北海道教育大学教育学部教員養成課程の口コミ 高い評価順 [p.21]

在校生 / 2011年度入学

地域密着型

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  北海道で教員を目指すには最適であるが、分校はしっかり選んだ方がいいです。人数が少なく教授と学生との距離が近い。田舎にある学校なので遊ぶところは少ないですが十分に大学生活を謳歌できると思います。
• 講義・授業

  悪い
  先生の質は高いのだろうが、学生がそれに伴わないことが多々あるので授業は基本的にやる気がない。自分で学ぶほうが効率的な部分がある。
• アクセス・立地

  普通
  駅から微妙に遠いので車がないと不便バス停が近くにあるので駅に行くのはたやすいが近くに高校があり下校時間は非常に混むバス乗れなくてバイト間に合わないとかザラ。
• 施設・設備

  悪い
  校舎の立て直しが行われたばかりなので比較的きれいではある。大学生協が一つしかないので端っこに研究室があるゼミは結構めんどくさいしお昼時はめちゃくちゃ混む
• 友人・恋愛

  良い
  割といろいろなところから進学してくるのでいろいろな人がいてとても面白い。他専攻と授業などでうまく関われれば友達がたくさんできる。
• 部活・サークル

  良い
  運動部がとくに充実しているイメージ。1部にいる部活も多いが練習はそこまで厳しくないと思う。部活を4年間続ける人も多くそれなりに楽しいと思う

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教職を目指すひとのための講義が多種多様で、学びを深められる
• 所属研究室・ゼミ名
  社会科教育研修室
• 所属研究室・ゼミの概要
  社会科教育について学ぶびます。NIEとかICT教育とか
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  社会科教師になりたいからこの専攻にしました
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験の過去問を解いた、あとは小論対策

卒業生 / 2009年度入学

先生になりたいなら

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  １，２年生で必修の教育学の概論があり、授業は結構びっしりです。３．４年生は専門の勉強が中心になります。実習もあります。先生になりたいなら、是非来て下さい。
• 講義・授業

  良い
  元先生の講義がやっぱりおもしろいです。中には、う～んなものもあります。これのどこが教育法なんだろうというような。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌校は大変です。電車、バスで通っています。札幌郊外の住宅街の奥にあります。大学の近くに住む学生は少ないです。あと、冬は雪が多いんです・・・。
• 施設・設備

  普通
  広く、教室の数も多いですが、学内は節電のため薄暗いです。食堂は座れないくらい混み合うこともあります。生協は充実しています。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢を持つ仲間がたくさんできます。ほとんどが教員になるので、就職してからもつながっていられます。まじめで優しい人が多いです。
• 部活・サークル

  普通
  数は多くありませんが、基本的なものはあります。よさこいは地域の人たちと一緒にやっていて楽しそうです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育学、教育実践・実習、教員になるために必要なこと全て
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  中学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員になりたかったので、教員採用試験を受験した。
• 志望動機
  北海道の教員を志望していたため、札幌にあるから
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策と、終了後は小論文分対策を高校の先生の個別指導で毎日

在校生 / 2012年度入学

やる気しだいでたくさんの免許がとれます。

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  就職対策に関しては、実際は自分の力で行うことになり、特に民間企業への就職を希望する場合は非常にアウエーな状況です。教員採用試験や公務員試験の対策も、個人的にするか、東京アカデミーなどにお金を払って通うなどが多いパターンです。
• 講義・授業

  普通
  １，２，３，４年それぞれで取得しなければいけない授業が分かれているため、免許の取得を複数する人や、その他のボランティア活動に力を入れたい人にとっては厳しいです。
• アクセス・立地

  普通
  頻繁に通るバスも近くを通っているし、駅からのアクセスも容易です。また札幌からの高速バスの停留所も徒歩圏内です。
• 施設・設備

  良い
  学校全体はとてもきれいで日差しもよく入ります。最初は構造が複雑で迷いますが、すぐになれます。そのほか暖房、シャワーなどの施設も充実。
• 友人・恋愛

  良い
  勉強はできるもののコミュニケーション能力が低いような学生が多かったです。また、特に夢が無いため、なんとなく周りの雰囲気で教員を目指す人が多いです。
• 部活・サークル

