北海道教育大学教育学部の口コミ 低い評価順 [p.38]

在校生 / 2013年度入学

教育についてまなぶにはいい

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいと考えてる人にとっては教育大学はいいとおもいます。また、教育に関する情報も割とおおく、教員を志望する人もたくさんおり受験勉強するにあたってはとても刺激的になると思います。
• 講義・授業

  悪い
  講義は主に教育に関することがおおく、面倒に感じるのでもう少し他にも専門的なことでなく息抜きみたいな講義もあったらなって思う。心理的なこと、メンタルヘルスに関すること、連携方法など実戦的なことを学べたらいいだろうなとも思ってます。
• 研究室・ゼミ

  普通
  研究室は臨床ですが、ほかの研究室よりも一番まともなのではないかと思います。卒業論文も定期的で就活中は一旦やすみになるのでこちらとしてはとてもありがたいです。他の行事も人がたくさん集まるので臨床教育学研究室でよかったなって思ってます。
• 就職・進学

  悪い
  もちろん教員になることを志望しています。でもいまのわたしにとっては教員になったあとが本当の夢であるが、それはおいといて、教育大からでている人は得していると思う。ある地域の学校では教育大から出てますって言えば通るからとても得してると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  釧路在住中だが何もなさすぎて不便。だから外食が周りで多いように思う。だからその分出費もかさむし、どこか出かけるにしても車が必要であって、そこでもお金がかさむ。もう少し電車の運行を増やしてほしい。
• 施設・設備

  普通
  施設はやっと最近揃えるようにしてきてはいるみたいだが、ほんとうに何もない。わたしは来年卒業する身であって少しその辺に関して残念に思う。どうして今までそういう動きがなかったのか疑問である。
• 友人・恋愛

  悪い
  恋愛に関しては恋愛を楽しんでいるみたいだが、恋愛に生きている人が多いように思う。それはそれで学生の楽しみでもあるのかもしれない。高校生のときよりはだいぶ自由になるのだろうし、でも、束縛が激しかったりする。友人関係は人が少ないからこそすぐ覚える。その辺はメリットで友人関係が広まりやすい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  主に教育に関することで小学校を中心に学んだ。
• 所属研究室・ゼミ名
  臨床教育学研究室 二宮ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  へき地とか特別支援とか学級経営について学んでいる
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  ゼミの先生がどの研究室に所属しているかで決めた
• 利用した入試形式
  推薦入試

在校生 / 2015年度入学

教員を目指す人にはぴったり

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  基本的には教員を目指す人が入る大学なので、教員免許の取得を目指して４年間過ごします。頑張れば、複数の副免を取ることも可能です。３年次の教育実習を経て、教員志望、公務員志望、民間企業への就職志望に分かれるそうです。教員採用率は高い方だと聞きました。私の通う旭川校は各教科に分かれているので、それぞれ色々な人がいて面白いです。
• 講義・授業

  良い
  １年次は一般教養としての必修科目が多く、いくつかの教科専門科目を学びます。副免を取る人は、主免のための授業が入っていない時間に必要な科目を履修します。教員になるために必要なことを多く学ぶことができます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  １年からゼミに配属され、各ゼミでそれぞれの目的を持って活動しています。教育学ゼミでは模擬授業をするので、教員になりたい人には練習の機会が多く得られます。各学科ごとに特色あるゼミがあります。
• 就職・進学

  良い
  教員採用率が高いです。また公務員になる人も多いそうです。全体的に見ても、就職率は良い方だと思います。
• アクセス・立地

  普通
  学校の敷地内が林のようになっていて、鳥もたくさんいるし、夜は池で蛙が鳴いているし、自然に囲まれた環境なので、理科教育専攻の人は観察がはかどりそうです。駅前からバスが出ていますが、本数はあまりありません。親元を離れてる人が多いので、学校周辺に下宿やアパートが多いです。
• 施設・設備

