東京学芸大学教育学部の口コミ 参考になった順 [p.28]

卒業生 / 2010年度入学

熱心な教授が多い。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  経験豊富ですばらしい実績のある教授が多く、やる気があればしっかり学べる学校です。流されるままにすごしていると広く浅くしか学べずに卒業となってしまうので、目的意識を持つことが大切です。
• 講義・授業

  良い
  幅広い分野について、それぞれ専門の先生方から学べます。自分が進みたい方面に則した授業を選択できます。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄り駅からは歩くと遠く、駅からはバスで通っている学生が多いです。周りの飲食店は、あまり豊富ではありません。
• 施設・設備

  悪い
  新しく建て増した棟などもありますが、全体的に校舎は古く、講義棟などはコンクリート打ちっぱなしであまりきれいではありません。
• 友人・恋愛

  普通
  真面目な人が多かったです。授業は固定のメンバーが多いので、授業で知り合うというよりはサークルで知り合うのが一般的なようです。
• 部活・サークル

  普通
  部活やサークル活動は、私立の大学には劣りますが、国公立でいえば普通レベルだと思います。あまり羽目をはずしたサークルは少なく、落ち着いた印象。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  心理学の全体的な基礎知識と、特定の心理学分野の研究
• 所属研究室・ゼミ名
  社会心理学
• 所属研究室・ゼミの概要
  集団での心理や感情についての研究
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  サービス業
• 就職先・進学先を選んだ理由
  地元で就職したかったため。
• 志望動機
  学べる内容に興味があったため
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の過去問を何度もときました。

在校生 / 2012年度入学

少人数のゼミできめ細やかな指導

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  心理学について様々な角度から学ぶことが出来る。また他の学科の授業をとることも出来るので（一部履修制限あり）、心理を中心に学びたいけれど教養を広げたいという人におすすめ。努力次第で中等社会科・高校公民科の教員免許を取ることも可能。教免必修でない他の大学と比べて教員免許は取りやすい。
• 講義・授業

  普通
  心理学系の授業はとても充実している。実践演習では実際に検査器具を使用したり、ロールプレイを行うなど本格的なものもある。その他の教養授業でも、人数が少ないことを活かしたグループ活動などが盛ん。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄り駅（2つある。ちょうど中間地点）からは歩いて15分ほどかかる。どちらからも大学の側を通るバスが出ている。学内が広いので、自転車での移動がおすすめ。
• 施設・設備

  普通
  古い建物が多かったが、最近改修が進んでいる。研究室のある建物は一昨年立て替えたばかりで、明るく清潔な雰囲気。講義棟のトイレが、この夏にやっと改修される。
• 友人・恋愛

  良い
  少人数のため、学科内の仲はとてもよい。専門性が高い学科であるせいか、他学科との交流は授業内では難しい。部活動やサークルでの交流が多い。
• 部活・サークル

  良い
  文武ともに充実している。教育学部の特色を活かし、子どもと遊ぶサークルが複数ある。それぞれ障害児対象、不登校児対象など、主旨が明確になっているので選びやすいのでは。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一般的な教養知識から専門的な心理知識まで、幅広く学べる。
• 所属研究室・ゼミ名
  教育心理学講座
• 所属研究室・ゼミの概要
  カウンセリング心理学
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  青年期の心理カウンセリングに興味があったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  2次試験の小論文は資料の読み取りが多いので、傾向の似た問題を集め、データ分析力を深めた。

在校生 / 2012年度入学

学芸大B類

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  将来教員を志している方、教員免許を絶対取得したい方には良い環境です。教員免許取得が絶対となっているため、教職に興味が無い方にはおすすめしません。
• 講義・授業

  普通
  講義の選択の幅はあまり広くありません。教授によって講義の質が大きく変わるため、良い授業もありますが悪い授業もあります。1年生は必修ばかりで少々物足りない印象でした。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から徒歩20分とアクセスは良くないです。駅から自転車で通学する方も多いです。学校周辺には飲食店が多少あります。
• 施設・設備

  悪い
  国立学校なので施設はあまり良くありません。キャンパス自体は広いのですが、教室や食堂はそこまで広くなく、特に食堂は昼食時間とても混んでいます。
• 友人・恋愛

  良い
  教員を目指している方が多いためか、まじめでやさしい方が多い印象です。郊外に立地していることもあり、派手な方や奇抜な方は少ないです。
• 部活・サークル

  普通
  そこまで活発なサークルはありませんが、数はそこそこ多いです。サークル棟がとても汚いのが気になります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  中学校・高等学校の教員になるために必要な教職に関すること、各教科の専門知識を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  文化地理ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  文化地理に関する研究を行います。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  高等学校の教員になりたいため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の比率が高いため、センターまではセンターに集中し、センター終了後記述対策をした。

