大阪教育大学の口コミ 低い評価順 [p.40]

卒業生 / 2010年度入学

専門分野に特化

2014年08月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  数学の学科だったのですが、１～３回生までは幾何学や、代数学などさまざまな分野について学ぶことが出来ます。また、専門的な講義なのでしっかりした知識を身につけることができます。
  
  多くの分野を学べるのはいいのですが、教育大ということで、教職単位も履修していかなければならないので必修単位数は必然的の多くなってしまいます。
  
  数学のことを学びたい！でも、教員になりたいという夢も多少持っている学生にとってはベストだと思います。
• 講義・授業

  良い
  １，２回生のころは各分野の基礎的な講義で、３，４回生では分野ごとに専門の講義が平荒れています。専門的な講義が多いので、しっかりとした知識を身につけれます。学年を経るごとに学べる分野が選択できるようになります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  幾何、解析、代数、確率論と、多くの分野から選択でき、また専門の教授がいらっしゃるので、どのゼミに入っても非常に為になります。
• 就職・進学

  良い
  教育大であるので、教職につくのにはとても有利です。実際に教員採用試験対策の講座を開いてもらったり、臨時講師や私立学校の教員募集などの情報が大学に入ってくるので、その情報を利用できるのはこの大学の大きな強みだと思います。
• アクセス・立地

  悪い
  大学前に駅があります。また、山の上にキャンパスがあって自然に囲まれています。

卒業生 / 2010年度入学

自立性が高まりました

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  教育大学は、先生を目指す人がほとんどなので学生が結構積極的な友好的な人が多い。したがって友達をつくりやすい。
• 講義・授業

  良い
  基礎科目、教養科目、教育科目とそれぞれに項目が多く、勉強し甲斐のある講義が多い。先生によってレヴェル分けもされているので、苦手分野でも受けやすい。
• アクセス・立地

  悪い
  各駅停車しか止まらない上に、下車後登山２０分、さらに自分の校舎まで徒歩１０分という遠距離だった。しかし、おかげで体力は相当ついた。
• 施設・設備

  良い
  コンクリートづくりで夏は快適冬は凍える校舎でしたが、設備特に食堂はおいしく、メニューも充実していた。
• 友人・恋愛

  普通
  友好的な人が多く、敵対視するというよりは皆で一緒にがんばろうとする人が多かったように思う。色々な人と友達になりやすかった。
• 部活・サークル

  普通
  私は何にも所属していなかったけれど、部活サークルに入っている友人の発表の場に行くと、とても楽しそうに活動していた。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  音楽について基礎から実践まで学びことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  ヴァイオリン
• 所属研究室・ゼミの概要
  ヴァイオリンの演奏をします。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  演奏家、指導者
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子供のころからの夢だったから
• 志望動機
  ゼミの先生につきたくて
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験と実技試験の両方

在校生 / 2012年度入学

先生になる上で大切なことがわかる。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人が多くいるので、個人差はあるが、人当たりは良い。特に厳しい授業もなく、まじめにしていれば単位を落とすこともないので、大学生活を楽しめるような学校です。しかし、立地は、山の上にあるので、登校の際かなり歩きます。
• 講義・授業

  普通
  教員になるために必要な授業はもちろん、教養を深めるための授業も多数ある。教育大学の中では、幅の広い講義が受けられると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  駅前には、何もないです。基本大学内で買い物しなければなりません。駅から大学までは、１０分ほどなので近いほうだと思います。
• 施設・設備

  悪い
  山の上であり、国定公園内ということもあり、自然豊かです。ただ、その関係上、はじめのうちは、迷子になる方もいると思います。
• 友人・恋愛

  普通
  他学科の方との交流も多いので、友人を作りやすいと思います。みんな仲良くできるので、恋愛に発展できるかはわからないです。
• 部活・サークル

  普通
  運動部がかなり活発です。しかし、文化系でも、自分のペースでできるところが多いのでサークル活動に取り組みやすい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  先生になるために必要なことが学べます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  小学校の教員免許を取得したかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の配点が大きかったので、過去問や対応の問題集を解いた。

