東京学芸大学の口コミ 参考になった順 [p.47]

卒業生 / 2009年度入学

小学校教員を目指し専門的に勉強ができる

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  同じ目標を持った友人が多くいるので、切磋琢磨しながら楽しく学ぶ事が出来ると思います。ただし、教育実習は結構大変かな。
• 講義・授業

  良い
  比較的少人数で授業が行われるので、深く学ぶ事が出来るとおもいます。実践的な授業も多いです。単位制限もありません。
• 研究室・ゼミ

  良い
  各教科や、教育全般についてなど、自分が学びたい、研究したいゼミ研究室を見つけることが出来ると思います。また、ゼミ研究室は必須です。
• 就職・進学

  良い
  教員になるには、ネームバリューが強いと思います。教員試験に落ちても、講師になりやすいように思います。ただし、一般企業に対しては、ネームバリューはあまりありません。
• アクセス・立地

  良い
  東京の郊外にあるので、自然も多いように感じます。都内に遊びに行くにも電車で30分程度なので、とても便利な立地だと思っています。
• 施設・設備

  良い
  専門的な設備は最低限揃っていると思います。ただし、私立等に比べると若干古い施設もあるかもしれません。校舎は専門分野ごとに別れています。
• 友人・恋愛

  良い
  狭いキャンパスなので、友人がすぐに出来ると思います。先輩後輩ともすぐに仲良くなれました。ただし、◯◯さんは、▲▲君の元カノなんてことはよくあります。笑

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校の教員になるために、専門的に学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  幼児教育研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  幼児教育について、自分が学びたいことの研究が出来ます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  小学校の教員になることが夢であったので。
• 志望動機
  教育を目指していたので、知名度のある大学だと進められたので。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センターの点数がとても重要なので、センター試験に絞った勉強をした。、

卒業生 / 2010年度入学

音楽の教員を養成するための学科

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいという目的を持っている人にはとても良い大学だと思います。逆に言うと教員になりたくない人にとっては入る意味がない大学だと思います。著名な教員が多く、教育というものについてまっすぐに向き合える大学です。
• 講義・授業

  普通
  著名な教員が多く、専門的な事を学べる。ただし実際の教育現場で役立つような内容が少ない。また、一般教養について学べる機会がすごく少ないので困る。言語についてもまともな授業がない。
• 研究室・ゼミ

  良い
  割と自分の入りたいゼミに入れ、自主ゼミなどもあり、集中して取り組める。著名な教員が多いので有名なゼミに入れるという強みもある。
• 就職・進学

  悪い
  教員になる以外の道がすごく閉ざされていて、就職活動にとても不利である。また教員の採用率も意外と低い。内部進学する人が割と多く、閉鎖的でもある。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から遠く、自転車やバスが必須であり不便。校内がすごく広いのが良さでもあり不便さにもつながる。大学のまわりにはコンビニが一つあるが他にはなにもない。
• 施設・設備

  悪い
  古かったり汚かったりする設備が多い。今少しずつ改装しているがそのせいで不便さが増している。学食なども充実していない。自由に使えるパソコンルームなどもない。
• 友人・恋愛

  良い
  真面目な人がおおく、おっとりした環境なのですごしやすい。学科内の友人とは非常に密な関係を築ける。教育実習や他のじゅぎょうなどで他学科の人と関わる機会もある。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎知識から実践までを学べる
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽教育ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  音楽教育について様々な角度から研究するゼミ
• 学科の男女比
  8 : 2
• 就職先・進学先
  地方公共団体
• 就職先・進学先を選んだ理由
  安定している職場で働きたいと思ったから。
• 志望動機
  音楽の教員になりたいと思っていて、国内一だと思ったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の問題をたくさん解いて基礎力をつけた

在校生 / 2014年度入学

社会科といっても幅広いことを知れる。

2014年11月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になるための大学と思われがちですが、それ以外を目指す人もいます。なので決して狭い世界ではありません。また、教育実習を3年のときから経験できるので、場数を踏めます。
• 講義・授業

  良い
  空きコマがあるのでそこに他学科の授業を入れられます。ひとつひとつの授業の質は他大学の授業がわからないのでなんともいえませんが、どれをとればいいというのは社会科は指示がありました。
• 研究室・ゼミ

