北海道教育大学教育学部の口コミ 低い評価順 [p.40]

卒業生 / 2009年度入学

もうないのが残念

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  教員養成ではなく、自分の将来と向き合える大学だと思います。ただ、就職活動の情報量としては満足いくものではなく、就職活動の際苦戦する。
• 講義・授業

  良い
  教養科目以外は自分で選ぶことが出来るので、専門や資格など取りたいものを考えて授業立てできるところが魅力的だと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミの人数が少人数のため、教授が親身になってくれるところが多いと思います。また、それぞれのゼミ室があり、快適な大学生活を送ることができると思います。
• 就職・進学

  悪い
  就職実績は高いが、担当の先生が自分の得意な分野しか力を入れていないため、それ以外の分野で就職活動をしようとすると情報量が少なく困る。
• アクセス・立地

  良い
  校舎自体老朽化が進んでいて、冬はとても寒いです。交通の便もあまり良くなく、最寄りのJRの駅まで30分ほどかかってしまう。
• 施設・設備

  普通
  部分部分改築されているが、全体的にボロボロ。体育館はバスケットゴールが降りてこなかったりするので部活動に所属している人には不満
• 友人・恋愛

  良い
  全体的に1人暮らしの人が多く、みんなで夕食を作って食べたり、遅くまで遊べたりすることで仲は深まったと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教諭、幼稚園教諭、特別支援の免許を取得することができ、基礎から応用までしっかり学べる。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 就職先・進学先
  幼稚園教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  小さい頃からなりたかった職業だからです。
• 志望動機
  自由に授業立てができることから、人生の選択肢が広がると思ったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  基礎固めや過去問を解き、様々な問題に対応出来るようにした。

在校生 / 2013年度入学

教員になりたい人にとても良い大学です。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい人と考えている人であれば、とくに、北海道で教員になりたい人にとって、とても良い学校だと思います。しかし、教員になりたいと思わないのに入学すると、もしかしたら苦痛なのではないでしょうか。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門の先生がおり、教育の専門の先生がとても充実しており、教科の専門の先生もおり、学校の教員になりたい人なら受ける価値があると思います。しかし、自分の専門の内容に偏っている気がします。
• 研究室・ゼミ

  普通
  とてもアットホームで、親しみやすいぜみであるということから、知識や経験を吸収しやすい環境と言えると思います。しかし、私の在籍しているゼミは、あまり研究というようなことはしておらず、少し不満があります。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験という公立学校の教員になるための試験に対しての対策や、模試の実施、もちろん教員養成であるので実習などの重視など、教員になるには手厚いと思います。
• アクセス・立地

  普通
  立地は田舎なので、周りはほとんど大きいお店はありません。バス停が近くにあり、駅前まで一本でいくことは可能です。日用品などは比較的近くにスーパーなどあるので、日常生活にはこまらないと思います。
• 施設・設備

  普通
  エアコン、暖房がイマイチ完備できておらず、とくに、エアコンがないので夏とても暑いです。エアコンある教室でもエコやら省エネやらで使用禁止されているために結局は使用できません。
• 友人・恋愛

  普通
  教員になりたい人たちの多い集団なので、教育以外の興味のある人が少なく、考えの幅は広がりにくいのかもしれません。また、専攻によって男女比が偏っているので、あまり恋愛にはむいていません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  音楽の教員になるための、実技や知識、指導法を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  音楽教育についての研究をすることができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  この土地での教員を志望しており、より専門的に学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験の点数を取るための勉強のみです。

卒業生 / 2009年度入学

ほとんどの人が教員を目指しています

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生になりたい人は、ぜひ入学して下さい。逆に国立大学だからという理由で選ぶ人には、辛い４年間になりますよ。
• 講義・授業

  良い
  １，２年生の必修講義はびっちり入りますが、先生になりたいという気持ちをかき立ててくれるものばかりです。３、４年生は、専門的な内容に入ります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  細かく少人数のゼミで教授とマンツーマンの指導も可能です。自分の専門性を高めましょう。卒業研究や論文にも取り組みます。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの学生が教員採用試験を受験し、先生になります。採用にならなかった場合も、場所を選ばなければ期限付き教諭として４月から職はあります。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌校は札幌の端っこにあり、最寄り駅からも遠いです。４年間通うのが大変でした。遊ぶ場所もなかったので、町中まで出て行きました。
• 施設・設備

