員になりたい人にとってはいい大学だと思う。他の大学でも教員の資格は取れるが、現場に出る上で役立つ知識を多く学べるという点で他大学より優れている。
• 講義・授業

  悪い
  他の大学と比べて教職関連の講義は充実しているが、教養科目や一般的な科目の種類が少ない。また取りたい教員免許の数によって取れる講義の幅が狭くなることもある。
• アクセス・立地

  普通
  この大学は五つのキャンパスに分かれているのでどこに行くかでかなり変わってくる。札幌の立地がいいのは言うまでもないが、釧路などになると大変かもしれない。
• 施設・設備

  普通
  キャンパスによってかなり差があるが概ね施設は新しいものが多く、場所によっては緑も多くくつろぐこともできる。
• 友人・恋愛

  普通
  学科の人数があまり多くはないので、その中でのまとまりは非常に強いものがある。基本的に行事等では専攻ごとで行動することが多い。
• 部活・サークル

  普通
  サークルも決して多い方ではないがそこそこの数があり、自分が好きなものを探すことができる。ここ最近できた新しいサークルもいくつか存在する。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要な知識や資格を学ぶことができる。
• 所属研究室・ゼミ名
  政治学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  政治と関連のある事柄について研究できる。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  将来教員になるため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策と面接練習

卒業生 / 2009年度入学

ほとんどが教員になります

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  ５つのキャンパスがあり、ほとんどが教員を目指しています。１．２年生は毎日学校に行っていましたが、３．４年生になるとほとんど履修しませんでした。集中講義という夏期・春期休業に行われる短期集中の講義が多いのが特徴です。
• 講義・授業

  普通
  教養は正直やる気がありません。教科の免許をとるために必要な授業も、「こんなことで免許を取得できるのか」と不安でした。指導に関することを教えてもらいたかった。教員採用試験については、４年生の春にありますが、自分でやることがほどんどです。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄りJR駅から徒歩２０分ほど。冬は風をダイレクトに受けます。札幌の端っこなので、天気も結構違います…。外で食事できるところはほとんどありません。
• 施設・設備

  普通
  薄暗くて、入学当初は驚きました。学食は普通の生協。１年生の時はよく利用しましたが、ほとんど食べなくなりました。学生証を電子マネーとして使えます。
• 友人・恋愛

  普通
  まじめな人が多いです。まとまりはありません。他の専攻と関わる機会はあまりありませんでした。専攻の仲間は４年間みっちり付き合います。
• 部活・サークル

  普通
  普通の部活動、サークルしかありません。新入生歓迎会で部活動紹介があります。またチラシが貼られていたりします。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員養成、様々な実習を通して学びました
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教員になりたいと思っていたから、国立大学だから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策、過去問を解く余裕はありませんでした。冬に詰め込んだ・・・