  良い
  社会科しかしらないですが、専門分野に関しては有名な教授が多くいていい環境です。二年生からゼミに入る人がおおいです。
• 就職・進学

  良い
  教員になるにはもってこいですが、地元で教員になりたい方は都道府県によっては有利不利があるので注意しましょう。
• アクセス・立地

  良い
  バス停も近いですし、コンビニも近くに多いのはいいです。緑も多いですが、駅から歩くと汗をかきます。ラーメン街道が近いので昼飯に困ることはないでしょう。
• 施設・設備

  普通
  施設はあまりいいとは言えません。笑トイレも都立高校レベルです。カフェテリアは広々しているように感じるかもしれませんが、昼飯時は毎回ほぼ満員になることが多いです。
• 友人・恋愛

  良い
  アメフト部のタッチフット大会など、入学して間もない時期に他学科とも多く交流して友達ができやすい環境です。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  地理などの既習事項に加え、社会学などの新しいことも学べます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  将来社会科の高等学校教員になりたかったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾吉祥寺校
• どのような入試対策をしていたか
  センターの比率が高いので、センターは本気で演習しました。そこで見つかった弱点を教科書に書き込んだりして、論述の二次試験はそれも含めて教科書丸暗記と過去問20年くらいときました。

在校生 / 2014年度入学

学校に関して勉強する良い環境

2014年11月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  学科内では、比較的仲が良く、人数も２０人程度なので、みんなとの協力がしやすいですし、楽しくやっていけると思います。
• 講義・授業

  普通
  最初はわからないことが多いですが、いま現在、学校で起こっている問題などを学べて、興味をもって臨んでいけると思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究室やゼミなどといった環境は整っているため、自分の気になったことを勉強したい人にとっては良い機会になることと思います。
• 就職・進学

  普通
  もちろん企業への就職も可能ですが、教員になる人が多いです。教員になるならば、しっかり基礎から応用まで幅広く学べて、東京学芸大学が一番良いと思います。
• アクセス・立地

  普通
  最寄り駅からは徒歩で２０分ぐらいですが、最寄り駅には駐輪場があるので、そこに自転車を置いておけば、５分程度で学校につくことができます。また、徒歩や自転車じゃなく、バスという手段もあります。
• 施設・設備

  良い
  施設はそこまできれいではありません。しかし、汚くはないので、普通に生活はしていけると思います。食堂はいくつかあるので、いろんな種類のものが楽しめます。
• 友人・恋愛

  良い
  共学であるので、恋愛は多いのではないでしょうか？特にサークル内の恋愛が多いですね。男女とも仲が良く、友人関係も深く、長く付き合っていけると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学校について基礎から応用まではば広く学べます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  昔から教員になりたく、さらに自分の学びたいことができ、その専門の教授もいたから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  行ってない
• どのような入試対策をしていたか
  国立なので、センター試験はやっぱり落とせないので、センター試験対策をきっちりやりました。

在校生 / 2011年度入学

心理学を専攻する学科

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  非常に面倒見がよく、様々な分野の教員がいることで興味関心を勉強している間に広げることができる。さらに、1つの学科に在籍する生徒数が少ないことで手厚い指導を受けられる。
• 講義・授業

  良い
  心理学を専攻とする学科ではあるが、他分野の様々な授業を取ることができ、自分の興味のあることを深められる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  様々な分野の研究室があることと、一つの研究室に対し配属される人数が少ないことから教員の目が届く。やりたい分野が必ず一つは見つかるので、そこで自分の興味を深められる。
• 就職・進学

  普通
  教育大学ということで、教員になるイメージがあるが、意外と一般企業への就職も少なくない。面接対策やES添削などもしてくれる。
• アクセス・立地

  悪い
  大学構内はとても広く、歩いて一周すると30分はかかってもおかしくないくらい。ただ、最寄駅からは距離があり、バスないし徒歩15分ということでそこは少し不便ではある。
• 施設・設備

  良い
  校舎は少し年季が入っており、古臭い感じではあるが、風通しがよく気持ちいい。食堂や購買は最近建て替えられ綺麗になった。
• 友人・恋愛

  良い
  学科内は全体的に仲が良く、学びも遊びも共に過ごせる仲が作れます。また、少人数（1学科30人程度）なのでお互いに顔と名前を一致させることは容易です。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  心理学について基礎から様々な分野の応用まで学ぶことができる。
• 所属研究室・ゼミ名
  認知心理学の研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  顔認知や人の反応、反射などについて学べる。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 志望動機
  心理学について学べるのと、教育大学であったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾・大学受験科
• どのような入試対策をしていたか
  小論文対策とセンター対策をしっかり行った。