  普通
  サークル自体はたくさんあるものの、活動が活発なのはほんの一部です。ただ、本格的なボランティア活動や部活動もあり、一目置かれています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基本的な教育学から専門教科の知識まで学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  家庭科教育ゼミナール
• 所属研究室・ゼミの概要
  家庭科全般の専門的な知識だけでなく、ボランティア活動にも力を入れてます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  生活に密着した家庭科という教科の魅力を知ることが出来る。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  北海道教育大学の仕組みと５分校の特色のちがいについて理解するようにしました。

卒業生 / 2006年度入学

教師になるための学び・研究ができる

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  優秀な教授がいるため，教師になるための専門的な学び，研究ができる。教師になりたい人が集まっているので，教育に関する議論が活発にできて楽しい。
• 講義・授業

  良い
  学べることが多いのでとても楽しい。自分の専門外の授業も１，２年時は多いが，教師になるために大切なことを幅広く学べる。
• アクセス・立地

  普通
  スーパーやコンビニは近くにあるため便利。バスが通っているので中心街には行きやすい。また居酒屋も多い。
• 施設・設備

  普通
  改修工事をしてから校舎がとてもきれいになり，暖房設備もよくなったので勉強，研究する環境はとてもよい。
• 友人・恋愛

  普通
  いろいろな人がいます。いろいろな価値観をもった人と関われるのも大学だからこそだと思います。他専攻の人とも関わることができます。
• 部活・サークル

  普通
  多数の部活やサークルがある。そこでの出会いもあるし，サークルならではの経験もできる。いくつものサークルに入っている人もいました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるための専門的な勉強・研究ができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  数学教育ゼミ・解析学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  前者は数学教育に関する専門的な学び。後者は解析学を専門的に学ぶ。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  中学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  母校で働きたかったから。母校で教師として生徒と触れ合い，学校生活を楽しんでもらいたい。
• 志望動機
  数学の教師になりたかったから。数学教育専攻があったから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  その大学についてパンフレットなどを見てよく調べた。

在校生 / 2013年度入学

教員の夢に近づける

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指してる人にとってはとても充実した学生生活が送れると思います。他の大学と違って、1年生から教職や専門的な勉強ができるので、テストやレポートは大変ですがやりがいはとてもあります。
• 講義・授業

  良い
  1年生から教職や専門的な勉強ができます。さらに、自分の専門教科以外の教科の勉強も授業を取ればでき、取る授業によって様々な教員免許も取得することができるので、充実した勉強ができると思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  私はまだゼミには入ってないので詳しくはわかりませんが、どこも専門的な研究ができてためになると思います。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの生徒が教員を目指して採用試験を受けています。受かる人数は半分いくかという感じですが、臨時採用される人もたくさんいらっしゃいます。また、公務員試験や就職などの支援も行っており、定期的に就職セミナーも開いています。
• アクセス・立地

  悪い
  立地はすごく悪いです。JRの最寄り駅からも20分強歩きます。冬は雪も多いので吹雪の通学しなきゃいけないこともしばしば。田舎なので周りに食事できるところもあまりなく、遊べるところはカラオケぐらいしかありません。
• 施設・設備

  悪い
  施設もすごく古い建物なので冷房も無いですし、暖房も入るところはめちゃくちゃ入ってて暑いし、全然入らなくて寒いなんてこともしょっちゅうあります。
• 友人・恋愛

  良い
  授業では他専攻の人と一緒になることも多いですし、サークルもいろいろあるので学生同士の交流は多いと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育の基本的な知識から、自分の専攻している科目の専門的なところまで幅広く勉強できる。また取る授業によって様々な教員免許も取得できる。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  将来、特別支援学級の教員になりたいから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾札幌校
• どのような入試対策をしていたか
  センターの過去問や問題集をたくさん解いた。

在校生 / 2013年度入学

教員になりたい人にとても良い大学です。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい人と考えている人であれば、とくに、北海道で教員になりたい人にとって、とても良い学校だと思います。しかし、教員になりたいと思わないのに入学すると、もしかしたら苦痛なのではないでしょうか。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門の先生がおり、教育の専門の先生がとても充実しており、教科の専門の先生もおり、学校の教員になりたい人なら受ける価値があると思います。しかし、自分の専門の内容に偏っている気がします。
• 研究室・ゼミ