  普通
  伝統のある学校ですが、設備は整っていると思います。ただ、冷房のある部屋が少ないので、夏は暑くなるそうです。私はまだ経験したことがないので今から心配です…。
• 友人・恋愛

  良い
  各教科の専攻ごとに特色があるんじゃないかなと思います。男女比も違うし、雰囲気もちょっと違います。一般教養は他専攻と一緒に受けますが、基本的には各専攻ごとに固まって受けている印象です。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  各教育段階、各教科の教員になるために必要なことを学びます。基本は小中学校ですが、幼稚園、高校、司書の免許も取れます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  中学生の頃から英語の教員になりたくて、国公立大学に入りたかったから
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験対策をして、センター試験後に二次試験の過去問を解いた

卒業生 / 2008年度入学

教師になるための勉強をする学科です。

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指してこの大学に来る人が多いので、学生の質？はとても良かったと思います。明るい人が多かったです。決まった講義を受けて単位を取得し、実習に行くことで様々な教員免許を取得することができます。実習は結構辛いですが、負けずに頑張れば、得るものだらけだと思います。
• 講義・授業

  普通
  教師を目指している人には為になる授業がたくさんあります。グループごとに指導案を作って、実際に授業をする、といった講義もありました。右も左も分からない状況で厳しいとは思いましたが、為になると思いました。幼稚園教諭免許を取得するための講義は、音楽にのって踊ったり、ペープサートをやったり、実践的なものが多かったです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  私は心理科だったので、認知心理学、発達心理学、社会心理学など、心理学の分野でゼミがわかれていました。６～８人くらいの少人数制なので、教授に質問や相談がしやすくて、研究を進めやすいです。心理学は実験が付き物なので、被験者集めにはとても苦労しました。先輩や後輩と仲良くなっておくのは重要だと感じました。
• 就職・進学

  普通
  教員養成課程だけに、教師になる人が多いです。教員採用試験を受ける人向けの講義や、公務員を目指す人向けの講義なども開かれていました。学生時代にボランティアやアルバイトで行っていた施設や幼稚園に就職する人も多くいたので、学生時代、積極的に色々な場所に行くべきだと思います。
• アクセス・立地

  悪い
  立地条件は良いとは言えません。札幌校と聞いていたので、札幌駅からすぐだろうと思っていたら、札幌駅から３０分くらいかかり、さらに駅から大学まで徒歩２０分くらいかかります。夏は歩いてて気持ちが良いのですが、冬はブリザードによりホワイトアウトにもなるので、かなり怖い思いをしました。大学や駅の近くには、コンビニやスーパーがあるので買い物には困りません。カラオケもあります。自然が豊富で北海道らしい大学だと思います。
• 施設・設備

  良い
  校舎は新しい感じだと思います。研究棟と講義棟の間には、広場があってベンチが置いてあり、初夏は気持ちよくお弁当を食べたり、ひなたぼっこができます。学食もあり、お安く栄養満点のご飯を食べることができます。図書館も本が充実しています。
• 友人・恋愛

  普通
  教員を目指す人が多いので、明るくて接しやすい人が多かったです。人見知りな私にも気軽に話しかけてくれて、学科内で友達がたくさんでき、楽しい大学生活を送ることができました。サークルや学科内でできたカップルもたくさん見かけました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるために必要な知識や、カウンセラーや臨床心理士になるための心理学などを学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  心理学第４研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  発達心理学。成長とともに変化する、友人関係のグループ化や友人の作り方など、自分の好きなテーマを決めて研究ができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  私は北海道生まれの茨城育ちです。大学は絶対北海道の大学と決めてました。将来は、保育士になりたいと思っていたので、教育系の大学を目指しました。北海道で、教育系の大学はここしかない！と思い、目指しました。興味のあった心理学も学べるということで、さらに行きたい気持ちが増しました。
• 利用した入試形式
  推薦入試

