特別支援教育を本気で学ぶには恵まれた環境:鹿児島大学教育学部特別支援教育教員養成課程の口コミ

卒業生 / 2022年度入学

特別支援教育を本気で学ぶには恵まれた環境

2026年08月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 5]

教育学部特別支援教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  特別支援教育を本気で学ぶには、恵まれた環境です。
  深く学ぼうとする人には手を差し伸べてくれる環境があります
• 講義・授業

  良い
  特別支援教育について専門的に学びたい人には良い環境だと思います。
  
  障害のある子どもの教育だけでなく、心理や発達、障害特性などについて幅広く学ぶことができます。座学だけではなく教育実習もあるため、実際の教育現場を経験しながら学べる点も良かったです。
  
  人数もそれほど多くないため、同じコースの学生や先生との距離が比較的近く、分からないことがあれば相談しやすい雰囲気でした。
  
  教員を目指している人はもちろんですが、子どもの発達や特別支援教育そのものに興味がある人にとっても、4年間を通して専門的に学べる環境だと思います。
• 就職・進学

  良い
  教員を目指す学生が多く、私の周囲ではほとんどの学生が一度の教員採用試験で合格していました。
  
  もともと基礎学力の高い学生が多いこともあり、教員採用試験の実績は高い印象があります。
  
  採用試験に向けたサポートについても、大学で対策のための講義が用意されていました。また、先輩とのつながりもあり、実際に採用試験を経験した先輩から勉強方法や試験対策についてアドバイスをもらう機会も多くありました。
  
  教員を目指すのであれば、周囲と協力しながら採用試験に向けて準備できる環境だと思います。
• アクセス・立地

  良い
  地方の国立大学の中では、キャンパスへのアクセスは非常に良い方だと思います。
  
  市街地からも自転車で10分ほどの距離にあり、大学周辺には飲食店なども充実しています。普段の食事や買い物で困ることもほとんどなく、生活しやすい環境です。
  
  大学への通いやすさと市街地へのアクセスの良さを両立しているので、学生生活を送るうえでは何不自由なく過ごせる立地だと思います。
• 施設・設備

  良い
  学科の施設や設備に関しては、特別に秀でているものがあるという印象ではありませんでした。
  
  一方で、附属の特別支援学校で実習を経験できる環境があり、実際の教育現場に触れながら学べる点は非常に良かったです。また、学科の教授陣も専門性が高く、それぞれの研究や教育に対する考え方から多くのことを学ぶことができました。
  
  私自身、教授の考え方や研究内容に興味を持っていたこともあり、大学での学びは非常に充実していたと感じています。
• 学生生活

  良い
  学内のサークルや部活動はかなり充実していると思います。
  
  私は部活動に所属していましたが、周囲にはサークル活動を楽しんでいる友人も多く、それぞれ自分に合った活動を見つけやすい環境でした。
  
  また、学園祭などのイベントもあり、勉強だけでなく学生同士で交流したり楽しんだりする機会も多かったです。大学生活全体を振り返っても、とても楽しい思い出が多く、充実した学生生活を送ることができました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教育、もしくは中学校の専門教科について学びながら、特別支援教育についても専門的に学ぶことができます。
  
  卒業時には、小学校または中学校の教員免許に加えて、特別支援学校の教員免許の取得を目指すことができるため、卒業後の進路の選択肢が広がる点も大きな魅力だと思います。
  
  通常の学校教育と特別支援教育の両方について学べるので、教員として幅広い視点を身につけたい人には良い環境だと思います。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  進学の決め手は、一般的な学校教育だけでなく、特別支援教育に強い興味があったことです。
  
  特別支援学校がどのような場所なのか、そこで学ぶ子どもたちがどのような教育を受け、卒業後にどのように社会とつながっていくのかを学びたいと考えていました。
  
  特に、子どもたちが学校教育を経て社会へ出ていくまでの過程に関わり、そのために必要な教育や支援について専門的に学びたいと思ったことが、この学科を選んだ一番の理由です。
• 入学前後のギャップ
  入学後に感じたギャップの一つは、教育学部にいるからといって、全員が明確に教師を目指しているわけではないということです。
  
  もちろん人それぞれ進路や考え方は異なりますが、教育に対する熱意や「こんな教師になりたい」という目標を持たないまま学生生活を送っている人も一定数いました。私自身は教育について考えたいことや実現したいことが比較的明確だったため、将来同じ教育現場で働く仲間として考えたときに、少し物足りなさを感じることもありました。
  
  また、実習などを通して学校現場に触れる中で、教育現場は想像していた以上に従来のやり方やこれまでの経験、伝統を重視する世界だとも感じました。
  
  もちろん、それらが必要な場面もあると思います。一方で、「なぜこのやり方を続ける必要があるのだろう」と疑問に感じることも多く、より効率的な方法や新しい考え方を取り入れられるのではないかと思う場面もありました。
  
  こうした部分は、入学前に抱いていた教育現場のイメージとの大きなギャップの一つでした。
• 就職先・進学先
  IT・通信・インターネット