北海道教育大学教育学部の口コミ 参考になった順 [p.39]

在校生 / 2011年度入学

地域密着型

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  北海道で教員を目指すには最適であるが、分校はしっかり選んだ方がいいです。人数が少なく教授と学生との距離が近い。田舎にある学校なので遊ぶところは少ないですが十分に大学生活を謳歌できると思います。
• 講義・授業

  悪い
  先生の質は高いのだろうが、学生がそれに伴わないことが多々あるので授業は基本的にやる気がない。自分で学ぶほうが効率的な部分がある。
• アクセス・立地

  普通
  駅から微妙に遠いので車がないと不便バス停が近くにあるので駅に行くのはたやすいが近くに高校があり下校時間は非常に混むバス乗れなくてバイト間に合わないとかザラ。
• 施設・設備

  悪い
  校舎の立て直しが行われたばかりなので比較的きれいではある。大学生協が一つしかないので端っこに研究室があるゼミは結構めんどくさいしお昼時はめちゃくちゃ混む
• 友人・恋愛

  良い
  割といろいろなところから進学してくるのでいろいろな人がいてとても面白い。他専攻と授業などでうまく関われれば友達がたくさんできる。
• 部活・サークル

  良い
  運動部がとくに充実しているイメージ。1部にいる部活も多いが練習はそこまで厳しくないと思う。部活を4年間続ける人も多くそれなりに楽しいと思う

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教職を目指すひとのための講義が多種多様で、学びを深められる
• 所属研究室・ゼミ名
  社会科教育研修室
• 所属研究室・ゼミの概要
  社会科教育について学ぶびます。NIEとかICT教育とか
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  社会科教師になりたいからこの専攻にしました
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験の過去問を解いた、あとは小論対策

卒業生 / 2009年度入学

先生になりたいなら

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  １，２年生で必修の教育学の概論があり、授業は結構びっしりです。３．４年生は専門の勉強が中心になります。実習もあります。先生になりたいなら、是非来て下さい。
• 講義・授業

  良い
  元先生の講義がやっぱりおもしろいです。中には、う～んなものもあります。これのどこが教育法なんだろうというような。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌校は大変です。電車、バスで通っています。札幌郊外の住宅街の奥にあります。大学の近くに住む学生は少ないです。あと、冬は雪が多いんです・・・。
• 施設・設備

  普通
  広く、教室の数も多いですが、学内は節電のため薄暗いです。食堂は座れないくらい混み合うこともあります。生協は充実しています。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢を持つ仲間がたくさんできます。ほとんどが教員になるので、就職してからもつながっていられます。まじめで優しい人が多いです。
• 部活・サークル

  普通
  数は多くありませんが、基本的なものはあります。よさこいは地域の人たちと一緒にやっていて楽しそうです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育学、教育実践・実習、教員になるために必要なこと全て
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  中学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員になりたかったので、教員採用試験を受験した。
• 志望動機
  北海道の教員を志望していたため、札幌にあるから
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策と、終了後は小論文分対策を高校の先生の個別指導で毎日

在校生 / 2012年度入学

やる気しだいでたくさんの免許がとれます。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  就職対策に関しては、実際は自分の力で行うことになり、特に民間企業への就職を希望する場合は非常にアウエーな状況です。教員採用試験や公務員試験の対策も、個人的にするか、東京アカデミーなどにお金を払って通うなどが多いパターンです。
• 講義・授業

  普通
  １，２，３，４年それぞれで取得しなければいけない授業が分かれているため、免許の取得を複数する人や、その他のボランティア活動に力を入れたい人にとっては厳しいです。
• アクセス・立地

  普通
  頻繁に通るバスも近くを通っているし、駅からのアクセスも容易です。また札幌からの高速バスの停留所も徒歩圏内です。
• 施設・設備

  良い
  学校全体はとてもきれいで日差しもよく入ります。最初は構造が複雑で迷いますが、すぐになれます。そのほか暖房、シャワーなどの施設も充実。
• 友人・恋愛

  良い
  勉強はできるもののコミュニケーション能力が低いような学生が多かったです。また、特に夢が無いため、なんとなく周りの雰囲気で教員を目指す人が多いです。
• 部活・サークル

  普通
  サークル自体はたくさんあるものの、活動が活発なのはほんの一部です。ただ、本格的なボランティア活動や部活動もあり、一目置かれています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基本的な教育学から専門教科の知識まで学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  家庭科教育ゼミナール
• 所属研究室・ゼミの概要
  家庭科全般の専門的な知識だけでなく、ボランティア活動にも力を入れてます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  生活に密着した家庭科という教科の魅力を知ることが出来る。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  北海道教育大学の仕組みと５分校の特色のちがいについて理解するようにしました。