  良い
  キャンパスは広く、自然があふれています。周りも自然に囲まれています。また、附属小中学校も隣接しており、よく授業の観察に行っていました。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢を持つ仲間と出会えます。また卒業後もほとんどが教員になるので、同職同士連絡を取り合う関係です。また、まじめな人が多かったです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要なことを学び、教育実習に行く。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  昔から教員になりたかったから。札幌の大学に通いたかったから
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2011年度入学

自分の興味のある学問を広く学べます。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指す人も、とりあえず教員免許を取得したいという人も、自分の興味のあることを学びながら資格をとっていける場所だと思います。
• 講義・授業

  良い
  どんな学問でも、入門者用から応用まで、幅広い講義があります。自分がちゃんと勉強しないとついていけない授業も多いので、知識を深めるという点では当たり前のことでしょうが、自分で勉強するようにしないといけないと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  親身になってくれる先生が多く、ゼミでもきっちりサポートしてくれるので、それぞれの研究室でしっかり学ぶことができます。
• 就職・進学

  普通
  就職に関しては、進路セミナーをやったり指導員さんが親身になって相談に乗ってくれたりと手厚い指導があります。
• アクセス・立地

  良い
  函館の街にはそれほど遠くもなく、遊ぶ場所や飲み屋街も近くにあって友達と過ごすにはちょうどいい場所にあります。バスや市電もありますが、自転車があったほうがいいと思います。
• 施設・設備

  良い
  講義室は広いところから少人数用のところまで様々で、そのほかにも演習室なども多くあります。購買もありますが、そこまで広くないので混雑時は身動きが取れないこともあります。さ
• 友人・恋愛

  良い
  学科の友達はもちろん、サークルに所属すると友達もたくさんできます。授業でも色んな人と交流が出来ます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  理科の総合的なことから応用までを幅広く学ぶことが出来ます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  最先端の研究をしている先生も多く、また自然科学に興味があったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  過去問をひたすら解き、先生方にも類似の問題を出してもらったりしました。

卒業生 / 2011年度入学

専門科目だけで色々学ぶことができました。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  教員免許がほしい人はもちろんですが、副専攻で自分が興味のある他の分野も学ぶことができ、科目の取り方しだいで免許もとれるのでいいと思う。
• 講義・授業

  良い
  様々な専攻分野の先生がいるのでとても勉強になる。どの先生もフレンドリーで話しやすいので質問しやすい。
• 研究室・ゼミ

  良い
  私の学部はあんまりゼミでの活動がなかったので少し物足りない感じがあった。もう少し、ゼミで色々な施設に見学に行って現場をみて、色々学ぶたいことがあった。知識はあってもすぐに使えるスキルが身につかなかった。
• 就職・進学

  普通
  教員免許をとる人が多いので、教員採用試験に関することは充実していると思うが、一般企業への就職支援は低いといえる。一般企業へ就職する人たちも増えてきているので前よりは積極的な動きがなされているようだか、自分で動くしかないように感じる。
• アクセス・立地

  普通
  飲食店が集中しており、繁華街にも歩いていける範囲内なので便利。ただバスは通っているが、電車の駅からはほど遠い。駅前に用がある時は、バスを利用しなくてはいけない。
• 施設・設備

  普通
  あまり校舎は広くないです。建物も古く、老朽化進んでいます。都会のキャンパスから比べると最新のものはないため物足りない感じがあります。カフェがあるわけでもなく、食堂はありますが、味は不味くはないですが日によって、異常に味が濃い時があるので大丈夫かなぁ～って思います。オシャレなカフェがあると利用したくなりますね。
• 友人・恋愛

  普通
  北海道の大学なので道内や東北出身が多いですが、沖縄や九州からきている人も多いので色々な県の人たちと触れ合うことかできます。また交換留学制度もあるので留学生との触れ合いもできます。サークル活動も活発でサークル内でカップルが多かったです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  乳幼児期から学童期までの基礎知識から様々な問題点やら社会の現状など学ぶことができた。
• 所属研究室・ゼミ名
  幼児教育研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  日本の幼児教育から外国の幼児教育まで、それぞれの違いを学んだ。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  幼稚園教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  最初は小学校の教員を目指していたが学校で学ぶうちに幼児教育のに興味、関心を抱き、惹かれていき、そちらの道を選択した。
• 志望動機
  小学校の教員免許が取得できること。心理学もまなべること。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• 利用した予備校・家庭教師
  学校の授業と独学
• どのような入試対策をしていたか
  過去問をたくさん解いた。分からないところは学校の先生に質問し、納得するまで繰り返した。

在校生 / 2010年度入学

教員免許がとれます

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  自分の所属する学科の主免のほかに、努力次第で小学校、中学校、高校、幼稚園、特別支援学級、図書館司書などの免許がとれます。資格がたくさとれるのでちょっとお得な気がします。
• 講義・授業