卒業生 / 2009年度入学

将来どのような職につくのかの幅が広がる

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  教員養成ではないため、教員への迷いがある人には色々な可能性や幅を広げやすいとおもいます。全国各地から学生が特性を知ることができ楽しいです。集まるので、地域ごとの
• 講義・授業

  普通
  様々な分野の中から自分で選択し、可能性を広げることが可能です。外国語も種類豊富でえらぶのに迷います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  教育に特化したものから、地域に密着したものまで様々あるので、ほんとうに興味のあることを学ぶことができる
• 就職・進学

  良い
  98%が就職できている。しかし、大学側ではそこまで就職のフォローをしてくれないので自分で頑張らなければいけない。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から離れているため遠くから通う人には少し不自由かもしれません周辺は飲食店が多く、昼食にはこまりません
• 施設・設備

  悪い
  校舎が古いが所々新しくなっている。正面はボロい感じがするが中庭などもあり中に入ると意外と広い
• 友人・恋愛

  普通
  全国各地から集まるため様々な方言や郷土料理などを知ることができますし、就職した後も集まったりする人が多いです

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  幼児教育についての基礎から実践までを学ぶことができる
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  幼児教育が学びたいと思い、全国でも名の知れている教授の下で学びたいと思ったから
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  基礎固めと過去問を何度も解いてわからない点を学校の先生に質問して解決した

在校生 / 2011年度入学

北海道の芸術家育成に力を入れている大学。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 1｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  学びたいと思っている人には適しているが、そうでない人はただ無駄に４年間を過ごしてしまうと思います。教育学部ですが、教員学部というよりは芸術大学に近いので、教員になりたい人は違う分校に行った方が良いです。北海道の芸術家を育てている大学で、優秀な学生が多く、プロになった人もいます。
• 講義・授業

  悪い
  教職系の授業と芸術専門分野系の講義があります。正直、教職系の講義で自分のためになる講義が１つもありませんでした。私の大学では小学校の免許が取れないのに、全員元小学校教師というよくわからない状況で、講義の内容も中身がないものでした。芸術専門分野の講義は、プロの方が指導を受けることができ、中身の濃いもので、勉強になります。
• アクセス・立地

  普通
  駅から歩いて３０分のところにあります。駅から直線なのでわかりにくくはないと思います。バスは頻繁にありますが、あまり遅くまではないようです。
• 施設・設備

  良い
  体育館やホールアートファクトリーなどは、新しく立派で最新の設備が整っています。講義教室はとても古いです。
• 友人・恋愛

  良い
  芸術家は変人が多いといいますが、面白く独特な感性を持った人が多いです。とても楽しい学校生活を送っています。
• 部活・サークル

  悪い
  サークルは盛んではないです。数も少なく、いつ活動しているのかもよくわかりません。友人の中でもサークルに所属している人はいません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  芸術家になるために必要な知識や技術を身につけ、実践を多く行うことができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  尊敬する先生がその大学にいらっしゃり、その先生から学びたいと思ったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  技術の配点割合が高いため、プロの方のレッスンを受けたりした。

卒業生 / 2006年度入学

実習が多く、充実した環境でした。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になる人には良い学校だと思います。学ぶことも大変参考になると思います。しかし、教員を全く目指していない人には他の就職先が少ないので、あまりおすすめできません。
• 講義・授業

  良い
  とても参考になるものとあまりよくわからない内容のものがありますが、実習が多いため、現場のことを知ることができたり、経験を積むことができると思います。
• アクセス・立地

  良い
  旭川駅からバスで１５分程度で、周りには特に目立つ建物などはありませんが、食事が出来る場所や学生が借りるようなアパート・下宿などは周りに多いです。
• 施設・設備

  良い
  私が入学したときは古くて汚い校舎でしたが、今はすごく綺麗で使いやすくなっています。友人たちと集まって勉強や話し合いができるようなスペースや学生生協など便利なところがたくさんあると思います。
• 友人・恋愛