在校生 / 2012年度入学

良い意味で高校の延長です。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す人にとっては最高の大学だと思います。しかし、教員になるつもりがない人（学費や立地だけで来る人）には辛い四年間になると思います。
• 講義・授業

  良い
  よくも悪くも、教育以外のことについてはあまり学べないです。東京都の教員採用試験を受けると決めている人には、最高の環境だと思いますが。
• アクセス・立地

  悪い
  大学周辺は他大学が多いこともあり、良い意味で都会っぽくない、とても暮らしやすい環境です。治安も良いですし、学割がきくお店も多くあります。ただ、学校自体が駅から遠いです(笑)
• 施設・設備

  普通
  最近改修が進んでおり、終わったところはそれなりに綺麗なのではと思います。終わっていないところは公立の高校と同じレベルです。図書館は、教育系の資料に関しては充実しています。
• 友人・恋愛

  良い
  腐っても学芸、という言葉が印象的です(笑)基本的にはほとんどの学生が教育、教職に関わる覚悟できておりますので、変人はいますが根本的に不真面目な人、外れている人はいません。また、地方から上京している人が非常に多い大学でもありますので、良い意味であか抜けない子が多いと思います。自戒も含めですが。
• 部活・サークル

  良い
  部活もサークルも、真面目に活動しているところがほとんどです。他大学と比較する点があるとするならば、子どもと関わるサークルが多いことでしょうか。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教員になるためのいろはを学びます
• 所属研究室・ゼミ名
  国語教育ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  小学校国語の教科書、授業づくりについて一年生から四年生まで全員で考えます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  多く免許が取れるので。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  二次試験重視でした。ひたすら国語の毎日でした。

在校生 / 2024年度入学

とても楽しく充実！！

2025年10月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 5]

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  実習で山に化石を探しに行ったり、川へ散策に行ったりととても楽しいです。結構多いので勉強の息抜きになります。
• 講義・授業

  良い
  おもしろい先生ばかりで授業が楽しい。将来が似たもの同士が集まるからかグループ活動もとても充実している。
• 就職・進学

  良い
  教育学に力を入れている学校なのでサポートは抜群です。教育実習も多く様々な体験をしてから将来について考えることができる。
• アクセス・立地

  普通
  少しいきずらいところがあると思います。私は県外から通っているのですが乗り換えをたくさんしないといけないので大変です。駅は発展しているのでお店はたくさんあります。
• 施設・設備

  良い
  国公立大のわりには綺麗な方なのではと思います。掃除も行き届いていてそんなに汚いと感じたことはありません。トイレも綺麗です。
• 友人・恋愛

  良い
  似たような考えの人がいっぱいいて共感しやすい。将来のことも語り合える。男女問わず仲が良くとても良い雰囲気だと思う。
• 学生生活

  良い
  運動会があってそれがすごく楽しいです。小さい頃に戻ったような感覚で友達とはしゃぐことができます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  理科だけではなく大体の教科はやります。小学校教諭は全教科教えなくてはならないので平均的にやります。文系理系はあんまり関係ないのではないかと思います。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  将来小学校教諭になりたいと思っていたので、教育学に力を入れている国公立大を目指していました。オープンキャンパスや学祭に訪れた際の楽しそうな雰囲気に惹かれ志願しました。

在校生 / 2025年度入学

楽しくまなべるばしょ！

2025年09月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 2]

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  自分の将来に向けたことがしっかりと示されてある。いい学科である。講義の内容も申し分ないと思う。まだまだたくさんまなびたい
• 講義・授業

  良い
  講義の内容が興味深く、わかりやすい。しっかりよりそってくれる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究室の設備がすばらしい。ゼミでの演習も文句はなく、充実しているとおもう。、
• 就職・進学

  良い
  高校のときとは違いしっかりサポートしてくれるし、十分であると感じる
• アクセス・立地

  良い
  高校のときは遠かったこともあったけれど、駅から近いとかんじる
• 施設・設備

  良い
  オープンキャンパスのときと比べて変わっていない。きれいである。
• 友人・恋愛

  良い
  友人も入ったときは心配だったけれど、入ってみたらしっかりとしていた。
• 学生生活

  悪い
  サークルに入っていない。わからないけれど、友達がいうにはたのしそう

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  必修科目は自分の好きなことであり、楽しく学ぶことができる環境がある。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  将来を考えたときに一番実績のある学校であり、たのしそうだったため

卒業生 / 2019年度入学

「教育の基盤を築く学問」

2024年08月投稿

認証済み

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 5]

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  東京学芸大学の教育学部は、立地や施設、サポート体制が充実しており、学業と学生生活の両面で満足度が高い学科です。
• 講義・授業

