北海道教育大学教育学部の口コミ[p.54]

卒業生 / 2011年度入学

幼稚園から高校までの免許が取れる

2016年03月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  旭川校では、様々な教員免許を取得したい方に向いています。幼稚園～高等学校の教員免許の取得、また、特別支援学校の教員免許も取得できます。 また、数年前に建て替えが行われ、他の分校に比べほとんどの施設が綺麗です。学生全員が教育実習に行くため、ともに学び合うことで仲間が増えます。
• 講義・授業

  普通
  専攻によって先生や講義の内容が変わるので、それぞれだと思います。自分でたくさんある講義の中から選ぶのですが、取得したい免許の種類によっては取れない講義もあるので要注意です。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  専攻によってばらつきがあり、研究を積極的に行っている専攻、ゼミもあればほとんど研究をしていないゼミもあります。
• 就職・進学

  良い
  教員になるためのサポートは整っています。企業などへの就職は実習などとかぶるためなかなか厳しいと思われます。
• アクセス・立地

  良い
  旭川校は街中までも近く、バス停も近くにありバスでも自転車でも街中まで行くことができます。アルバイトができる場所も近くに多くあるので便利だと思います。
• 施設・設備

  良い
  校舎を建て直したのできれいです。一部古いところもありますが、車椅子で入れるようなトイレなどもしっかりあり、エレベーターもついているので安心です。
• 友人・恋愛

  良い
  取得したい免許によっては講義が多く大変な時期もありますが、その分仲間とがんばれます。サークル活動も豊富にあり、他の専攻の仲間と仲良くなる機会が多くあります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年目はほとんど教養です。他に自分の専攻科目の基礎的な勉強があります。主免許が小学校か中学校なのでその専門的な勉強をしています。音楽分野では基礎的な楽器の演習や合奏、合唱の講義などがあります。
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  中学校音楽教育について学習しています。自分たちで演奏活動をしたり、自主的に集まって演奏やオペラ鑑賞などをしています。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  保育士
• 就職先・進学先を選んだ理由
  大学で学ぶうちに幼稚園などの幼児教育、保育に興味を持ち始め、保育士の資格を取得しました。
• 志望動機
  音楽をずっと続けたかったから。北海道では音大があまりないので音楽を学べる環境にすすみたかったので選びました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  北大学力増進会声楽個人レッスンピアノ個人レッスン
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の勉強を主にしました。推薦も受けていたので、実技の練習もしました。声楽は習ったことがなかったので声楽を基礎から学び、ピアノも続けていました。新曲視唱が難しく過去問で練習しました。

卒業生 / 2011年度入学

地域のこと学べる

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  いろんな課程で学ぶ人達がいるのでいろんな友達ができる。教授が個性豊かでどの講義もおもしろい。
• 講義・授業

  良い
  いろんな開設科目があり、どれを取ればいいか迷ってしまうほど。副専攻で他の課程の科目も学べるので知識の幅が広がる
• 研究室・ゼミ

  良い
  明るくて親しみやすい雰囲気でゼミ生の仲がいい。ゼミもまったりとした雰囲気。イベントも季節ごとにしていた
• 就職・進学

  普通
  教育学部ということで教員を目指す人がおおいが、公務員や民間の会社に就職するひとも多く教授が相談に乗ったりしてくれる
• アクセス・立地

  良い
  周りにアパートなどがたくさんあるのでみんな大学の近くに住んでいる。近くに飲み屋街もあるのでみんなそこで遊んだりしている
• 施設・設備

  普通
  改築などをちょこちょこ行っており建物は古くはない。最近は国際的な建物を建てたりしていたようだ。パソコンを使える部屋が３つあるのでレポートを書くときに便利
• 友人・恋愛

