埼玉大学教育学部の口コミ[p.34]

卒業生 / 2008年度入学

教員採用試験のサポートが充実

2016年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  将来教員になろうとしている人には、サポートが充実しています。教員採用試験のために、面接練習、論文練習、実技試験の練習ができます。
• 講義・授業

  良い
  様々な講義があり、比較的に単位が取りやすいです。出席せいていれば単位が取れ、卒業と同時に教員免許がもらえます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  教育に関する研究室が多いです。授業実践をするゼミも多く、市教育実習のほかに学校に行って授業をすることもあります。
• 就職・進学

  良い
  就職に対する情報をたくさん集めることができます。教員採用試験の過去の情報が先輩から聞けます。資料が豊富に残っているので、自由に閲覧できます。
• アクセス・立地

  良い
  大宮駅に近く、東京へも行きやすい立地です。駅からバスも出ているので、大学行きやすいです。京浜東北線、埼京線と二つの線があるので、目的に合わせて使い分けられます。
• 施設・設備

  普通
  少し校舎が古いです。しかし、近年きれいに建て直されています。埼玉付属小学校・中学校と提携しているので、観察実習などに行くことができます。
• 友人・恋愛

  良い
  サークルは、すべての学部が一体となっているので、同じ学部以外の人との出会いがあります。教育学部は、学科の人数が少ないのでクラスメートとして同じ授業をとることが多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  １・２年生で基本的な教員免許取得のための単位を取ります。３年次で、４週間の実習、４年次で２年間の教育実習があります。どのゼミも教員採用試験を受けられるように、３年次の早くから卒論をはじめ、４年次の半年は教員採用試験に集中できます。
• 所属研究室・ゼミ名
  技術教育研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  人数が少なく、先生から手厚い指導を受けることができます。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 就職先・進学先
  新潟県教職員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  小学校の教員になりたかったため。教員採用試験を受けた。
• 志望動機
  教員になることを目指し、教員免許獲得が卒業の条件だったため。国公立で学費の負担が少なかったこと、就職先に学校が多かったため希望しました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  ２次試験の比率が高いため、センター試験でうまくいかなくても巻き返しができます。そのため、面接対策を行いました。

卒業生 / 2008年度入学

みんな仲良し

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学科が細かく分かれているので、自分の学びたいことを深く学ぶことができます。私の学科は少人数だったので、みんな仲良しで課題などを協力してやっていました。
• 講義・授業

  良い
  一年生のときは、他学科の人と一緒に講義を受けることが多いので知り合いが増えます。二年生から専門科目が中心になります。頑張り次第では、免許を多く取れます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  私のゼミは比較的自由に研究内容を決めることができました。週一でゼミがあり、進捗状況を教授に報告しました。
• 就職・進学

  普通
  四年生になると、教員採用試験対策の補習のようなものを受けることができます(単位には含まれません)。面接練習などをしました。
• アクセス・立地

  普通
  最寄り駅からバスが出ていますが、時間によってはかなり混雑します。キャンパスが広いので、おそらく一年生は講義間の移動が大変です。大学の周りには飲食店が多いです。
• 施設・設備

  普通
  教育学部棟は、建て直しをして新しくなったものもありますが、未だクーラーの無い棟もあります。その棟はゼミ室のある学科しか利用しません。
• 友人・恋愛

  良い
  私の学科は学年を越えた交流が多かったです。少人数グループで固まるというよりは、みんなでワイワイ仲良くという感じでした。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  特別支援教育の基礎知識、歴史、現場の様子など
• 所属研究室・ゼミ名
  細渕研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  教授は肢体不自由児について専門に研究しています。学生は比較的自由に研究内容を決めていました。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教育実習を通して、教育現場で働きたいとの想いが強くなったから。
• 志望動機
  障害児がおかれている状況について学びたいと思ったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していません。
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の配点が高かったので、各教科の基礎固めをしっかりやった後、過去問を繰り返し解きました。

卒業生 / 2008年度入学

教員を目指すのはよい環境でした

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す人には、よい環境です。授業、実習、試験対策と卒業と同時に、教員免許がもらえます。４年次に行われる教員採用試験の対策講座が丁寧でよいです。
• 講義・授業

  良い
  いろいろな授業をせんたくすることができます。教授もいろんな先生がいます。教師になってから役立つかはわかりませんが、学習したことは社会人になってからも覚えています。
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究室の先生も教員採用試験に協力的です。３年次に早めに研究をさせてくれます。そのため、採用試験に集中できます。
• 就職・進学