卒業生 / 2008年度入学

のびのび勉強・部活に取り組める環境

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  まじめな人が多く、勉強や部活に真剣に取り組めた。就職して、ほかの大学出身の人と話してて様々なギャップはあったが、まじめな人には生活しやすい環境だった。
• 講義・授業

  良い
  役に立たない講義になるか有意義な講義になるかは、本人の授業に対する姿勢次第。決して無駄になるような講義内容ではない。
• アクセス・立地

  普通
  大学の周辺にはコンビニ一つもない。駅からも遠いのが少し苦だったが、ただ自然が豊かなので、嫌な環境ではないと思う。
• 施設・設備

  普通
  他の大学に比べてアナログなところは多いが、最新機器を求めなかったら、普通に大学生活を送る分には特に差支えない。
• 友人・恋愛

  良い
  真面目な人が多いので、自分の性格に合った友人は多かった。教員志望の人がほとんどなので、積極的な人が多い一方、みんながリーダー素質を持っているので協調性に欠けるところはある。
• 部活・サークル

  良い
  部活する場所は大学の敷地面積の割には広く、国公立の割には、私立と対等に戦える実力をもったクラブも多い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  「教育」全般に関することを広く、かつ色々な視点から学べる。
• 所属研究室・ゼミ名
  教育社会学
• 所属研究室・ゼミの概要
  社会が教育活動に与える影響について、様々な社会環境から研究する。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  株式会社かんぽ生命保険
• 就職先・進学先を選んだ理由
  金融志望だったから。
• 志望動機
  教育学について学びたかったから。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策がほとんど。センター試験後に小論文対策。

在校生 / 2012年度入学

色々な可能性のある学校です。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  教育大学だけあって教員養成には力が入っています。教養学部でも必要な講義を受講すれば教員免許の取得も可能ですし、学部によっては博物館や美術館の学芸員免許などを取ることもできます。ただ、教養学科は教員免許の取得が自由であるぶん、自分で積極的に行動しなければ何も得られないという面もあります。
• 講義・授業

  良い
  教員養成や語学の授業以外にもさまざまな分野の授業が存在しており、楽しく講義を受けることができます。また、京都教育大学・奈良教育大学と授業を共有する双方向授業という講義もあり、ほかの学校の人がどんな考えを持っているかなどを知ることができたりして充実しています。
• アクセス・立地

  悪い
  構内には売店や学食などがあり良い環境だとは思いますが、大学自体は山の上にあるので、徒歩通学なら駅から長い坂とエスカレーターを登っていかなければならず、大教大の生徒は登下校のことを「登山・下山」と読んでいるほど大変です。バイクや自転車、学校までの坂の途中から出ているバス（回数券が必要）を利用すれば多少は楽に通学できると思います。また山というだけあって、大学最寄りの駅周辺にはほとんど店などがなく不便に感じるかもしれません。最寄駅のひと駅向こうまで行けば大型スーパーやコンビニ、ファーストフード店や百円ショップなどさまざまなお店があります。
• 施設・設備

  普通
  校舎・売店など施設は比較的新しく綺麗だと思います。図書館も多くの蔵書数を誇り、生協の売店や学食の品揃えも良いです。
• 友人・恋愛

  普通
  フレンドリーな人が多いので、同じ専攻だけでなく同じ授業をとっている人やサークルなど友達作りの場はたくさんあります。私の専攻の同学年の人は全員女子なのですが、同じサークルや下宿生同士などでほかの学科や学年の人とカップルになっている人もいます。ただ、同じ学科内でも幅は広いので、専攻によってはギスギスした雰囲気のところがあるという話も聞いたことがあります。
• 部活・サークル