卒業生 / 2006年度入学

教師になるための学び・研究ができる

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  優秀な教授がいるため，教師になるための専門的な学び，研究ができる。教師になりたい人が集まっているので，教育に関する議論が活発にできて楽しい。
• 講義・授業

  良い
  学べることが多いのでとても楽しい。自分の専門外の授業も１，２年時は多いが，教師になるために大切なことを幅広く学べる。
• アクセス・立地

  普通
  スーパーやコンビニは近くにあるため便利。バスが通っているので中心街には行きやすい。また居酒屋も多い。
• 施設・設備

  普通
  改修工事をしてから校舎がとてもきれいになり，暖房設備もよくなったので勉強，研究する環境はとてもよい。
• 友人・恋愛

  普通
  いろいろな人がいます。いろいろな価値観をもった人と関われるのも大学だからこそだと思います。他専攻の人とも関わることができます。
• 部活・サークル

  普通
  多数の部活やサークルがある。そこでの出会いもあるし，サークルならではの経験もできる。いくつものサークルに入っている人もいました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるための専門的な勉強・研究ができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  数学教育ゼミ・解析学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  前者は数学教育に関する専門的な学び。後者は解析学を専門的に学ぶ。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  中学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  母校で働きたかったから。母校で教師として生徒と触れ合い，学校生活を楽しんでもらいたい。
• 志望動機
  数学の教師になりたかったから。数学教育専攻があったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  その大学についてパンフレットなどを見てよく調べた。

在校生 / 2013年度入学

岩教 北海道

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  いろいろな分野の人が集まっていてとても刺激のある学校です。幅広い分野の子と友達になれるので楽しいです。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門分野の先生方が集まっているうえ、他の学部との合同授業も多いので授業の選択範囲は多分いです。
• アクセス・立地

  悪い
  駅からは徒歩で40分以上かかるのでバスや自転車での通学方法がありますが、バスは朝方高校生もいて、混んでいるし、ちょうどいい時間のバスが少なく不便
• 施設・設備

  良い
  設備は新しいものなども多いのではないかと思います。敷地も広く、学食もおいしいです。きれいなのでいいです。
• 友人・恋愛

  良い
  個性的な人が多く、いろんな人と友達になれます。他の学部の学生ともわりと授業などで交流できるチャンスがおおいです。
• 部活・サークル

  良い
  サークル活動が活発で充実しています。いろんな学部の人がいろんなサークルを作っていてとても個性的でおもしろいです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  美術の基本から多くのジャンル、いろいろ学ぶことができます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  希望する学科があったため、また教授も多かったので。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  たくさん勉強して、頑張ったため、過去問もたくさんやった。

在校生 / 2012年度入学

自由な大学

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  進路の幅が広く、民間、官庁、教員、進学と多岐に渡っている。しかし、函館という土地柄、就職活動には若干の不便さを感じる。また、５，６年に一度のペースで課程が変わり、何を目指しているのかが分からない。
• 講義・授業

  良い
  自分の専攻しているもの以外にも副専攻として自分の興味のある科目を専門的に学べるのが良い。教員と学生の距離が近いのも特徴である。
• アクセス・立地

  良い
  繁華街には割と近いが、駅から少し距離がある。スーパーやドラックストアはあるが買い物する場所が少ない。しかし自転車があれば大体の場所へは行ける。
• 施設・設備

  悪い
  一般的な高校みたいな風貌である。大学感があまりない。学食や売店は狭く、いつも混み合う。クーラーなどはなく、夏は暑く冬は寒い。
• 友人・恋愛

  普通
  女子6割、男子4割と人数的には女子の方が多い。色々な専攻があるので様々な考えを持つ人と触れ合える。副専攻などで他の専攻の人と仲良くなれる。
• 部活・サークル

  普通
  部活動やサークルは活発であるように思う。しかし中にはどういった活動をしているのかよく分からないものもあり、十分に吟味することが必要であろう。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎を学ぶことができる。その他にも分野によって専門的に学べることがある。
• 所属研究室・ゼミ名
  社会心理学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  社会心理学について専門的に研究できるところ。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  心理学が専門的に学べる課程であったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験に重点を置き、総合問題に関しては英単語を覚える程度であった。

卒業生 / 2007年度入学

自由な大学でした。

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  自由に自分のやりたいことができる大学でした。それがよくもあり悪くもありますが。立地がかなり悪いので通学は大変でした。
• 講義・授業