  良い
  対策講座が丁寧です。論文指導も一人一人行ってくれます。面接練習も友人同士で行う事ができます。体育の実技試験も練習することができます。
• アクセス・立地

  良い
  大宮から３駅です。埼京線と京浜東北と２本あるので便利です。両方の駅に大学からバスが出ています。どちらかがとまっても通うことができます。
• 施設・設備

  良い
  学食は普通です。いくつかの棟は新しくなりました。そのためきれいです。コンピュータの環境も整っているので、あちこちでインターネットを利用することができます。
• 友人・恋愛

  良い
  基本的に真面目な生徒が多いので、きちんと就職する友人が多いです。サークルも多く、他の学科の友人も出来ます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教員になるための基本的な知識を身につけることができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  技術科教育研室
• 所属研究室・ゼミの概要
  小学校教育理科をすることによって、中学校技術科へ移行
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  新潟県教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  地元に戻ろうと思ったから。教員になりたかったから。
• 志望動機
  技術かは２次試験の配点が高く、小学校教員の免許が取れるため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  特になし

卒業生 / 2008年度入学

先生になるためには良い環境

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  単科大学ではないので、部活などに入れば色んな学部の人と交流できます。いろんな考え方の人と関わることができるので、良いです。
• 講義・授業

  良い
  教員になるために必要な知識を座学で学べるのはもちろん、フィールドスタディといって、実際にボランティアとして学校現場に行き、学べる講義もあります。体験しながら単位もとれるので、この講義はとてもオススメします。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミによるので何とも言えません。が、同じ目的を持った人と、時間をたっぷり使って討論できるのは楽しいです。お願いすれば、ゼミの時間外でも、ゼミ室や教室を使わせてもらえます。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験の対策はバッチリです。講義以外で、お金はかかりますが、セミナーもあります。面接指導や論文指導も充実していました。
• アクセス・立地

  普通
  駅からが遠いので、アクセスは不便かもしれません。多くの人が自転車を使っています。学生駐車場も広いので、車を持っている人は車の方が通いやすいかもしれません。
• 施設・設備

  普通
  教育学部棟は綺麗になりました。学食は安い…とは言いきれませんが、まぁまぁだと思います。席もそれなりにあるので、友達との勉強会にも使えます。
• 友人・恋愛

  良い
  いかに自分が世界を広げるかだと思います。部活、サークル、学祭などに積極的に参加すれば、友達の輪はすごく広がります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるためのもの
• 所属研究室・ゼミ名
  金本ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  算数数学教員について学ぶ。現場の研究授業なども見学する。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  埼玉県 教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  先生になりたかったから。
• 志望動機
  教員になりたかったから。埼玉で試験を受けるなら、埼玉大学がいい
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  東進予備校
• どのような入試対策をしていたか
  赤本をたくさん、高校の問題集をひたすら解いた

卒業生 / 2008年度入学

地元に強い

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  落ち着いた雰囲気の学校です。歴史ある学部学科なので、教師を志す人は、しっかりカリキュラムに取り組めば大丈夫だと思います。
• 講義・授業

  良い
  自分の教科に関する授業と、教育学に関する授業が中心。興味があればほかの科目の授業も取れます。また、教養学部の授業も履修可能です。
• 研究室・ゼミ

  良い
  教育に関するゼミか、もしくは自分の教科に関するゼミのどちらかだと思います。自分の将来に生かせる内容を研究できると思います。
• 就職・進学

  良い
  授業の他に、教員採用試験対策の講座が３年からスタートします。面接練習や小論文対策を行ってくれます、積極的に参加しましょう。
• アクセス・立地

  普通
  南浦和か南与野からバスか自転車で通学する学生が多い。雨の日のバスは混むので注意。構内は緑が多く、落ち着いた雰囲気です。
• 施設・設備

  良い
  特に問題はありません。教育学部などは建物が比較的新しいです。体育館が１つしかないので、部活やサークルの活動時間などが少し大変かもしれません。
• 友人・恋愛

  普通
  男女比も半々で、教師を志す学生が多いので、派手すぎず落ち着いた雰囲気でした。他教科の専修とも授業などで交流する機会があります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  数学について、専門的な知識から、小～高までの指導法について。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  埼玉県の学校の教師になりたいと思い、この学校しかないと思ったから。
• 利用した入試形式
  一般入試