  普通
  とてもアットホームで、親しみやすいぜみであるということから、知識や経験を吸収しやすい環境と言えると思います。しかし、私の在籍しているゼミは、あまり研究というようなことはしておらず、少し不満があります。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験という公立学校の教員になるための試験に対しての対策や、模試の実施、もちろん教員養成であるので実習などの重視など、教員になるには手厚いと思います。
• アクセス・立地

  普通
  立地は田舎なので、周りはほとんど大きいお店はありません。バス停が近くにあり、駅前まで一本でいくことは可能です。日用品などは比較的近くにスーパーなどあるので、日常生活にはこまらないと思います。
• 施設・設備

  普通
  エアコン、暖房がイマイチ完備できておらず、とくに、エアコンがないので夏とても暑いです。エアコンある教室でもエコやら省エネやらで使用禁止されているために結局は使用できません。
• 友人・恋愛

  普通
  教員になりたい人たちの多い集団なので、教育以外の興味のある人が少なく、考えの幅は広がりにくいのかもしれません。また、専攻によって男女比が偏っているので、あまり恋愛にはむいていません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  音楽の教員になるための、実技や知識、指導法を学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  音楽教育についての研究をすることができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  この土地での教員を志望しており、より専門的に学びたかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター試験の点数を取るための勉強のみです。

卒業生 / 2009年度入学

ほとんどの人が教員を目指しています

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生になりたい人は、ぜひ入学して下さい。逆に国立大学だからという理由で選ぶ人には、辛い４年間になりますよ。
• 講義・授業

  良い
  １，２年生の必修講義はびっちり入りますが、先生になりたいという気持ちをかき立ててくれるものばかりです。３、４年生は、専門的な内容に入ります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  細かく少人数のゼミで教授とマンツーマンの指導も可能です。自分の専門性を高めましょう。卒業研究や論文にも取り組みます。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの学生が教員採用試験を受験し、先生になります。採用にならなかった場合も、場所を選ばなければ期限付き教諭として４月から職はあります。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌校は札幌の端っこにあり、最寄り駅からも遠いです。４年間通うのが大変でした。遊ぶ場所もなかったので、町中まで出て行きました。
• 施設・設備

  良い
  キャンパスは広く、自然があふれています。周りも自然に囲まれています。また、附属小中学校も隣接しており、よく授業の観察に行っていました。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢を持つ仲間と出会えます。また卒業後もほとんどが教員になるので、同職同士連絡を取り合う関係です。また、まじめな人が多かったです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要なことを学び、教育実習に行く。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  昔から教員になりたかったから。札幌の大学に通いたかったから
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2010年度入学

教員免許がとれます

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  自分の所属する学科の主免のほかに、努力次第で小学校、中学校、高校、幼稚園、特別支援学級、図書館司書などの免許がとれます。資格がたくさとれるのでちょっとお得な気がします。
• 講義・授業

  普通
  その先生にのよると思います。興味のある分野はとても面白いです。学期末には、テストやレポートを課す先生が多いので、忙しくなります。
• 研究室・ゼミ

  普通
  その分野のスペシャリストが教授だが、必ずしも自分の所属したいゼミに入れるとは限らないので、注意が必要。そのゼミごとに特色があります。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験を受ける人が多いです。正式採用は狭き門なので、臨時教員として働く人もいます。公務員、民間に就職する人もチラホラいて、就職に関する講座が開かれています。
• アクセス・立地

  悪い
  あいの里教育大駅から1.5キロくらい歩きます。とおいです。冬は列車が止まったり遅れたりします。バスは大学の目の前につくので、便利そうです。
• 施設・設備

  普通
  図書館はこじんまりしつつも、必要なものは揃ってます。パソコンも貸し出しています。トイレがきたないのをなんとかしてほしいです。
• 友人・恋愛

  良い
  専攻は40人くらいなので、ちょうど良い人数で仲良くできます。サークルをやっていれば、交友関係も広がると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について。教育方法、理論など。フィールド科目で実践的な体験もできます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  小学校の教員をめざしていたから。地元の大学だから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していなかった