卒業生 / 2013年度入学

情報関係がよく学べる。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師になるためのICT教育等によりそれなりの知識・技術が得られ、就職してからの実践に役に立つものと思う。
• 講義・授業

  良い
  教員免許の取得のための基礎的な単位が多いため、浅くひろくというような内容になりがちであるが、他分野の選択科目をとる機会もある。
• 研究室・ゼミ

  良い
  情報についての研究等を情報学会等の発表の場が設定されており、卒業後の職場での意見発表等仕事を進める上での力をつけることを想定して運営されている。
• 就職・進学

  良い
  大学の評価はある程度確立しており、全国に広く教員という仕事に携わっている人も多く、教師になってからの周りでの評価も高い。
• アクセス・立地

  良い
  中央線の駅から歩くと２０分程度かかり、少し不便であるが、キャンパスは広く、ゆったりとした配置になっている。
• 施設・設備

  普通
  設備は予算が削られていることから以前に比べるとよくないかもしれないが、国立ということもあり、私立に比べればよいと思われる。
• 友人・恋愛

  普通
  教育学部のみの大学であるため、他の分野の学生がいないことから、視野の面からみれば狭いかもしれないが、１学年の人数は多く、交流の機会は多い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員の資格を取るための基礎的な単位のほか、各専門分野（情報教育）の知識・技術が学べる。
• 所属研究室・ゼミ名
  情報教育支援
• 所属研究室・ゼミの概要
  電子黒板、情報技術を使った教育の方法、プログラミング等の研究。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  最初から教員になるための大学を選んだことから。
• 志望動機
  小学校の教員になるため、国立の教育学部に入学。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していない
• どのような入試対策をしていたか
  一般的な幅広くといった分野を最初に行い（センター試験）、２次は数学の試験のみであったため、過去問を中心に行った。

卒業生 / 2007年度以前入学

教員を志す人たちの集まり

2014年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人にとって同じ志を持った仲間がたくさんいること、その中でもいろいろな考え方をもった人たちが回りにたくさんいることで、世界観が広がる。また、卒業した後も日本中から集まっていた人が地元に帰っているので、その仲間と交流をすることでその土地柄での教育観なども知ることができかなり教員としてはいい環境が得られるはず。
• 講義・授業

  良い
  元教員や現役の教員などの現場での指導法、子どもに対しての教師のあり方など挙げればきりがないが、単科大ということもありかなり力が入っているように感じた。
• アクセス・立地

  良い
  中央線の国分寺駅もしくは武蔵小金井駅が最寄り駅になるが、東京とは思えないような自然があふれる雰囲気はとてもよかったと思う。新宿からも３０分程で着くので特に不便さはないと思う。むしろそこまで都心に近くないところが気に入っていた。
• 施設・設備

  良い
  敷地内の附属小学校で実習をすることになっているが、そこは国立の学校ということで日夜研究授業などが活発に行われており、最新の考え方等が授業に取り入れられたりしていてとてもいい環境だとは思う。
• 友人・恋愛

  良い
  子どもが好きな人が多く、ほんわかした雰囲気の人が多いが、たまに勘違いをしたチャラいやつもいるのでそいつははぶられる傾向にあると思う。まじめで恋愛とかには奥手な人が多かったような気もするが、そちらに興味がないわけではないと思う。
• 部活・サークル

  良い
  特にサッカー部が盛んだったように思うが、アメフトやラクロスといった日本ではそこまでメジャーではないスポーツも盛んであり、選択の幅は広い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育とはという事に関しては基本から徹底的に学ぼうとすれば学ぶことができる。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  公務員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員ではなく、行政の立場から仲間を支えられたらいいと思って。
• 志望動機
  親が教員であるということは少し影響しているかもしれない。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  面接の対策はしていた。

卒業生 / 2007年度以前入学

教員になるには、最高です。

2014年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学問に対する向上心の高い学生が多く、自分自身の向上心も高められました。明確な目標を持っている学生が多いので、学びにも力が入ります。
• 講義・授業