  良い
  部活・サークル活動共に活発です。スポーツ系の部活やサークルはよく試合を行っているという話を聞きます。文化系はサークルによって活動の密度がかなり違いますが、どこも楽しく活動しているようです。年に2回の学園祭では体育会系サークルも文化系サークルもそれぞれ出店やブースを出し思い思いの発表をしています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  それぞれの専攻に別れ、言語学や国際文化、芸術や体育などさまざまな分野について専門的に学ぶことができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  現代文化のかたちやさまざまな表現方法を学ぶため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の勉強にも力を入れつつ、実技試験の配点が高かったので勉強時間に加え毎日6時間実技の練習をしていました。

卒業生 / 2007年度以前入学

緑いっぱいのキャンパスです

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員採用試験に向けた、県別の学生の学習会があります。先輩からの情報も入りやすく、教員を目指すのであればオススメです。また、ゼロ免過程もあり、教員志望以外でも就職もたくさんあります。教養学科を含め、ほとんどの過程で教員免許を取ることができます。
• 講義・授業

  良い
  小中高の教員出身の先生も多く、現場での体験を聞く機会が多いです。教科教育法の授業では、実際に生徒になった気分で授業を受けたり、逆に教員の立場での考え方を教えてもらったり、楽しい授業となっています。一般教養の授業も幅広く、自分が身につけたい分野を選んで受講することができます。
• アクセス・立地

  悪い
  大阪環状線・鶴橋駅から近鉄大阪線に乗り換え、約20～30分で「大阪教育大前」駅に着きます。その後、約15分上り坂・階段・エスカレーターを経てキャンパスに到着します。エスカレーター休止の場合、かなり長い階段を上らなければなりません。立地としてはいいとは言い難いですが、緑が多く、猫もたくさんいるので癒されます（笑）ただし、山の中のため、イノシシには要注意です・・・
• 施設・設備

  普通
  校舎は新しくはありませんが、エレベーター完備で、バリアフリー化されています。食堂も近年リニューアルし、使いやすくなったと思います。休み時間に学外に出るのが難しいため、昼休みは食堂がかなり混雑します。
• 友人・恋愛

  良い
  部活動・サークル活動が盛んな為、自分の行動しだいでかなり広い範囲で友人を作ることができます。一人で行動している学生もおり、不自然ではありません。
• 部活・サークル

  良い
  体育科・スポーツコースもあり、体育会系の部活動がかなり盛んです。文化系・サークルも種類が多く、きっと自分にあうものが見つけられると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎知識、教科の教育法について学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  有機化学第一研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  チエピン（硫黄を含む有機化合物）についての研究
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  私立女子中学・高等学校理科教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  理科の教員を志望していたため。
• 志望動機
  理科の教員を志望していたため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  二次試験は得意な化学のみだったため、センター後はひたすら化学の入試問題を解き続けました。

卒業生 / 2008年度入学

自然一杯の集中して勉強できる環境でした。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  教育関係のコースが多いですが、教員免許を取らなくても卒業できる教養学科もあり、幅広く学べます。学生は真面目な人が多いので、学びたい人にはいい刺激になるかと思います。
• 講義・授業

  良い
  教育を一番に掲げた学校なので、それ関連の授業は充実しています。教養学科の人が受けられる講義もいろいろあるので、コースに関係なくいろいろなことを学びたい人にはいいと思います。
• アクセス・立地

  悪い
  学科がどうのというよりも、学校自体が国定公園内にあり、講義棟に行くまでには軽い山登りの感覚でエスカレーター（階段）をいくつも歩かないといけません。ぎりぎりの電車で行くと地獄をみますよ。
• 施設・設備

  普通
  棟によってかなりばらつきがあります。教員過程の方は綺麗でエアコンも完備されているようですが、教養棟はエアコンがない部屋もあり設備も古かったりします。
• 友人・恋愛

  良い
  私のいた学科は個性的な人が多かったです。また皆で力を合わせなければできない課題が多かったため、全員と仲良くなれました。サークルに入ると内部でカップルになる人も出てきますね。
• 部活・サークル