在校生 / 2010年度入学

教育現場を直接見る機会が多いです。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  何と言っても当大学は、教師としてのお仕事を身近で見ることができる機会が非常に多いと言うのが、最大の魅力かと思います。それにあたり、どのように児童生徒と接するべきか、自ずと考える時間も増え、教師としての自分をより強く考えることができると思います。
• 講義・授業

  悪い
  教師としての自分を考えていく上で、児童生徒のことを考えるのはもちろん、それを踏まえてどのように教えていくべきなのかも考えていかなくてはいけません。どのようにしたらよいか、迷うことは非常にたくさんありますが、それを講義ではきちんと教えていただけます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  私の入った専攻では、入学後に専門の研究室・ゼミの希望を出せることが特徴なのではと思っています。またどの分野に関しても、それぞれの分野に適した教授がいらっしゃいますので、自分の研究したいことに打ち込んでいけると思います。
• 就職・進学

  良い
  やはり教育大学ということなので、教員を目指す方がほとんどですが、そのほとんどが教師としての未来を歩んでいっています。次いで公務員志望の方も多いですが、やはり当大学で学んだことを生かした上で、試験に合格なさられてると思います。民間希望は少数ではありますが、就活に対応した指導の時間が設けられており、そのおかげで就職率は非常に高いと思います。
• アクセス・立地

  良い
  大学の近くにはたくさんの居住地があるので、どこに住んでいても学校には10分以内で着けるところが多いと思います。また近くにはコンビニ・美容室・お弁当屋さんなどもあったりします。バス停が近くにあるので、交通は便利だと思います。
• 施設・設備

  悪い
  それほど大きな校舎ではないのですが、やはり学業をメインとして考えるため、講義棟・研究室棟がそれぞれ充実していると思います。また、中には生協・学食なども展開されており、そのどちらもリーズナブルで大学生の身としては非常に助かります。
• 友人・恋愛

  良い
  北海道の様々な地域から多くの人が集まっていることや、他県からも入校者が多いため、いろんな環境で過ごした人々と出会うことができると思います。研究室・部活・サークルを通して、友人は多くできると思います。また、その中で恋愛に発展するケースも多いと感じます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育についての様々(環境つくり、教科に関すること、教育の歴史、etc…)
• 所属研究室・ゼミ名
  美術研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  自分を通して見る美術、またそこから知る美術としての知識、自分自身。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  国語か美術でどちらの研究室に入るか迷っていましたが、国語の免許は国語研究室でなくてもとれることがわかり、美術研究室に入りました。自分のやりたいことが選べるところが魅力です。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  とくになし
• どのような入試対策をしていたか
  過去問をとき、先生に見ていただいてました。また、合間にはたくさんの本を読んでいました。

卒業生 / 2011年度入学

教員免許が取りやすい環境でした。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい人にはとても良い大学だと思います。しかし、教員以外を志望する人には授業も就職の面においても辛いと思います。
• 講義・授業

  悪い
  自分の専門的な分野についてゼミで勉強するには、多くの先生方が集まっていて良い環境だと思います。だた小学校免許の為に必要な単位の授業はくだらないものも多いと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミによりある程度当たり外れはあるかと思いますが、どこのゼミでも専門的な先生方のもと、研究をすることができると思います。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験への合格率は高いが、民間企業就職希望の人には、情報も実績も環境も決して良いとは言えず、難しい部分もあると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌の市街地から電車で30分以上かかり、また最寄り駅からも徒歩30程度かかるので、とても不便です。また冬の暴風雪によりよく交通手段が絶たれます。
• 施設・設備

  悪い
  校舎は古く、とても新しくて綺麗と言えるものではありませんが、特に不自由は無く過ごすことは出来ます。学食は狭く、早く行かないと席が取れません。
• 友人・恋愛

  普通
  基本的には真面目な人が多かったです。人数が少ない為、友達の友達という形からすぐ交遊が始まったりします。学内カップルは先輩後輩の組み合わせが多かったように思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  英語教育や英文学等、自分の興味のある分野を学ぶことが出来ます。
• 所属研究室・ゼミ名
  英文学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  イギリスの文学について学ぶことが出来ます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  百貨店にて接客業
• 就職先・進学先を選んだ理由
  接客、販売に興味があり、人と接する仕事がしたかったから。
• 志望動機
  教員志望ではなく、教育学に興味が無かったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  教科書を熟読、理解の後、過去問を解いていました。