  良い
  サークルが多くあり、他大学と合同のものもあるため、交流がさかん。春には新入生のために先輩が企画するイベントもありみんな仲良しになれる。宿泊研修もある。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年時は基本的に教養科目その後は専門科目。地域について、福祉についてなど学べる
• 所属研究室・ゼミ名
  経済学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  毎週各自テーマを極めてレジュメを作り発表
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  事務職
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子どもの頃から数字が得意なのでそれを活かしたかった。
• 志望動機
  その当時は公務員になろうとおもっていたから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  ひととおり問題集を解いた後、ひたすらセンターの過去問を解いていた

在校生 / 2011年度入学

教師になるならここ！

2016年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  学校の先生を目指している方には、とてもピッタリな大学です。自然に囲まれた中で、勉学に勤しめるので、落ち着いた空間で、勉強できます。
• 講義・授業

  普通
  教育大学という特色であるがゆえに、教育に関する講義を中心にしていくので、学校の先生を目指すにはピッタリのカリキュラムが勢ぞろいしています。
• 研究室・ゼミ

  普通
  私は、理科系のゼミに所属しておりますが、フィールドワークや実験などの設備や施設が充実しており、飽きのこない中身となっています。
• 就職・進学

  普通
  教育大学であるがゆえに、学校の先生を目指される方が多いです。卒業生全体のおよそ70％が教職に就かれています。ただし、他の公務員を目指す方や、民間企業に就職する人もいます。
• アクセス・立地

  普通
  最寄駅から徒歩で15分と少し遠いところにありますが、四季折々の風景を大学に通学しながら体感できます。場所が札幌市の北のはずれなので、立地的には少し難色を示すかと思います。
• 施設・設備

  普通
  30年前に建設されたものなので、やや老朽化が目立つ部分が見受けられます。ただし、設備についてはとても充実しているので、あまりマイナスの面はありません。
• 友人・恋愛

  普通
  勉強だけではなく、サークルや課外活動でも、活躍できる場面が多々あります。教育に関するボランティア活動もあるので、教育に関して興味を持っている方は、ぜひ受けてみてください。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育学や指導の方法についてなど、教育にかかわるものすべて
• 所属研究室・ゼミ名
  地学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  フィールドワークを主とし、日本全国どこでも行きます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教職に就きたいと考えていたため、教育に関するカリキュラムをしっかりと学べる教区大学を志望しました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験や入学試験の過去問を取り寄せ、何度も反復しました。

卒業生 / 2011年度入学

芸術や教育を存分に学べる環境です！

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  北海道内で芸術を学べる国公立大学は限られます。授業料も安いので親の負担にはなりにくいと思います。岩見沢校は芸術（美術・音楽）、スポーツに特化した学校なので、他大学と比較すると専門性が高く、将来何がしたいか考えていない人には進むべき道を見つけるには適していないと思います。しかし、美術がしたい！音楽がしたい！スポーツを頑張りたい！と目的が明確な学生は非常に身になる4年間になります。
• 講義・授業

  普通
  基本的には教育・または専攻（私でいうと美術）に特化した講義がほとんどです。他コース（音楽、スポーツ）の講義をとることはできませんが、研究室以外の講義をとることは可能なので、美術とは言っても映像から立体造形、絵画、工芸など幅広い科目を履修することが出来ます。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  講義外も技術の習得にまい進しなければ、卒業制作など十分に作ることが出来ません。先生も比較的遅くまで残ってくれているので、わからないことがあればすぐに聞くことができます。研究室は人数も少なく、大変アットホームです。窯業関連の研究室だったので、窯に火を入れると深夜2時～3時まで帰宅できなくてつらいこともありましたが、ゼミ生で励ましあって頑張れました。
• 就職・進学

  普通
  基本的には教員・公務員への就職が多く、特に教員採用試験についての就職相談や就職対策は手厚いです。反対に民間企業への就職についてはノウハウもあまりなく、就職対策の講座などは非常に少ないです。
• アクセス・立地

  悪い
  JR岩見沢駅から徒歩30分ほどあり、はっきり言って僻地にあります。だいたいの学生は一人暮らしか、駅から徒歩・または駅構内に自転車を置いて通学していました。JR岩見沢駅から教育大行のバスはあるものの、1時間に1本程度で非常に不便です。学食、生協はありますが品揃えは薄いです。大学周辺にはいくつか飲食店がありますが、利用している学生は少ないイメージです。
• 施設・設備