卒業生 / 2008年度入学

資格で進路の選択肢の幅広がった

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  １・２年次の授業は他専修の学生と受講することが多い。そのため、ディスカッションでは多角的な視点から議論ができて面白い。また３・４年次の教育実習や教員採用試験対策でも他専修の学生と関わるため、良き戦友ができる。
• 講義・授業

  良い
  １・２年次の授業は他専修の学生と受講することが多い。そのためか、ディスカッションでは多角的な視点から議論ができて面白い。また３・４年次の教育実習や教員採用試験対策でも他専修の学生と関われるため、良き戦友ができる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  国内外で活躍している教授が多い。機会があればゼミの時間の際特別に、出張先での講座を聴講できる点が素晴らしい。貴重な経験になる。またゼミの壁を越えて研究ができるので自分が研究したいことを思う存分研究できて魅力的である。
• 就職・進学

  良い
  小学校・中学校・高校の教諭になっていく人が多い。自分の頑張り次第で教員免許を複数取れるので、例えば小学校教諭になった人が後に中学校教諭になることもでき有利である。
• アクセス・立地

  良い
  最寄り駅の電車は１０分に１本出ているので電車には困らない。ただし駅から大学まではバスで１５分かかり道も混むので、アクセスは決して良くはない。飲食店や喫茶店には恵まれている。
• 施設・設備

  良い
  改修工事が随時行われている。ほとんどの施設が新しくなった。ただ改修されただけでなく研究がしやすいよう配慮してくれているので、研究環境は実に素晴らしい。生協も新しくリニューアルし、ますます便利になった。
• 友人・恋愛

  良い
  友人に関しては難しい試験を乗り切ってきた人達が集まるためか、価値観が似ていてすぐ打ち解けられる。恋愛に関しては同じ学科内では同性が多いため、違う学部あるいは他の大学の学生とお付き合いする人がやや多い印象である。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎知識から教育実践まで学ぶことができる
• 所属研究室・ゼミ名
  ピアノゼミ
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  ピアノ教師
• 志望動機
  音楽に関して何らかの教育に携わりたいと思い音楽教育を学べる学科を選んだ
• 利用した入試形式
  一般入試

卒業生 / 2008年度入学

ほどよく自由がある環境でした。

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  授業が大変でもなく、かといって適当でもなく、ほどよく自由があってやりたいことに集中できる大学でした。
• 講義・授業

  普通
  レポートの提出は大変でした。でも、教育を学ぶにはとてもよい環境だったと思います。ただ、授業では詳しくやらないので、ある程度、自主性が求められます。
• アクセス・立地

  良い
  東京に近く、落ち着いた場所ですが一歩出かければ都会に近くてとてもよかったです。ただ、駅から大学までは遠いので不便が感じます。
• 施設・設備

  普通
  特に嫌なことはなかったです。建物は改築したばかりだったのできれいでした。学食も２か所あり、コンビニも構内にあるので便利です、
• 友人・恋愛

  普通
  可もなく不可もなくです。どこの大学にもいろいろな人がいますから、その中で自分に合う友達を見つけられるかが大事でしょう。
• 部活・サークル

  普通
  やりたければ好きなだけできます。やらなくても平気なので、自由です。部活・サークルに力を入れるも良し、バイトに精を出すのも良しです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になる基礎、そして模擬授業を通して応用を学べる。
• 所属研究室・ゼミ名
  発達心理学
• 所属研究室・ゼミの概要
  子どもの発達について、保育園にも出向き、実践的に学べる。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  大学院進学
• 就職先・進学先を選んだ理由
  もっと臨床心理学を学びたかったから。その選択ができる４年間でした。
• 志望動機
  教育と心理の両方を学べる学科だったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  教科書の整理と過去問が中心だったと思います。

卒業生 / 2007年度以前入学

穏やかな環境で、のびのび過ごせる大学です

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  英語スキル教育が充実していていて、レベルに合った授業の実施と３回のTOEICの受験料を負担するなどの支援があります。キャンパスは広い敷地でのびのびと過ごすことができ、図書館・飲食スペース・運動場などの各施設が学校生活をより豊かにする。就職に関しては相談室の利用や採用試験の対策・指導などサポートがあり、相当の実績をあげています。
• 講義・授業

  良い
  授業の種類は勿論、同じ授業でも講師が異なると内容も変わってくるのでより興味をもって選択・受講できます。ただ聴くだけではなく参加型の学習を取りいれてくれる先生が多かったので授業に身が入りました。
• アクセス・立地

