教師になるには良い環境でした:京都女子大学発達教育学部教育学科の口コミ

卒業生 / 2011年度入学

教師になるには良い環境でした

2015年06月投稿

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• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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発達教育学部教育学科の評価

• 総合評価

  良い
  教育採用試験の情報も豊富な上、教員になる上での実地的な知識も得られるので、教師を目指す人にとってはよい学部だと思います。
• 講義・授業

  良い
  教師になるための実践的な知識が学べます。学科の授業は教師になるための授業がほとんどなので、教育に興味のある人にとってはよいと思う。
• 研究室・ゼミ

  良い
  教育に関することであれば幅広く研究することができる。元々小学校などの先生だった教授も多いので、現場の話や進路の相談もしやすい
• 就職・進学

  悪い
  小学校の教師を目指す人にとっては情報も多く、就職率も高く、先輩もほとんどが先生になっているため、理想的な学部だと思う。
• アクセス・立地

  悪い
  とにかく駅からが遠い。　最寄りの駅からだと２０分ぐらい山に向かって上っていかないといけないので夏などはつらかった
• 施設・設備

  悪い
  基本古い建物がほとんどなので設備としてはいまいち。学食が３か所ある点は４年間飽きずに過ごせてよかった
• 友人・恋愛

  良い
  比較的にまじめな生徒が多い。小学校などの先生を目指して入ってきた子も多いので意識の高い子が多かった。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるための基礎知識からなった後の実践的な知識まで幅広く学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  教育社会学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  教育社会学に関することならなんでも学べます
• 就職先・進学先
  法務関係事務
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教育とは全然違う道に行くのも面白いと思ったため
• 志望動機
  教師になりたいと思い、就職率の高さを魅力に感じた
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  個別指導塾
• どのような入試対策をしていたか
  ただひたすら渡された問題集をやっていた。