  良い
  私が通っていた時には、地方から通ってきている人も多く、特に東北地方の人が多かったのですが、ほかの地域からも集まってきているので、さまざまな人と関わりを持つことができました。
• 部活・サークル

  普通
  他の大学とさほど変わりがないように思えます。教職員ならではのボランティアサークルなどサークルは多いのかもしれません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教職員になるための知識を身につけたり、実践を通して教育現場について知ることができます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子どもと関わる仕事につきたかったため。実習には小学校、中学校に行きましたが、小学校の方が魅力を感じました。
• 志望動機
  教員を目指していたため、そのための知識や経験をし、教員免許を取得したかったから。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の勉強、２次試験の練習、勉強ともに精一杯行いました。

卒業生 / 2009年度入学

勉強だけでなく、温かい人が多い学校。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  教育大てすが、先生になる、という目的以外にも国際、情報、科学など本当に様々なことが学べます。なので、将来が定まっていなくても様々な選択肢が広がります。
• 講義・授業

  良い
  分野が違う授業でも好きな科目を履修できるため、興味のあることなど幅広い分野を学ぶことができます。まだ、実技的な授業も多いので退屈しません。
• アクセス・立地

  良い
  校内には学食、生協、図書館もあり行きたいときにすぐに行けます。学校の回りにも、カフェや飲み屋いろんなお店があるので退屈しません。学校のすぐ横にバス停もあります。
• 施設・設備

  良い
  すごく古いという印象を受けた施設はありません。少しずつ改修工事をしていますし、きれいに遣っているので快適てす。
• 友人・恋愛

  良い
  授業で他分野の方との交流も多くありますし、サークルも豊富なのでいろいろな方と友人になれます。学内のカップルは多いです。
• 部活・サークル

  良い
  とにかく種類が多いです。何個でも入れますし、自分でやりたいことがあれば作ることもできます。他サークル同士の交流も多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  情報の基礎知識と、プログラミングの応用まで学ぶことができます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  トヨタ
• 就職先・進学先を選んだ理由
  営業という仕事をしてみたかった、説明会での話に惹かれた
• 志望動機
  様々な選択肢があり、自分の興味のあることを学べる環境だった
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の勉強と、過去問をとく、環境的な知識をつける

在校生 / 2011年度入学

今しかできないことがたくさんできる！

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生になりたい！という気持ちがあるなら、とてもいい大学だと思います。様々な実習を経験した上で教師という道を選ばない人も中にはいます。公務員や民間へ就職することもできます。学び方次第で、とても素敵な経験ができます！教採に関しても、ガイダンスや東アカの講義を受けることができますし、先生方も面接や模擬授業などを見てくださいますよ。
• 講義・授業

  良い
  教育に関する授業が多くなるので、1つ1つの授業を大切にしていくといいと思います。教師をやっている先生が講師として講義をしてくださることもあります。学校現場の様子も知ることができます。
• アクセス・立地

  普通
  大学自体は小規模なので、校内での移動等には時間はかからないです。コンビニやラーメン屋さん、お弁当屋さんなども大学の近くにあります。飲み屋街も大学から20分ほどのところにあります。バス停も近くにはあります。
• 施設・設備

  普通
  校舎自体はきれいです。冬になると少し寒いかもしれません。学食や購買もありますし、自動販売機やATMもあります。
• 友人・恋愛

  良い
  人数が少ない学校なので、同じ専攻の同学年の人たちはみんな顔見知りです。仲良く行事を行う事もあります。みんな優しい人ばかり。安心して大学生活を送れます。
• 部活・サークル

  普通
  部活動は活発に行われています。運動部は特に体育館の割り当てを決めて練習に取り組んでいます。またサークルも数多くあり子どもと関わることができるものもあります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校の免許状取得が必須なので、指導法や小学校での内容に近いものを行ったりします。また、授業づくりを行ったりもします。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教師になりたかったこと、実際に小学校に入る機会が多いこと。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  小論文を高校の先生に見てもらいながら何本も書きました。