  悪い
  駅近ではありませんが、自転車やバスを利用して慣れればそれなりに楽しい通学が出来ます。通学にかかる10～20分間は豊かな自然を愉しみ、友達とコミュニケーションをとる大切な時間でした。校内は広くて端から端まで移動するとかなりの距離がありますが、図書館は真ん中の位置にあるし学食と生協は２つずつあるので不便ではありません。
• 施設・設備

  良い
  学生が利用しやすいように様々な工夫がされています。多くの建物やインテリアのデザイン・色遣いは自然な物が多く癒されます。売店の商品はよい商品や新発売の物を入荷してくれて、学食も美味しくて人気す。
• 友人・恋愛

  良い
  中学高校で学級委員や生徒会役員をしていたタイプが多く、ほとんどが責任感と行動力と思いやりを持っていました。常識を備えているので礼儀やマナーをわきまえていて、よい人間関係を築きやすいと思います。
• 部活・サークル

  良い
  部活とサークルは種類が多く、にぎやかです。学科以上に深い親交を築けると思います。また、文化祭は部活やサークルが中心となって盛り上げます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育法は勿論、子どもとの人間的な関わり方など実践に役立つことを学べました。
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽専修のゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  ﾋﾟｱﾉ・ﾊﾞｲｵﾘﾝ・声楽・作曲など専攻を選択して研究します。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  小学校・中学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  自分が好きな分野を子どもたちに伝え、成長に役立てたいと思ったからです。
• 志望動機
  興味があること・好きなことが学べるから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験をどの科目も万遍なく勉強しました。さらに実技があったので併行して取り組みました。

卒業生 / 2007年度以前入学

のびのび養護教諭の勉強ができる環境です。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部養護教諭養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  駅から少しは慣れているため、ごみごみしておらず、とても落ち着いた雰囲気のキャンパスです。緑もあり、季節感を感じられるのも良いところです。良い先生も多く、アットホームな雰囲気の中で、のびのび自分の目標に向かえる環境が整っていると思います。
• 講義・授業

  良い
  全ての学部が１つのキャンパス内にあるので、様々な分野の先生が集まっており、幅広く学ぶことができると思います。
• アクセス・立地

  普通
  駅から徒歩30分かかります。バスがありますが、時間が正確ではなく、雨の日などはものすごく混雑します。
• 施設・設備

  良い
  数年前に改修？工事をしたのでとても綺麗です。お昼時の学食は混雑しますが、メニューはとてもおいしいです。
• 友人・恋愛

  良い
  様々な地域から学生が集まってきますが、校風なのか土地柄なのかあったかくて優しい人が多い気がします。サークルもたくさんあるので、カップルもできやすいです。
• 部活・サークル

  良い
  いろいろな部活動やサークルがあります。みんな仲が良く、飲み会も盛んです。学生生活を楽しみたいなら、絶対に入って方が良いと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  養護教諭になるための知識・技能
• 所属研究室・ゼミ名
  精神保健研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  精神保健に関する研究
• 学科の男女比
  0 : 10
• 就職先・進学先
  都立高校 養護教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  養護教諭になるのが夢だったから
• 志望動機
  関東で、地元から新幹線で1本だったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  授業と過去問をひたすら

卒業生 / 2007年度以前入学

学ぶのにいい環境が整ってると思います

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  目的を持ってる人にはいい場所です。たくさんの人と接していくことで刺激を受け、将来のためになるかと思います。
• 講義・授業

  良い
  個性的な先生がいたりするので楽しく勉強ができると思います。万人受けするとは思わないので苦手な方もいるとは思いますが。
• アクセス・立地

  良い
  電車やバスなどがあるのでとくに不便なことはないと思います。近くには飲食店も多いので食べ過ぎに気を付けないと体重が・・・。
• 施設・設備

  良い
  設備は悪くないです。いいところも特にありませんが悪くはなかったです。必要なものはそろっていると思います。
• 友人・恋愛

  普通
  他の大学と同じような感じだと思います。色んな人がいて自分と同じだったり全然違っていたりで楽しかったです。
• 部活・サークル

  普通
  さまざまなサークルがあるので自分にあった場所が見つかると思います。新しいことに挑戦するのもいいと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について学ぶことができます
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  公立高校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  先生になるために学校にしました
• 志望動機
  教育について学びたかったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  参考書などを読んで勉強しました