北海道教育大学教育学部教員養成課程の口コミ 低い評価順 [p.2]

在校生 / 2015年度入学

教員になりたい人が来た方がいいと思う学校

2017年04月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 1｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  ゼミの数が少なく、したい勉強ができない場合がある。
  学校としてシステムがアナログ。
  悪い人はあまりいない。
• 講義・授業

  悪い
  普通。特に手厚いことはないが薄いこともない。
  開講予定の授業が開講されないことがあるので時間割を立てる上で注意が必要。
  留学することは可能。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  社会科は充実していない。今後増える可能性はある。
  パンフレットにあると書いていてもない場合があるので注意が必要。オープンキャンパスなどで直接聞いた方がいい。しかしながら三月で突然なくなったりもするので確実ではない。
• 就職・進学

  悪い
  やはり教員が多い。教採には強いらしい。公務員が多いと思われる。一般就職する人もいる。
• アクセス・立地

  悪い
  僻地。
  だがJRで通える。学園都市線あいの里教育大駅。
  バスも通っている。
  麻生に住む人が多い。
• 施設・設備

  悪い
  不足はないが汚い。
  Wi-Fiは悪い。
  書籍は教育に関しては充実している。
• 友人・恋愛

  普通
  いじめなどはない。
  恋愛は個人の自由。
• 学生生活

  普通
  サークルは充実している。
  新しくも作れる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員となるために必要な教科及び思考、技能について。

卒業生 / 2007年度入学

個性あふれる大学

2016年02月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教師を目指す人には最適の学校かと思います。実践をもって学校という場を見れる機会が多いので、身につく力は多いのではないでしょうか。
• 講義・授業

  普通
  自分の学びたいこと・やりたいことにあわせて講義を選択できます。また、単位は比較的とりやすいものも多いです。その分わかりやすい講義が多いのが魅力的です。
• 研究室・ゼミ

  普通
  基本的に教育学部は入学前に所属する研究室を選んで受験をするかと思いますが、当大学は入学後に研究室を決められます。また、どのようなことを研究しているか直接話を聞いてから研究室を自分で考えて決められるのは大きなポイントだと感じます。
• 就職・進学

  普通
  教師になる方が圧倒的に多く、その就職率も非常に高い学校です。また、公務員を目指す方や民間就職を目指す方など、教師以外の道もひらけています。
• アクセス・立地

  悪い
  車がないとどこにもいけないのがネックです。最寄のスーパーは大体どこも歩いて30分程度かかります。また、交通機関もあまり発達していないのが現状です。遊びに行くのもカラオケか呑みに行くかの２択になることが多いですね。（呑みはもちろん成人になってから）
• 施設・設備

  普通
  少々古いように感じます。また、入り組んでいてわかりづらい造りになってますね。個人的には病院のように感じていました。ただ広いのでゆったり過ごせる場所が多いです。
• 友人・恋愛

  良い
  研究室での活動・サークル・部活動など、多くの方々と交流できる場がたくさんあります。同期はもちろん、先輩・後輩のつながりも非常に持ちやすい大学です。いろんな地方から人がきているので、多種多様な話が聞けて楽しかった記憶があります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  端的にいえば、美術ですね。卒業研究が制作で４年目はひたすら大きな絵を描いていました。自分と向き合う時間が非常に有意義で楽しかったです。
• 所属研究室・ゼミ名
  美術研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  北海道という場を生かした合宿などがありました。その中で自分のやりたいことに向き合っていける時間があったと思います。各々で考えてそれを発言する場が非常に多く、おのずと自立ができる研究室でした。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  IT系（SE）
• 就職先・進学先を選んだ理由
  所属していた研究室が美術だったため、プログラムをおこしていくことは制作と似ていると感じたためです。
• 志望動機
  常に学校で児童・生徒という身で学校を見てきましたが、教師という立場から学校を見たらどう思うのだろうと考えたのがきっかけでした。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  2次試験が小論文なので、その対策を行っていました。過去問をとくことが主でした。