  普通
  美術コースの学生専用の美術棟があり、その中は広いスペースがあり作品制作に適しています。本校舎は大変古く、きれいとは言い難いです。
• 友人・恋愛

  普通
  美術コースは一風変わった人が多かったですが（笑）、学生全員非常に研究熱心で皆一様に作品制作に励んでいます。時間も遅くまで作品制作をしていることが多かったので、必然的によく話すようになり、仲も深まるかと思います。ただ、美術だけに女子の割合が圧倒的で、男子が少ないので恋愛するには適さないと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育・芸術についての概要や専門的な知識を学ぶことが出来ます。
• 所属研究室・ゼミ名
  陶磁研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  陶磁器の研究および作品制作を主に行っています。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  森産業（株）
• 就職先・進学先を選んだ理由
  単純に受かっただけです。特に理由はありません。
• 志望動機
  北海道内で美術を学びたいと思ったとき、国公立で美術を学べるのが教育大だったため。
• 利用した入試形式
  その他
• 利用した予備校・家庭教師
  特に利用していません。
• どのような入試対策をしていたか
  秋田の短大（現在は4年制大学）からの編入試験で、前例もなかったので、とにかく作品制作とポートフォリオ制作を主に熱心に取り組みました。

卒業生 / 2011年度入学

北海道教育大学・函館校

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  良くも悪くも「教育大」。総合大学＝大学の人には満足できないだろう。しかし、友達との距離だけでなく、先生との距離は近い。
• 講義・授業

  良い
  広く・浅くになる。さまざまな分野の先生がいるため、興味に応じた授業はだいたいある。もちろん、東京の大学ではないため、函館の大学ということを意識して欲しいが…
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミの人数が少ないため、基本的に少数精鋭のゼミ。ゼミ内のつながりは強くなるし、そこに先生も入っている感じ。
• 就職・進学

  悪い
  進路は多様。公務員・教員・民間・大学院なんでもOK。しかしながら、地方大学という点で若干ネックが多い。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄り駅はない。北海道で見た場合も、札幌との距離は３００キロ。あくまでも函館での生活が中心。のんびりしたい場合はいいかも
• 施設・設備

  悪い
  小さい大学なので、充実はしていない。しかしながら、ほぼ独占できるという利点がある。学部生活を送るには基本的には大丈夫。
• 友人・恋愛

  良い
  小さい地域にある小さい大学。基本的に学内の関係は強い。恋愛にしても友達にしても。だいたい卒業生はここでできた友達が大好き。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  心理学についての基本知識。基礎心理学、応用心理学など。
• 所属研究室・ゼミ名
  哲学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  心理学の中に哲学ゼミがあった。進路の都合で、基本的にワンツーマンで教えていただいた。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  東京大学大学院
• 就職先・進学先を選んだ理由
  研究を進める上で旧帝大に移ろうと思った。
• 志望動機
  心理学を学びたいと思ったから。「人間を人間たらしめる要素とは何か」に興味があった。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  地方の個人経営塾
• どのような入試対策をしていたか
  センターと二次試験。後期受験で受けたため、面接練習を一回だけやった。

卒業生 / 2011年度入学

様々な免許を取得できる

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人におすすめしたい大学。幼稚園教諭免許状?高等学校教諭免許状まで幅広く取得することができます。実習も豊富なので多くの経験をすることができます。
• 講義・授業

  良い
  学生同士で話し合ったり、協力する講義が多いので、他の学生と話す機会も増え、様々な考え方を知ることができます。
• 研究室・ゼミ

  普通
  入る専攻によってゼミの決め方や方針が違うので、熱心に研究しているところとそうでないところがあります。
• 就職・進学

  良い
  教員になりやすい大学といえます。しかし実習の時期などの関係から、民間や他県の教員採用試験は時期的に厳しいところもあるようです。
• アクセス・立地

  良い
  近くにスーパー、衣料品店、飲食店、薬局、病院などがあり過ごしやすい環境です。大型ショッピングセンターや駅なども自転車で行ける範囲内なので便利です。
• 施設・設備