  普通
  その先生にのよると思います。興味のある分野はとても面白いです。学期末には、テストやレポートを課す先生が多いので、忙しくなります。
• 研究室・ゼミ

  普通
  その分野のスペシャリストが教授だが、必ずしも自分の所属したいゼミに入れるとは限らないので、注意が必要。そのゼミごとに特色があります。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験を受ける人が多いです。正式採用は狭き門なので、臨時教員として働く人もいます。公務員、民間に就職する人もチラホラいて、就職に関する講座が開かれています。
• アクセス・立地

  悪い
  あいの里教育大駅から1.5キロくらい歩きます。とおいです。冬は列車が止まったり遅れたりします。バスは大学の目の前につくので、便利そうです。
• 施設・設備

  普通
  図書館はこじんまりしつつも、必要なものは揃ってます。パソコンも貸し出しています。トイレがきたないのをなんとかしてほしいです。
• 友人・恋愛

  良い
  専攻は40人くらいなので、ちょうど良い人数で仲良くできます。サークルをやっていれば、交友関係も広がると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について。教育方法、理論など。フィールド科目で実践的な体験もできます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  小学校の教員をめざしていたから。地元の大学だから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していなかった

在校生 / 2010年度入学

教育現場を直接見る機会が多いです。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  何と言っても当大学は、教師としてのお仕事を身近で見ることができる機会が非常に多いと言うのが、最大の魅力かと思います。それにあたり、どのように児童生徒と接するべきか、自ずと考える時間も増え、教師としての自分をより強く考えることができると思います。
• 講義・授業

  悪い
  教師としての自分を考えていく上で、児童生徒のことを考えるのはもちろん、それを踏まえてどのように教えていくべきなのかも考えていかなくてはいけません。どのようにしたらよいか、迷うことは非常にたくさんありますが、それを講義ではきちんと教えていただけます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  私の入った専攻では、入学後に専門の研究室・ゼミの希望を出せることが特徴なのではと思っています。またどの分野に関しても、それぞれの分野に適した教授がいらっしゃいますので、自分の研究したいことに打ち込んでいけると思います。
• 就職・進学

  良い
  やはり教育大学ということなので、教員を目指す方がほとんどですが、そのほとんどが教師としての未来を歩んでいっています。次いで公務員志望の方も多いですが、やはり当大学で学んだことを生かした上で、試験に合格なさられてると思います。民間希望は少数ではありますが、就活に対応した指導の時間が設けられており、そのおかげで就職率は非常に高いと思います。
• アクセス・立地

  良い
  大学の近くにはたくさんの居住地があるので、どこに住んでいても学校には10分以内で着けるところが多いと思います。また近くにはコンビニ・美容室・お弁当屋さんなどもあったりします。バス停が近くにあるので、交通は便利だと思います。
• 施設・設備

  悪い
  それほど大きな校舎ではないのですが、やはり学業をメインとして考えるため、講義棟・研究室棟がそれぞれ充実していると思います。また、中には生協・学食なども展開されており、そのどちらもリーズナブルで大学生の身としては非常に助かります。
• 友人・恋愛

  良い
  北海道の様々な地域から多くの人が集まっていることや、他県からも入校者が多いため、いろんな環境で過ごした人々と出会うことができると思います。研究室・部活・サークルを通して、友人は多くできると思います。また、その中で恋愛に発展するケースも多いと感じます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育についての様々(環境つくり、教科に関すること、教育の歴史、etc…)
• 所属研究室・ゼミ名
  美術研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  自分を通して見る美術、またそこから知る美術としての知識、自分自身。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  国語か美術でどちらの研究室に入るか迷っていましたが、国語の免許は国語研究室でなくてもとれることがわかり、美術研究室に入りました。自分のやりたいことが選べるところが魅力です。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  とくになし
• どのような入試対策をしていたか
  過去問をとき、先生に見ていただいてました。また、合間にはたくさんの本を読んでいました。

卒業生 / 2011年度入学

教員免許が取りやすい環境でした。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい人にはとても良い大学だと思います。しかし、教員以外を志望する人には授業も就職の面においても辛いと思います。
• 講義・授業