在校生 / 2014年度入学

教師の実践経験を積むならここで学ぶべき

2014年12月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 1｜ 研究室・ゼミ 1｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  高校生の時は教師になりたいという気持ちが強くここを志望したが、現時点で私自身、教師になりたいとは思っていないから。
• 講義・授業

  悪い
  それぞれの大学教員の個性が出ている授業であるとは感じるが、教員の意思や考えを大学生に押し付ける講義になっているように感じるから。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  私がいる専攻は1年次では研究室所属がなく、私には実感としてわからないためこのような評価にさせていただいた。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験の合格率が高いため、教員になりたいのであれば入学すべきだと感じる。また、私はまだわからないが、先輩の意見を参考にすると、そのような評価になった。
• アクセス・立地

  悪い
  近くに大きいお店や学生向けのお店が少ない。川が近いため、洪水や地震で津波が来た時に危険に感じるため。
• 施設・設備

  悪い
  校舎が古い。以前の地震の被害が生々しく見える部分もある。本塔は4階建てで、実習塔が8かい建てで階段の上り下りが不便
• 友人・恋愛

  良い
  教育大学ということで一定以上の学力や意思を持った生徒が集まるため、人間関係、恋愛ともに不自由することはないと感じる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  野外での教育の仕方、(例えばフィールドワークやキャンプ活動)を学び、実際に教師になった際に実行できる力を身につける。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教育大学を調べて自分の学力でも入れるところを探した結果この専攻になった。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  高校の授業、指示された家庭学習、平常日講習、冬季講習など、高校で用意されたもの

在校生 / 2012年度入学

教師を目指すには最適でした。

2014年06月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教師になりたい人には最適な環境だと思います。教育について深く学べる環境です。教師を目指している人が多くお互いに刺激を与え合いながら勉強や研究が出来ます。
• 講義・授業

  悪い
  教育に関する内容が多く、実際の現場の先生が実践的な内容の講義をしてくださる機会も多いです。教授によっては、難しい内容を扱っており、ついて行くのが大変なこともあります。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から少しとおく、冬はバス通学をしなければ通うのはかなり大変です。冬は吹雪がひどく交通機関が止まりやすいです。
• 施設・設備

  悪い
  あまり設備は新しくないので、不便を感じることは多いです。校舎も広くなく、綺麗とも言えません。学食も普通な感じです。
• 友人・恋愛

  悪い
  基本的には優しくて真面目な人が多いと思います。サークルや部活動などでたくさんの人と関わることができます。
• 部活・サークル

  普通
  部活動やサークル活動は活発で充実しています。さまざまな種類もあるので、自分の好きなことが見つかると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育に関わる実践的な内容
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教師を目指していたため
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策を中心に過去問をたくさん解きました

卒業生 / 2010年度入学

札幌校：自然に囲まれた環境で学習できます

2014年06月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  札幌の郊外の住宅地にあるキャンパスなので、静かな環境で研究、学習ができると思います。子どもと接する機会がたくさんあるので子どもが好きな人には楽しく、そうでない人にとっても貴重な経験を得ることができます。
• 講義・授業

  悪い
  教員養成大学なので、様々な分野の先生方が集まっています。ただ、取得する教員免許によっては自分の受けたい講義が受けられないこともあります。
• アクセス・立地

  悪い
  JRの駅からは徒歩で２０分程度かかるのでちょっと遠いです。バス停は大学の目の前にあるので、それを利用する人も多いようです。住宅地なのでそこまでお店は多くないですが、探せば多少はあります。
• 施設・設備

  普通
  札幌校は非常にコンパクトな大学です。ただ、広いグラウンドや芝生があったり、防音室があったりそのような施設が充実しています。
• 友人・恋愛

  良い
  コンパクトな大学なので、その気になれば同学年全員と知り合いになることもできると思います。自分の専攻以外の人と授業で一緒になることも多いです。学部内で、というよりもサークルや部活内でのカップルの方が多かった気がします。
• 部活・サークル

  良い
  特に有名な部活やサークルはありませんが、子どもたちと遊ぶボランティアサークルなど、独自のものもたくさんあります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育学、所属専攻ごとの知識を学び、身につけることができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  微分方程式ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  グラフ上の曲線の挙動を、微分方程式を使って表し、解析します。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  札幌市役所
• 就職先・進学先を選んだ理由
  札幌市が好きだからです。
• 志望動機
  数学を学びたいと思ったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策を中心に行いました。後期入試だったため、２次面接試験対策はあまりしていませんでした。