  普通
  国立のため、クーラーや暖房などの設備があまりよくありません。
  とくに冬は寒いですが講義のない土日は暖房が入りません。
• 友人・恋愛

  良い
  実習などで様々な専攻の人と仲良くなることができます。また、サークルもボランティアなど充実しているので入りやすく、様々な出会いがあると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  中学音楽教育についてのありかた、実技指導、合奏、合唱
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽教育ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  中学生への指導の仕方を検討したり、実際にリコーダーなどでアンサンブルをしたりする
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  保育系
• 就職先・進学先を選んだ理由
  大学で幼児教育を学び、その方向に進みたいと思った
• 志望動機
  国立大学で音楽を学びたいとおもい、実技指導が熱心に行われている大学を選びました
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  北大学力増進会の集団授業とビデオ授業
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策を多めに行うとともに、実技試験のために新たに声楽を習った

卒業生 / 2011年度入学

充実した実習

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  幼稚園から高等学校の免許まで様々なものを取得できるところが良い点だと思う。しかし実習の人数制限があったり、授業時間などの兼ね合いで取りたくても取れない免許があるのでそこがマイナスポイント。
• 講義・授業

  良い
  役に立つ授業が多いが、必要性を感じないものや先生によって内容が全く違ったりととまどうことも多いため。
• 研究室・ゼミ

  普通
  真面目に活動をしているゼミもあるが、わたしの在籍していたところは適当にゼミに振り分けられていたためほとんど遊んでいた。
• 就職・進学

  良い
  わたしの通っていた地域では就職率は高かった。しかし、実習と重なったりするので教員にならない場合は就活は大変であった。
• アクセス・立地

  良い
  中心部に近く、バスも比較的多いため、通学やバイトへの交通の便が良い。図書館なども自転車で行ける距離にあり、大学の近くにスーパーや居酒屋、ドラックストアもあり便利。
• 施設・設備

  悪い
  ワイファイ環境など整っていない。図書館などにクーラーがないのが残念。国立のためすべての教室に設置は厳しいと思うが、図書館にはクーラーをつけて勉強しやすくしてほしかった
• 友人・恋愛

  良い
  教師を目指している人が多いせいか、誰にでも優しい学生が多い。他専攻とのかかわりは少ないが、実習などで知り合って友達や恋人をみつける人もいる

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  中学校音楽教育について指導法や実技のレッスンなど。また幼稚園免許や小学校の免許など幅広くこどもについて学べる
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽教育ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  みんなでアンサンブルをしたり、指導案の作成など
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  保育系
• 就職先・進学先を選んだ理由
  大学在学中に小さい子の教育や保育に興味を持ったため
• 志望動機
  音楽を続けたかったから、入ろうと思った。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  北大学力増進会
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策。黒本、青本を解く。リスニング対策。声楽とピアノをならっていた。

在校生 / 2011年度入学

教育を学ぶには良い

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教職志望の方にはぴったりの大学だと思います。教育関連のサークルも多いので、教育を学びたいと考えている人には最適かと思います。ただ、自分のビジョンをしっかり見据えないと後悔が残ります。
• 講義・授業

  普通
  教育関連の授業が豊富なので、様々な面から教育に切り込めるのが良いのですが、評価が担当の先生の考え方に沿ったものが良いとされているので、個性はあまり出ません。
• 研究室・ゼミ

  普通
  理科の研究室なので、分析や解析が非常に多いのですが、とても楽しいです。ただ、自分の行きたいところに行けるわけではないので、希望通りとならなかった場合の保険も考えましょう。
• 就職・進学

  普通
  やはり、教員が全体の7割を占めます。教育関連の仕事に就く人が多いことと、教員以外の公務員につく人も増加傾向にあります。教員になるためのレクチャーもしっかりしていると思います。
• アクセス・立地