卒業生 / 2009年度入学

先生を目指すならいい環境

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学校の先生を目指す人にとって、授業の内容は将来役に立つ内容だったり、先輩や同僚はほとんどが先生になる人が多くてモチベーションが維持できたり便利な情報を教えてくれたりしてくれます。ただし、他の進路を考えている人にとっては周りに同じ境遇の人が少ないため、孤独感を感じるかもしれません。
• 講義・授業

  普通
  学校の先生を目指す人にとって将来役に立つ知識を教えてくれる授業内容がおおいので、先生になった後も長く使える情報が多いです。今すぐ使える実践的な内容は直接指導してくれるわけではないので、過度な期待はしないほうがいいです。
• アクセス・立地

  普通
  構内がコンパクトにまとまっているので、講義ごとの移動はほとんどありません。また、アパートの多くが大学周辺に立地しているので住宅にも困ることはありません。しかし、駅からは徒歩40分くらいかかるので、バスが必須です。また、周囲に娯楽施設があまりないので、暇かもしれません。
• 施設・設備

  良い
  数年前に大学構内の改修工事が行われたため、どこもきれいになっています。また、図書館や購買、食堂など大学生活を送るのに最低限の施設が構内にあるので生活には困らないと思います。
• 友人・恋愛

  良い
  多くの学生が先生を目指しているので、根は素直でまじめな人が多いです。しかし、体育系の人と文科系の人の温度差がやや大きいです。基本的に学科ごとに授業を行うので他学科の人とはあまり交流はありません。
• 部活・サークル

  普通
  部活と名乗っていても、全てで大会目指して本気で練習しているわけではなく、部活によってはゆるいところもあります。また、どこでも初心者を歓迎する雰囲気があるので、気軽に新しいことに挑戦することができます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について基礎知識や発展的知識を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  理科教育専攻地学分野
• 所属研究室・ゼミの概要
  北海道にある火山の活動について岩石学的に研修します。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  北海道教育大学大学院
• 就職先・進学先を選んだ理由
  卒業論文で行った研究についてより深く研究したいと思ったからです。
• 志望動機
  学校の先生を目指しており、その資格を獲得することができるから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験で点数を取ることと、面接に向けて教育に関する時事を調べました。

卒業生 / 2007年度入学

自然に囲まれた学生生活

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  自然に囲まれた環境で、人が温かく、地域との交流も盛んに行われています。札幌までも１時間弱で行けるので、美術館やコンサートにも足を運びやすいです。
• 講義・授業

  良い
  個人レッスンが行われたり、専門的に勉強することができます。また、各自練習したいときは個人のレッスン室も完備されているので、集中して練習することができます。
• アクセス・立地

  普通
  自然に囲まれた立地なので、豊かな感性を磨くためにはとても恵まれた環境だと思います。札幌まで１時間弱で行けます。
• 施設・設備

  良い
  レッスン室が完備されていて、集中して練習できます。大学生協の食堂も美味しいし、おばちゃんも優しいです。
• 友人・恋愛

  普通
  国立大学なので、学生数もあまり多くはなく、友人関係は良好です。学科全員が仲が良かったです。お互い助け合ったりして友情を深めていきました。
• 部活・サークル

  普通
  放課後は部活やサークルを頑張っている友人も多くいました。大学祭では、部活やサークルごとに出店もありました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学びたい分野を専門的に学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽コース
• 所属研究室・ゼミの概要
  自分の学びたい分野を専門的に学ぶことができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子どもが好きで、自分が大学で学んだことを生かしたいと思ったから。
• 志望動機
  自分の学びたい分野が専門的に学べると思ったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  楽器の練習を頑張りました。音階など練習しました。