  普通
  先輩の知り合いがいるとけっこう便利だと思います。学年が上がると実践的な講義が増えてきます。準備しておけば大丈夫です。
• アクセス・立地

  悪い
  かなり立地は悪いです。特に冬はＪＲがよく止まったり、バスが遅れたりします。夏は駅から大学までが遠いので面倒です。
• 施設・設備

  普通
  古いですが伝統的な感じはあまりしません。講義棟と研究棟が離れているので移動が面倒です。サークル棟も離れにあります。
• 友人・恋愛

  普通
  いろんな人がいて面白いです。サークルに入れば先輩後輩ができて楽しいと思います。恋愛面は人それぞれだと思います。
• 部活・サークル

  普通
  いろんなサークル・部活があるので何かには入ったほうがいいと思います。入らないと学部での知り合いしかできない可能性があります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員養成課程なので学校の先生になるためのことを学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  近代文学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  日本の近代文学について研究していました。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  児童会館職員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  市内で子どもに関わる仕事がしたかったから
• 志望動機
  第一志望に落ちたから、滑り止めで受けました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  高校の授業と講習を受けました。あとは小論文対策。

在校生 / 2012年度入学

教員養成の大学です。

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員を目指す人にとっては、教員採用試験に向けたフォローもあるのでいい大学ではないかと思います。教員を目指していなくても、民間就職のフォローもあります。
• 講義・授業

  普通
  私自身が専攻している分野に関しては、先生方も長けていると思います。しかし、一般教養やその他においては、先生によって差があるようです。
• アクセス・立地

  悪い
  周りが自然豊かであり、とても気持ちのいい場所です。しかし、都心部からは約1時間ほどかかってしまうため、アクセスは不便です。
• 施設・設備

  悪い
  校舎自体が古くなってきており、安全面において心配な部分はあります。風通しも悪く、真夏や真冬は温度調節が難しいです。
• 友人・恋愛

  良い
  個性的な人が多いと思います。その中で、自分と合う友人達を見つけることができます。学内カップルも存在します。
• 部活・サークル

  良い
  運動部、文化部、サークル共に数が多いです。各団体ごと、様々な活動を行っています。掛け持ちして所属しているという人も多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育についての基礎知識を学び、実践力をつけることができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  特別支援教育心理学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  特別支援教育について、実践を踏まえながら学ぶことができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  特別支援教育について実践を踏まえながら学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の対策と、二次試験の小論文の対策をしました。

在校生 / 2012年度入学

似たような人がたくさんいる

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員免許を取るには良いが、同じような人がたくさんいる。社会全体を作る人間が同じような人に教えられるのは果たしていいことか？
• 講義・授業

  普通
  中には良い授業もあるが、印象としては聞いていて腹が立つ授業のほうが残る感じ。学生は何も言えない。言ってはいけない雰囲気。教師の卵だから？
• アクセス・立地

  悪い
  札幌駅から電車で30分＋徒歩20分。雪が多い。札幌市内と比べても圧倒的に多い。札幌市内でありながら端っこ。
• 施設・設備

  悪い
  中途半端にある。学食は昼しかやってない。夜は営業しない。それだけ夜は学生が少ない。みんなバイトしてる。
• 友人・恋愛

  普通
  グループを作って、おんなじ人と過ごしてる。グループ以外の人は人間とみなしてないような人もいた。私はなじめない。
• 部活・サークル

  普通
  いろいろあるけど、中途半端なのが多い。学校の実習とかでなかなかできない。みんなバイト優先。実家がほとんど。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるための勉強。幼稚園から高校まで免許が取れる。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教員免許を取りたかったため。それだけです。
• 利用した入試形式
  その他
• どのような入試対策をしていたか
  問題集を一通りやった。高校の内容をしっかり頭に入れた。

在校生 / 2011年度入学

ワイド・アカデミズム

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  総合大学ではないという意味で「大学らしさ」に欠けています。しかし、教育学部としては充実していると言えるでしょう。
• 講義・授業

  良い
  さまざまな研究者がいます。教育学部＝教育学ではなく、広く勉強できるでしょう。しかし、自分で勉強して深める必要があります。
• アクセス・立地

  悪い
  良いとは言えません。函館は交通網が弱いです。また大都市との接続も悪いため、大学周りが主な生活範囲になります。
• 施設・設備

  悪い
  端的に北海道教育大学全体の五分の一がある。充実しているとは言えません。函館の大学の中ではマシなほうでしょう。
• 友人・恋愛

  良い
  教育学部なので、というのは偏見に満ちていますが、やさしい真面目な学生が多いです。もちろん「おもしろい学生」も探せばいます。
• 部活・サークル

  普通
  基本的なものは一通りあります。なければ申請することもできます。ただ都市部の大学の部活・サークル的な派手さはありません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  心理学・哲学を学びました。新課程で解体されるので今後、体系的に学べるかはわかりません。
• 所属研究室・ゼミ名
  哲学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  自らの卒論・興味ある分野についての交流及び議論
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  教育学部で心理学を体系的に学べる環境があった。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  後期で受けたので、センターと面接練習を数回しました。