  良い
  教育学部の講義は実践的な内容が多く、教育現場で役立つ知識とスキルが身に付きます。
• 就職・進学

  良い
  教育学部では、進学サポートが充実しており、キャリア形成に役立つ支援が受けられます。
• アクセス・立地

  良い
  教育学部の立地は良く、アクセスが便利で学びやすい環境が整っています。
• 施設・設備

  良い
  教育学部の施設は最新の設備が整っており、学習環境が非常に充実しています。
• 友人・恋愛

  良い
  教育学部では友人関係も恋愛関係も活発で、充実した学生生活が送れます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育学部では、教育理論、教育心理学、教育方法論など、教職に必要な知識と技術を学びます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教育学部を志望した理由は、教育への情熱と人材育成に貢献したいからです。
• 就職先・進学先
  公的機関・その他

在校生 / 2023年度入学

教師になるには最適な環境だと思う

2024年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 4]

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  大学で学ぶ人にはとても良い教師になるにはとてもいい場所だし環境がしっかりとそろっていていく価値がある場所だと思った
• 講義・授業

  良い
  付属小・中学校が近くにあるため、とてもいいお手本がいて、先生方も話がわかりやすくて本当にいい！
• 研究室・ゼミ

  良い
  ぜみのえんしゅうは比較的わかりやすく関心のあるところに入れて最高
• 就職・進学

  普通
  就職は多くの人が教員を目指しそれをサポートしてくれるのでいい
• アクセス・立地

  普通
  少し都心から離れていて不便なところがあるが自然が豊かなんのがいい
• 施設・設備

  普通
  少し不便なところもあるが比較的充実していると思った。もう少し学校に頑張ってほしい
• 友人・恋愛

  良い
  友人はみんなフレンドリーで同じ目標を目指しているどうしで高め合えるのでいい
• 学生生活

  良い
  サークルは種類が多くて、多くの人は望んだものがあると思う、、

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるために必要な基礎的な知識や教え方などなるために必要なことを学べる
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教師になるために高校の時の先生に勧められてここがいいと思って決めた

在校生 / 2022年度入学

過ごしやすい教育学部

2023年11月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 5]

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  小学校の免許はもちろん、中高の免許も取れるのでとても魅力的だと思う。全てにおいて環境が良いと言える。
• 講義・授業

  良い
  他の教育学部よりもレベルの高い先生方、生徒が集まっている。
  教育実習も大変だがとてもためになるものとなっている。
• 研究室・ゼミ

  良い
  まだ2年生でゼミに入っていないため何も分からないが、充実していると思う。
• 就職・進学

  良い
  教育学部なので大半が教員になるが、一般企業に就職する人もよくいる。
• アクセス・立地

  良い
  駅が少し遠い。最寄り駅の国分寺から徒歩20分程ある。ま周りはうるさくなくて良い。
• 施設・設備

  普通
  最低限の設備は揃っているが、あまり綺麗とは言えない。
  いつも学芸はお金がないからと言われている。
• 友人・恋愛

  良い
  本当にいい人しかいない。恋愛についても学部内にもカップルがいる程度に充実していると思う。
• 学生生活

  良い
  自分はサークルに入っていないので分からないが友だちはサークルで忙しそうな人がたくさんいて充実しているのだと思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次は一般教養が主で、2年生になると専門教科の授業が増えてくる。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  小学校の教員になるか高校の教員になるか迷っていたため。また、2次の受験科目が1教科だったことも理由の一つ。

在校生 / 2022年度入学

少人数制、専門的な学習

2023年11月投稿

認証済み

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

教育学部養護教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  養護教諭を目指す人ならとてもいいと思う。ただ中途半端な気持ちで入るときついかもしれない。また、集団行動が多い
• 講義・授業

  良い
  教員になるための学習をするにはとても適した環境です。 教授によっては超つまらない授業もあります。
• 就職・進学

  良い
  教育大学として教採対策はしっかりしています。就職する人は自力で頑張るかんじですね。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄り駅から歩いて役20分です。雨の日や暑い日、寒い日はかなりきついです。バスもあまり出ていません。
• 施設・設備

  普通
  コンクリート打ちっぱなし、吹き抜けの校舎です。冬とても寒いです。エアコンの効きも悪いです。
• 友人・恋愛

  普通
  恋愛関係は人によりけりだと思います。男女比が偏る学科もあるので友人関係の男女比も学科によりけりだと思う。
• 学生生活

  普通
  学祭などは他の大学に比べて小規模です。子供のお客さんが多く地域の秋祭りのような雰囲気です。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  養護教諭になるために必要な学習をします。他の学科より必修が多いです。
• 学科の男女比
  0 : 10
• 志望動機
  養護教諭になりたかったから。教育者としての視点を得たかったから。