  良い
  部活、サークルは非公認も含めるとかなり充実しています。文化系、運動系ともに選択肢は多いです。サークル棟は講義棟から少し離れたところにあります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  コースによって違いますが、心理、社会学、言語などさまざまな教養知識を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  人間行動学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  人間の行動や心理について、アンケートや実験を通して研究しています。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  アルバイト
• 就職先・進学先を選んだ理由
  就職先が決まらなかったから。
• 志望動機
  学びたいことが人間関係や心理についてだったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センターと二次の論文

在校生 / 2024年度入学

教員目指すなら来い。ここで教師になれる。

2026年05月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 3]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す人がほとんどなので、皆で助け合いながら同じ道に向かって勉強していくため、通常の大学で教職を目指すよりも硬筆が良いと思う。
• 講義・授業

  良い
  教員を目指している身として、授業は主に教職関係の内容が多く、毎授業において講義形式の知識を入れる内容もあれば、模擬授業という実践を積む形式の内容もあるので、非常に助かっている。
• 就職・進学

  良い
  定期的にキャリア支援に関する会を開いており、講話を聞く機会が多々ある。その際に教員に関する深い話をよく聞くので、モチベーションにつながっている。
• アクセス・立地

  普通
  何より田舎であり、学校に投稿することを登山と称されるくらい、学校が山の上にある。毎回チャリ通しており、正直しんどい。
• 施設・設備

  普通
  授業は教職が多いと述べたが、専門科目も存在する。専門の科目を多く取り扱う教室はまた別の棟で講義を行うので、施設は豊富だと思う。
• 学生生活

  普通
  定期的に学祭が開催され、その度に様々なサークルや学科による屋台や催し物を提供されるので、非常に楽しい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  専門科目と教職があるが、1~2回生は主に教職が多く、3~4回生は専門科目の比重も多くなってくる。非常に難しい内容が多いので、日々の勉強が欠かせない。
• 学科の男女比
  8 : 2
• 志望動機
  教員になりたいという夢は昔からあったので、できれば教職に特化した大学がいいと考えたため。ずっと大阪に住んでいるので、大阪でその条件に適した大学を探したため。
• 入学前後のギャップ
  学科内の皆が優秀であることに気付かされた。教職を志望しているということはそれほど初めから能力が形成されている人がほとんどであると感じた。けど、その能力も大学で十分培われていくので、諦める必要は一切ない。

在校生 / 2025年度入学

夢の為に前進させてくれる

2026年05月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 3]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  しっかりとした目的があって入学するのはありだと思います。とにかく自分の目的意識をしっかりもっていればオススメです。
• 講義・授業

  良い
  かなり充実しているとおもいます。他の大学の講義をあまりしらないですが自分は満足していて周りも満足しているとおもいます。
• 就職・進学

  良い
  自分は就職するつもりはないので周りから聞く感じはいいと思います。勿論その人の能力によりますがオススメできます。
• アクセス・立地

  良い
  利便性においては問題ありません。近くにコンビニもあるし山奥じゃないので
• 施設・設備

  良い
  かなり充実している方だと思います。施設も綺麗だし特に不満点はありません。
• 学生生活

  普通
  自分はサークルに入っていないのであまりわかりませんが充実してるといえば充実していると思います。正直よくわからない

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年時は基礎的な内容というかそれはあらかじめ説明されている通りですので心配はいらないと思います。勉強についていけないということはないと思います
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  人としての成熟とプラス家から近かったのでが本音
  自分には将来のビジョンがありそれに適していると思い入学した
• 入学前後のギャップ
  もっと暗い感じなのかと思っていたがみんないい人ばっかりでそこが驚いた友達もすぐにできるし、みんな優しくて面白い

