北海道教育大学教育学部の口コミ[p.44]

在校生 / 2013年度入学

教師を目指すには

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  小学校に1、2年生から実習にいけるのは魅力的です！先生方も元教師の人も多くいるので、現場の話がきけます！
• 講義・授業

  良い
  専門の勉強も教養も教えてくれるので、充実してます。小・中・高の免許もとれて授業も丁寧です。大事な場所は丁寧に扱ってくれます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミは研究室によって形式が異なります。数学研究室は、代数・解析・統計・数学教育学の4つにわかれています。ただ、幾何学のゼミがないのが唯一の欠点です。
• 就職・進学

  良い
  教員となる人が多く、臨時採用も含めると高い採用率だと思います。他の企業などでも、有名企業に就職してる人が数多くいます。
• アクセス・立地

  普通
  飲み屋街が近いです。ただ、周りは坂だらけなので、自転車はオススメできません。都心には、車がないと不便です。
• 施設・設備

  良い
  図書館が大きいです。教育向けの本がたくさんあります。リフレという休めるスペースもありますし、大学内にＡＴＭもあり、便利です。
• 友人・恋愛

  普通
  出会いがあまりありません。他学年との繋がりもサークルや部活が基本です。他大学との交流がないので出会いは期待できないです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  数学の発展知識、現場の実態、基礎教養が学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  数学研究室、代数学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  数学について深く研究します。代数、解析、統計があります。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教師になりたかったため。小、中、高の免許がとれるため。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• 利用した予備校・家庭教師
  個人の家庭教師
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を多くとき、センター試験でできるだけ点数を稼ぐ。

在校生 / 2013年度入学

教員になりたいなら教育大学

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員養成課程しかない教育大学があって、ちょっと物足りない
  違う課程もあっても進路の幅が広くなると思う
• 講義・授業

  良い
  こんなことも学ぶ？っていう授業があったりしたが、暇つぶしもしくは無駄なことも経験にも関係しているのでよしとします。
• 研究室・ゼミ

  良い
  臨床教育学研究室でよかった。みんな仲良しだし行事もたくさんあって教員採用試験に向けての授業も組み込まれている
• 就職・進学

  良い
  たいていみんな教員になる人が多い。たまに就職だったり公務員になる人はちらほら
  院に教育関係で進む人は落ちこぼれだよ。それなら心理とかの院に進む方がいいと思う
• アクセス・立地

  悪い
  なんにもなさすぎる
  都会に行こうとしても記者の時間があまり走ってなかったり、車がないとどこにも行けない
• 施設・設備

  悪い
  全然足りない
  関東の方がたくさんあって魅力的だなって思っちゃう
  限られてると選択肢がない 足りない。
• 友人・恋愛

  普通
  人 は結構子供っぽい人が多い。みんな遊びまくってているし。大学生にとってはそれが普通なのかもしれないが、多い

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校、特別支援教諭になるための勉強を中心に行った
  普通に考えて教育に関する授業ばかりであってたまに楽しい授業を行ってくれたらよかったなって思った
• 所属研究室・ゼミ名
  臨床教育学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  専門は特別支援
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  とりあえず教員は仕事、給料が安定しているから
• 利用した入試形式
  推薦入試
• 利用した予備校・家庭教師
  通ってない
• どのような入試対策をしていたか
  受験勉強はしていない。遊んでるかバドしてた

在校生 / 2013年度入学

教員になりたいならいい環境

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になりたいならふさわしい学校だが、友人関係では人数が少ないからこそ広まりにくいが、最終的にはみんな友人になり田舎らしさもありつつあたたかい人間性が育つと思う
• 講義・授業

  悪い
  あまり勉強になるとは思わない。特別支援に関しては専門の先生が自閉症の範囲までしか学ぶことができなく非常に残念である
• 研究室・ゼミ

  普通
  ゼミは四年目に教員採用試験があり、それに向けての準備もあり、卒業論文の計画も教官で予定を立てており何事も計画的でとても助かっている
• 就職・進学

  普通
  北海道教育大学だと北海道内では教育大学から出ているといえば強みで入れる、釧路がほんとに実践的にもいいと思う
• アクセス・立地

  良い
  釧路に住んでいるが本当に何もなさすぎて飲み会が多い。その面での出費が多い。また都会に行こうとしても移動距離が遠く何にもない
• 施設・設備

  普通
  施設は最近学務が変えようとしている動きがみられるが自分にとっては遅いように思う。卒業するまでには整ってくれていたらありがたいのだが
• 友人・恋愛

  悪い
  恋愛関係は人が少ないからこそあの人とあの人は関係持ってるとか噂とか何があったのかとかすぐ広まるし聞きたくないことでも耳に入ってしまう。交友関係では広まりやすいが