  普通
  駅や中心部から遠いので、アクセスはやや不便です。また、冬は非常に積雪が多いのと、すぐふぶくので、通学は要注意です。ただ、慣れれば大丈夫かと思います。
• 施設・設備

  普通
  図書館は他大学と連携を図っており、大学にない本でもすぐに取り寄せできるなど、とても充実しています。研究施設もあるので、基本的に大学にいて困ることはあまりありません。
• 友人・恋愛

  普通
  教育価値観が高い人が多いのが特徴ですが、個性豊かでとても面白いです。恋愛は学科内やサークル内でのカップルが多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  地学についての基礎から応用まで幅広く学べます
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教職関連の仕事に就きたいと思い専門性の高い大学で学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2011年度入学

立地は良い

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  真面目に勉強をしたい人がいる半面、適当な人も多くいます。あとは、専攻によってかなり色が変わってくるので、人によってはあたりはずれはあると思います。
• 講義・授業

  普通
  先生によって、授業への取り組み方がかなり違います。いわゆる学生にとって楽な先生もいれば、厳しい先生もいます。自分の専攻以外の授業も受講できる、かつ、面白い授業も多いので興味の幅が広がるとは思います。
• アクセス・立地

  良い
  繁華街に近いので、すぐに飲みに行けます。市立図書館や、デパート、スーパーも徒歩圏内にあるので、生活に困ることはほとんど無いとおもいます。
• 施設・設備

  悪い
  校舎が古いので、廊下は寒いです。近年は節電で教室もたまに寒いことがあります。あと、市全体がなぜか電波が悪く、学校のルーターの古いことから、ネットがつながらないことが多々あります。
• 友人・恋愛

  良い
  明るい人が多いです。授業で普段話さない人とも交流できるので、いろいろな人と親睦を深めることができます。
• 部活・サークル

  良い
  部活動が盛んです。中には、日本代表を輩出した部活もあります。定番のスポーツから珍しい競技までさまざまあるので、とても充実していると思います

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  基本的に教育に関しては全員学びます。必修科目として設定されています
• 所属研究室・ゼミ名
  心理学分野
• 所属研究室・ゼミの概要
  自分の興味のあることを心理学の立場から研究します
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  心理学に興味があったから。北海道に行きたかったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  普通に。みんながやるようなことをしてました。特別なことは何もしてません

在校生 / 2011年度入学

北海道の芸術家育成に力を入れている大学。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 1｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  学びたいと思っている人には適しているが、そうでない人はただ無駄に４年間を過ごしてしまうと思います。教育学部ですが、教員学部というよりは芸術大学に近いので、教員になりたい人は違う分校に行った方が良いです。北海道の芸術家を育てている大学で、優秀な学生が多く、プロになった人もいます。
• 講義・授業

  悪い
  教職系の授業と芸術専門分野系の講義があります。正直、教職系の講義で自分のためになる講義が１つもありませんでした。私の大学では小学校の免許が取れないのに、全員元小学校教師というよくわからない状況で、講義の内容も中身がないものでした。芸術専門分野の講義は、プロの方が指導を受けることができ、中身の濃いもので、勉強になります。
• アクセス・立地

  普通
  駅から歩いて３０分のところにあります。駅から直線なのでわかりにくくはないと思います。バスは頻繁にありますが、あまり遅くまではないようです。
• 施設・設備

  良い
  体育館やホールアートファクトリーなどは、新しく立派で最新の設備が整っています。講義教室はとても古いです。
• 友人・恋愛

  良い
  芸術家は変人が多いといいますが、面白く独特な感性を持った人が多いです。とても楽しい学校生活を送っています。
• 部活・サークル

  悪い
  サークルは盛んではないです。数も少なく、いつ活動しているのかもよくわかりません。友人の中でもサークルに所属している人はいません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  芸術家になるために必要な知識や技術を身につけ、実践を多く行うことができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  尊敬する先生がその大学にいらっしゃり、その先生から学びたいと思ったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  技術の配点割合が高いため、プロの方のレッスンを受けたりした。