在校生 / 2025年度入学

教員志望にとってさいこう！

2026年05月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育について専門的に学びたい人にとっては非常に良い環境だと感じました。教員志望の学生が多く、同じ目標を持つ仲間と切磋琢磨できる点が魅力です。一方で、立地や施設面ではやや不便に感じる部分もありますが、学習環境としては十分整っており、全体的には満足度の高い学科だと思います。
• 講義・授業

  普通
  講義は教育学や心理学など幅広い分野を基礎から学べる構成で、内容は比較的充実していると感じました。実際の教育現場を意識した授業やディスカッション形式の授業も多く、知識を身につけるだけでなく考える力も養えます。ただ、授業によって分かりやすさに差がある点は少し気になりました。
• 研究室・ゼミ

  普通
  ゼミでは少人数での活動が中心で、発表やディスカッションの機会が多く、自分の考えを深めることができます。テーマも比較的自由に設定できるため、興味のある分野について主体的に学べる点が良いと感じました。
• 就職・進学

  良い
  教員志望の学生が多く、実際に教育現場への就職実績は安定していると感じました。教員採用試験対策の講座や面接練習などのサポートも充実しており、周囲と切磋琢磨しながら準備できる環境があります。一般企業への就職についても相談できる体制があり、全体的に安心して進路選択ができました。
• アクセス・立地

  悪い
  キャンパスは自然が多く落ち着いた環境ではありますが、最寄り駅から距離があり通学はやや不便に感じました。バスを利用する必要がある場面も多く、時間帯によっては混雑することもあります。周辺には大きな商業施設が少なく、利便性の面ではやや物足りなさがあります。
• 施設・設備

  普通
  施設は一部新しい建物もありますが、全体的にはやや古さを感じる部分もあります。講義で使用する教室や設備は最低限整っており、学習に大きな支障はありません。ただ、場所によっては設備の更新が遅れている印象もあり、もう少し改善されるとより快適に過ごせると感じました。
• 友人・恋愛

  普通
  同じ目標を持つ学生が多いため、価値観の合う友人ができやすい環境だと感じました。授業やゼミ、サークル活動を通して自然と交流が広がり、仲の良い関係を築きやすいです。全体的に落ち着いた雰囲気の学生が多く、人間関係で大きく困ることは少ない印象です
• 学生生活

  普通
  サークルの数は比較的多く、運動系から文化系まで幅広い選択肢があります。自分に合った団体を見つけやすく、活動を通して友人関係も広がります。ただ、大学全体としては落ち着いた雰囲気のため、イベントの規模や盛り上がりはそこまで大きくない印象です。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次から「教職概論」などの基礎科目が充実しており、教員としての心構えを早期から養うことができます。学年が上がるにつれて、各教科の専門的な指導法や心理学、生徒指導といった実践的な内容へと深化していきます。特に附属学校での教育実習や学校ボランティアの機会が豊富で、大学で学んだ理論をすぐに現場の視点と照らし合わせられる点が、本学のカリキュラムの最大の強みだと感じています。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  西日本最大級の教員養成系大学であり、同じ目標を持つ学生が圧倒的に多い環境に魅力を感じたからです。他大学の教育学部とも迷いましたが、オープンキャンパスで先輩方が「教採対策だけでなく、現場で役立つ実践力を磨ける」と話していたことが決め手となりました。また、附属学校園が充実しており、早期から教育現場に触れる機会が多いことも、教員としてのキャリアをスタートさせる上で最適な環境だと考え、本学を選びました。
• 入学前後のギャップ
  入学前は「教員採用試験のための勉強」が中心の、少し堅苦しい授業ばかりを想像していました。しかし実際に入学してみると、理論だけでなく、学生同士で授業を作り上げるワークショップや、地域の子どもたちと触れ合うボランティア活動など、非常にアクティブな学びが多いことに驚きました。
  また、柏原キャンパスの「山の上」という立地については、想像以上に通学が体力勝負でしたが（笑）、その分、学科内での団結力が強く、空き時間に一緒に勉強したり将来について語り合ったりする濃密な人間関係が築けたのは、嬉しいギャップでした。