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要な資質を学ぶための授業だと建前で言っておく
• 所属研究室・ゼミ名
  臨床教育学研究室、二宮ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  臨床について学んでいる あとは三つのそれぞれのゼミで何かしらを学んでいる
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  とりあえず教員になろうかと仕事が安定しているから
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  特に自分の意思を面接官に伝えるべく、建前を勉強した

在校生 / 2013年度入学

教育についてまなぶにはいい

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいと考えてる人にとっては教育大学はいいとおもいます。また、教育に関する情報も割とおおく、教員を志望する人もたくさんおり受験勉強するにあたってはとても刺激的になると思います。
• 講義・授業

  悪い
  講義は主に教育に関することがおおく、面倒に感じるのでもう少し他にも専門的なことでなく息抜きみたいな講義もあったらなって思う。心理的なこと、メンタルヘルスに関すること、連携方法など実戦的なことを学べたらいいだろうなとも思ってます。
• 研究室・ゼミ

  普通
  研究室は臨床ですが、ほかの研究室よりも一番まともなのではないかと思います。卒業論文も定期的で就活中は一旦やすみになるのでこちらとしてはとてもありがたいです。他の行事も人がたくさん集まるので臨床教育学研究室でよかったなって思ってます。
• 就職・進学

  悪い
  もちろん教員になることを志望しています。でもいまのわたしにとっては教員になったあとが本当の夢であるが、それはおいといて、教育大からでている人は得していると思う。ある地域の学校では教育大から出てますって言えば通るからとても得してると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  釧路在住中だが何もなさすぎて不便。だから外食が周りで多いように思う。だからその分出費もかさむし、どこか出かけるにしても車が必要であって、そこでもお金がかさむ。もう少し電車の運行を増やしてほしい。
• 施設・設備

  普通
  施設はやっと最近揃えるようにしてきてはいるみたいだが、ほんとうに何もない。わたしは来年卒業する身であって少しその辺に関して残念に思う。どうして今までそういう動きがなかったのか疑問である。
• 友人・恋愛

  悪い
  恋愛に関しては恋愛を楽しんでいるみたいだが、恋愛に生きている人が多いように思う。それはそれで学生の楽しみでもあるのかもしれない。高校生のときよりはだいぶ自由になるのだろうし、でも、束縛が激しかったりする。友人関係は人が少ないからこそすぐ覚える。その辺はメリットで友人関係が広まりやすい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  主に教育に関することで小学校を中心に学んだ。
• 所属研究室・ゼミ名
  臨床教育学研究室 二宮ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  へき地とか特別支援とか学級経営について学んでいる
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  ゼミの先生がどの研究室に所属しているかで決めた
• 利用した入試形式
  推薦入試

在校生 / 2013年度入学

岩教 北海道

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  いろいろな分野の人が集まっていてとても刺激のある学校です。幅広い分野の子と友達になれるので楽しいです。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門分野の先生方が集まっているうえ、他の学部との合同授業も多いので授業の選択範囲は多分いです。
• アクセス・立地

  悪い
  駅からは徒歩で40分以上かかるのでバスや自転車での通学方法がありますが、バスは朝方高校生もいて、混んでいるし、ちょうどいい時間のバスが少なく不便
• 施設・設備

  良い
  設備は新しいものなども多いのではないかと思います。敷地も広く、学食もおいしいです。きれいなのでいいです。
• 友人・恋愛

  良い
  個性的な人が多く、いろんな人と友達になれます。他の学部の学生ともわりと授業などで交流できるチャンスがおおいです。
• 部活・サークル

  良い
  サークル活動が活発で充実しています。いろんな学部の人がいろんなサークルを作っていてとても個性的でおもしろいです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  美術の基本から多くのジャンル、いろいろ学ぶことができます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  希望する学科があったため、また教授も多かったので。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  たくさん勉強して、頑張ったため、過去問もたくさんやった。

在校生 / 2013年度入学

先生になりたい人へ

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員養成系の大学として全国的に見れば入学しやすい（偏差値的に）方ではないでしょうか。教師になるなら悪くはないと思います。
• 講義・授業