  良い
  講義なども充実しています。解説授業科目もかなり多いので、自分の専門にした領域以外のものも学ぶことができます。
• アクセス・立地

  良い
  最寄の駅からは徒歩で約15分かかります。近いとはいえませんが、バスに乗る必要がないので、通学は比較的負担になりませんでした。
• 施設・設備

  良い
  古い建物もあるが、メンテナンスはしっかりされています。研究に必要な高額の設備は数は少ないですが、必要な分だけあります。敷地面積が広く、学食も最近耐震改装工事が行われたのできれいなはずです。
• 友人・恋愛

  良い
  同一の専門科目の学生数が５～８０人程度と比較的少ないので友人関係も深まりやすく、学生生活は充実していました。
• 部活・サークル

  良い
  サークルは、想像しにくいほどたくさん組織されており、部室が不足しているほどです。サッカー部は関東地方ではかなり良い成績を収めていました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎的基本的な知識を学びます。
• 所属研究室・ゼミ名
  地質古生物学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  土地の成因などを調査し、まとめます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  埼玉県
• 就職先・進学先を選んだ理由
  埼玉県に住んでいたから
• 志望動機
  教員養成課程をもつ大学としては日本一だったから
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  小論文を国語の教員に指導してもらいました。

卒業生 / 2010年度入学

いろいろなタイプの人たちがいますが…

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部の評価

• 総合評価

  普通
  良くも悪くも、普通の大学です。幅広く学ぶことが出来ますが、芸大や芸術系の私大に比べると奥の深さはありません。
• 講義・授業

  普通
  幅広い分野の先生方から学ぶことが出来るので、良いと思います。ただし、教職のためにかなり多くの単位を余計に取らなければいけないのが辛いです
• アクセス・立地

  良い
  どちらの駅からは遠いですが、武蔵小金井も国分寺もそれなりに栄えているので、通学旗のしめるかと思われます。
• 施設・設備

  悪い
  国立大のため、設備は非常に貧相です。本当にどうにかして欲しいです。まあ、多くの学科の中の一つなので、仕方ないとはおもいますが。
• 友人・恋愛

  普通
  少人数なので、学科内の恋愛は非常にリスクが高いです。友人関係にひびが入るばかりか、卒業まで引きずってしまう事件にもなりかねません。
• 部活・サークル

  普通
  部活やサークル等に入っている人はあまりいませんでした。学科内で自分の専攻についての力量を高めるのが中心になるかと思います

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  芸術について幅広く学べます
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  教職
• 就職先・進学先を選んだ理由
  大学で学んだことが生かせる分野がそれしかなかった
• 志望動機
  学費が安く、芸術系の学科だったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかく専門命です。センターは足きりクリア程度に。

卒業生 / 2010年度入学

教員になりたい人には本当におすすめ

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になるための授業が多いので、そういった目標がある人には良いと思う。いい意味で保守的・悪い意味で変化がなくつまらないかも
• 講義・授業

  普通
  教員を育てる大学にしては教育が下手に感じる部分も少なくない。教員免許取得上必要な科目で教員が人間的に問題があるのではないかと感じられるといううわさも聞いたことがある（が、実体験ではない）
• アクセス・立地

  普通
  新宿駅から中央特快を使えば25分以内の位置に最寄駅がある。だが、最寄駅から15分程度歩かなくてはいけないため自転車があると便利。
• 施設・設備

  悪い
  コンクリートの打ちっぱなしに、屋外か屋内かの区別がつかない建物。新設されたトイレはきれいだがそこまで多くなく、大部分はあまりきれいではない
• 友人・恋愛

  良い
  教育実習や体験学習での出会いがきっかけで付き合うカップルも多く、同棲している率が高いらしい。インカレのサークルもあるため、他大の学生ともかかわる機会はある
• 部活・サークル

  良い
  部活動・サークル活動は盛んで大学の文化祭の際には多くの出店がある。多くの人は何らかの団体に所属して活動していた気がする

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員免許を取得するための授業、教員になるための心得を学べる
• 所属研究室・ゼミ名
  地球物理学・電磁気学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  地震・津波・雷・放射線の研究
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  某テレビ局
• 就職先・進学先を選んだ理由
  研究室に所属していた時にかかわるきっかけがあってそういった仕事も面白いかと思ったため
• 志望動機
  理科が得意でそれを生かしたいと考えたから
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  ひたすら過去問を解きました