  悪い
  自分の専門的な分野についてゼミで勉強するには、多くの先生方が集まっていて良い環境だと思います。だた小学校免許の為に必要な単位の授業はくだらないものも多いと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミによりある程度当たり外れはあるかと思いますが、どこのゼミでも専門的な先生方のもと、研究をすることができると思います。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験への合格率は高いが、民間企業就職希望の人には、情報も実績も環境も決して良いとは言えず、難しい部分もあると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌の市街地から電車で30分以上かかり、また最寄り駅からも徒歩30程度かかるので、とても不便です。また冬の暴風雪によりよく交通手段が絶たれます。
• 施設・設備

  悪い
  校舎は古く、とても新しくて綺麗と言えるものではありませんが、特に不自由は無く過ごすことは出来ます。学食は狭く、早く行かないと席が取れません。
• 友人・恋愛

  普通
  基本的には真面目な人が多かったです。人数が少ない為、友達の友達という形からすぐ交遊が始まったりします。学内カップルは先輩後輩の組み合わせが多かったように思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  英語教育や英文学等、自分の興味のある分野を学ぶことが出来ます。
• 所属研究室・ゼミ名
  英文学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  イギリスの文学について学ぶことが出来ます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  百貨店にて接客業
• 就職先・進学先を選んだ理由
  接客、販売に興味があり、人と接する仕事がしたかったから。
• 志望動機
  教員志望ではなく、教育学に興味が無かったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  教科書を熟読、理解の後、過去問を解いていました。

在校生 / 2012年度入学

教育者になるのにふさわしい学科

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員養成大学ということがあり、教育実習に至るまでのカリキュラムがしっかりと組まれている。また、就職関連も事務から募集が頻繁に届いたり、対策講座も充実している。
• 講義・授業

  普通
  教育系の授業は確かに多いのだが、専門性は学部によって大きく異なる。また、全学生が受講する共通の授業の中には、教育の論点からずれている授業もある。
• 研究室・ゼミ

  普通
  教授陣を始め、諸先輩方の研究を見ていると、より専門性に特化した研究を行っているのがよくわかる。しかし、学部によっては教育系の論文を書かないところもあるので、教育をつきつめたい人には好き嫌いがはっきり分かれる。
• 就職・進学

  普通
  事務から募集がきたり、キャリア教育なども学べる。講座もしょっちゅう開いており、教育系の仕事以外に様々な職種のことを学べる。もちろん、教師になるための講座も充実している。
• アクセス・立地

  悪い
  市街地から遠く離れたところで、冬場は猛吹雪の地帯となりやすい。特に通学時間帯に大荒れだと、学生だけではなく、講師も遅れることがある。
• 施設・設備

  普通
  設備は充実しているところとそうではないところにはっきりと分かれる。冷房や暖房をケチるなど、少々節約志向が高いように思える。
• 友人・恋愛

  普通
  教育大学ということもあり、将来教師になりたいという人が多い。人間的に素晴らしい人が多く、教師の卵にふさわしい人材がそろっている。カップルもそこそこ見られた。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育の基礎から現代の教育に至るまでのほとんどを学べる。
• 所属研究室・ゼミ名
  地学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  単純に地学をもっと詳しく学びたかったから。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教育系の仕事に就職したいという動機があったため
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  何も利用していない
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を多く解答し、傾向と対策を自分なりに考察していた

卒業生 / 2007年度以前入学

せんせいを目指す

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生を目指すならこの大学だと思う。選択の授業によって幅広い内容の講義が聴けるし、自分のゼミは担当教官が最高で面倒見の良い方だったので、すごくよく面倒をみてもらいました。
• 講義・授業

  良い
  先ほども言いましたが、選択授業があり、必修科目と時間帯がかぶっていなければ自分の好きな講義を履修できるので幅広く学べます。
• アクセス・立地

  悪い
  バスで行くならバス停が大学の目のまえなのでいいですがＪＲの駅からは徒歩２０分はかかります。ＪＲ利用者は自転車を駅においておく人も多かったです。
• 施設・設備

  普通
  節電のため電気を消しているところが多く昼間でも暗い。夜になるともっと暗い。学食では期間限定のメニューやご当地メニューなど飽きが来ないように工夫されていました。
• 友人・恋愛

  普通
  教員を目指す人たちの集まりと合ってみんな自分をきちんと持っている人たちだったと思います。サークル内での恋愛は多かったかな。
• 部活・サークル

  普通
  サークルによって熱の入り方が違ったが、目標を達成するために合宿をしたり、まいにち夜遅くまで残ったりと頑張っているサークルはありました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  幼稚園から高校、養護教諭まで幅広く免許を取得できます。
• 所属研究室・ゼミ名
  心理学第４研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  発達心理学第４研究室
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員になりたかったため
• 志望動機
  教員志望だったため。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  小論文と面接の練習。