  良い
  教育関係の授業は充実している。反面第二外国語がないなど自分の学びを深めるための活動に自由がきかない。
• アクセス・立地

  普通
  キャンパスごとの差が大きいため一概には言えない。札幌校は言うまでもなくアクセス、立地は最高だろう。釧路校は…慣れれば大丈夫かと。
• 施設・設備

  普通
  キャンパス次第ですが割合きれいなところが多いのではないでしょうか。ただ有名私立や他の大きな大学に比べれば見劣りはします。あと学食狭い。
• 友人・恋愛

  普通
  特別サークルや部活動に参加していないかぎり学科内での交流が主になる。あまり自分の専門以外の科目を取らないので接する機会自体少ないかも。
• 部活・サークル

  普通
  それなりの数の部活やサークルがあるようです。特別強い部活があるわけではないです。部活によって部活によって取り組み方に差が大きいので自分にあったものを探すといいと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  基本的には教員になるための勉強が主になります。
• 所属研究室・ゼミ名
  政治学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  政治に関するあらゆる事例を幅広く取り扱います。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  地元であったことと、教員養成系の大学であったこと。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  後期試験でのチャレンジだったので面接練習をおもにしました。

在校生 / 2013年度入学

教員の夢に近づける

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指してる人にとってはとても充実した学生生活が送れると思います。他の大学と違って、1年生から教職や専門的な勉強ができるので、テストやレポートは大変ですがやりがいはとてもあります。
• 講義・授業

  良い
  1年生から教職や専門的な勉強ができます。さらに、自分の専門教科以外の教科の勉強も授業を取ればでき、取る授業によって様々な教員免許も取得することができるので、充実した勉強ができると思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  私はまだゼミには入ってないので詳しくはわかりませんが、どこも専門的な研究ができてためになると思います。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの生徒が教員を目指して採用試験を受けています。受かる人数は半分いくかという感じですが、臨時採用される人もたくさんいらっしゃいます。また、公務員試験や就職などの支援も行っており、定期的に就職セミナーも開いています。
• アクセス・立地

  悪い
  立地はすごく悪いです。JRの最寄り駅からも20分強歩きます。冬は雪も多いので吹雪の通学しなきゃいけないこともしばしば。田舎なので周りに食事できるところもあまりなく、遊べるところはカラオケぐらいしかありません。
• 施設・設備

  悪い
  施設もすごく古い建物なので冷房も無いですし、暖房も入るところはめちゃくちゃ入ってて暑いし、全然入らなくて寒いなんてこともしょっちゅうあります。
• 友人・恋愛

  良い
  授業では他専攻の人と一緒になることも多いですし、サークルもいろいろあるので学生同士の交流は多いと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育の基本的な知識から、自分の専攻している科目の専門的なところまで幅広く勉強できる。また取る授業によって様々な教員免許も取得できる。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  将来、特別支援学級の教員になりたいから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾札幌校
• どのような入試対策をしていたか
  センターの過去問や問題集をたくさん解いた。

在校生 / 2013年度入学

アンサンブルを中心に多くの学ぶ機会がある

2014年12月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  普通
  アンサンブルを学びたいのなら楽しいと思います。吹奏楽やオーケストラの授業もあり、演奏の機会もあるので本当に楽しいです。
• 講義・授業

  悪い
  専門の授業は良いものが多いけれど、合唱はひどい。声楽の先生が指導しないことが多く、先輩が怖い。吹奏楽は先生が厳しいけれどとても楽しい。
• 研究室・ゼミ

  普通
  研究室は1年から入ることができ、先輩後輩の仲の良い研究室が多いので不安なく学べる。共同で何かを行うことは少ないが、とても楽しい。
• 就職・進学

  普通
  よくわからない、教員を志望する人が少なく、一般就職が多い。上下関係がしっかりしているので就職後も、役には立つだろう。
• アクセス・立地

  良い
  バス停から歩いて3分ほどなので、近い。しかしバスが少ないので乗り換えに時間がらかかる。冬は雪がひどくてバスが動かなく、タクシーを使うことが多い。
• 施設・設備

  良い
  国公立なので施設には期待できない。一応練習室はあるが汚く、利用方法が適当なので汚れ放題。荷物を置いたまま授業に行く人もいて迷惑になっているケースが多い。
• 友人・恋愛

  普通
  同じことを目指している人が多いので似ている部分が多く、話が合いやすい。こだわりが強いのでぶつかることが多いが先輩後輩も仲が良い。男性は女々しい人が多いので恋愛は望めない。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  演奏の技術を学ぶだけではなく、アンサンブルを通して総合的に音楽を学べる。
• 所属研究室・ゼミ名
  ピアノ研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  ピアノの演奏方法や音楽の表現方法について学ぶ。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  人数が少ないので見学ではなく実践できる授業が多い。選考のことだけを学ぶわけではないので両立は難しいが様々な方面で音楽を学ぶことができる。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  ピアノのレッスンを個人的に受けた。
• どのような入試対策をしていたか
  センターは過去問を問いた。ピアノの実技は発表会などで同じ曲を弾き、ステージ慣れをしておいた。

在校生 / 2013年度入学

教員になりたい人にとても良い大学です。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい人と考えている人であれば、とくに、北海道で教員になりたい人にとって、とても良い学校だと思います。しかし、教員になりたいと思わないのに入学すると、もしかしたら苦痛なのではないでしょうか。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門の先生がおり、教育の専門の先生がとても充実しており、教科の専門の先生もおり、学校の教員になりたい人なら受ける価値があると思います。しかし、自分の専門の内容に偏っている気がします。
• 研究室・ゼミ

  普通
  とてもアットホームで、親しみやすいぜみであるということから、知識や経験を吸収しやすい環境と言えると思います。しかし、私の在籍しているゼミは、あまり研究というようなことはしておらず、少し不満があります。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験という公立学校の教員になるための試験に対しての対策や、模試の実施、もちろん教員養成であるので実習などの重視など、教員になるには手厚いと思います。
• アクセス・立地

  普通
  立地は田舎なので、周りはほとんど大きいお店はありません。バス停が近くにあり、駅前まで一本でいくことは可能です。日用品などは比較的近くにスーパーなどあるので、日常生活にはこまらないと思います。
• 施設・設備

  普通
  エアコン、暖房がイマイチ完備できておらず、とくに、エアコンがないので夏とても暑いです。エアコンある教室でもエコやら省エネやらで使用禁止されているために結局は使用できません。
• 友人・恋愛

  普通
  教員になりたい人たちの多い集団なので、教育以外の興味のある人が少なく、考えの幅は広がりにくいのかもしれません。また、専攻によって男女比が偏っているので、あまり恋愛にはむいていません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  音楽の教員になるための、実技や知識、指導法を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  音楽教育についての研究をすることができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  この土地での教員を志望しており、より専門的に学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験の点数を取るための勉強のみです。

在校生 / 2013年度入学

教員に近づける。

2014年12月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指してる人にはぴったりの大学だと思います。実習もたくさんありますし、小学校から高校、さらには特別支援教育の勉強もできるので、取る授業によっていろんな勉強をすることができます！生徒も個性的な人が多いので友達もたくさんできますし、サークルも体育系から文化系まで豊富なのですごく楽しいですよ！
• 講義・授業

  良い
  1年生から教職の勉強や専門的な勉強ができるので、総合大学とは違い、無理なく専門知識を学ぶことができます。ただ、ちゃんと確認して授業を取らないと必修を抜かしていたり、免許取得に必要な単位をとれていないということがあるので、友達と確認しあったり先輩に聞いたりすることがとても大事になってきます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  少人数なので先輩ともすごく仲良くなれますし、先生方も個性的で少し癖のある人もいっぱいいますが優しい先生ばかりなので楽しいですよ。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの生徒が教員採用試験を受けます。でも実際は合格するのは半分ほどで、臨時採用の人も多いです。就職する人もいますし、公務員になる人もいます。そのためのセミナーなどもたくさん実施しています。
• アクセス・立地

  悪い
  立地はめちゃくちゃ悪いです；；；あいの里は北区の果てですし、JRでは最寄り駅からも25分ほど歩かなければなりません。冬は雪も多い土地なので通うのは少々嫌になるときもあります。。
• 施設・設備

  悪い
  古い建物なので設備もあまりよくありません。冷房は全くないので夏はめちゃくちゃ暑いですし、暖房設備はありますが、教室によってはめちゃくちゃ暖房入ってて暑すぎるところもあれば、逆に全然暖房が入っていなくて寒いところもあるし。結構大変です。
• 友人・恋愛

  良い
  個性的な生徒が多いのでいろんなタイプの人と友達になれますし、他専攻の人と一緒になる授業も多いのでいろんな専攻の人と友達になれます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  特別支援教育についての基礎知識や実践的な部分まで学ぶことができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  特別支援教育について勉強して、中学校の特別支援学級の先生になりたかったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾札幌校
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の過去問や問題集を解いたり、予備校のテキストをやった。