卒業生 / 2010年度入学

教員以外を目指している人も

2014年06月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教員養成課程というだけあって、もちろん教育実習もありますし、基本的には学校教育について学ぶ大学です。私は家庭科の教員免許を取得するための専攻に所属していましたが、必修科目で食の大切さを学ぶための酪農体験や稲作体験などのフィールドワークがあり、教育という観点以外にも「生きる」というテーマでたくさんの大切なことに触れる機会であったと思います。就職支援はあまり良いとは言えません。教員養成の大学なのに正直、教員採用試験の対策も…といった感じです。自分でどれだけ勉強できるかが鍵ですかね。
• 講義・授業

  悪い
  講義は正直なところ、外部からの講師（他の大学で先生をやられている方など）の方の授業はほとんど面白かったしためになりました。教育大の先生の授業は、もちろん魅力的な授業をされる先生もいますが、大半は眠くなるような授業の先生が多いです。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌校はあいの里という北区の端にあり、ちょっと遠いです。冬はJRもバスも止まったり遅れたりということがよくありますし、JRの駅は「教育大駅」という名前ですがそこから15～20分ほど歩きます…アクセスはまったく良くないですね。
• 施設・設備

  悪い
  校舎があまり新しくないことは我慢できますが、トイレなどあまり綺麗ではなく、個室の数も少ないです。食堂は席の数が若干少なかったような気もしますが、利用しやすい設備でした。
• 友人・恋愛

  普通
  教員を目指している人もそうでない人も、真面目な人がとても多かったように思います。コミュニケーションを取るのがうまい人が多かったです。サークル内での恋愛をよく見かけました。
• 部活・サークル

  普通
  他の大学と比べたことがないのでわかりませんが、サークルや部活はそれなりに活発かと思います。教育大ならではという感じの、地域の子どもと遊ぶサークルが充実していました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  広く教育の基礎を全員が学び、あとは取得免許に応じて各科目の専門的な勉強をします。
• 所属研究室・ゼミ名
  感性工学・被服材料学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  繊維、布の特性や、被服について幅広く学びます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  就職浪人して市役所で非常勤職員です。
• 就職先・進学先を選んだ理由
  やはり公務員がよかったので。
• 志望動機
  初めは社会科免許の専攻を志望していましたが、日本史以外には興味がないため、好きな被服について学べる家庭科専攻にシフトしました。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  二次は小論文のみなので、センター対策が主でした。学校で行われる対策以外はあまり勉強していませんでした。

在校生 / 2019年度入学

人生がよりスムーズになる！

2023年12月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 4]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  まよったら学生におすすめできる場所ではある、人生がスムーズになる気がする？将来につながりやすいから本当にまよったら選ぶべき
• 講義・授業

  普通
  教育大学他の知らないからよくわからんけど先生も悪い人ではなかったし友達とも仲良く出来たか
• 就職・進学

  良い
  進路がはっきりしていてそのままの流れで就職できて楽だったから
• アクセス・立地

  悪い
  まあバスで自分は行ってたので悪くはないんじゃないかと？いいかはわからん
• 施設・設備

  悪い
  学校というかんじで設備はふつう。でも全然きれいだし過ごしやすかった
• 友人・恋愛

  良い
  充実しまくってました。いまでもその友達と飲みにいったりさいこうです
• 学生生活

  良い
  まいとし色々なイベントを楽しめてよかった

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育についてぇしょこの文字数でかけるわけがないです
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  特に理由はないんだけど、やりたいこともなかったけど生きてく上でお金を稼がなきゃってなってそのためにやりやすそうな教育という手段を取った
• 就職先・進学先
  公的機関・その他

在校生 / 2022年度入学

本当に教員になりたい人が行く学校です。

2023年01月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 3]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  先生がはずれでした。授業内容も当たり外れが大きく、先生によって同じ授業でも評価の観点で大きく異なります。
• 講義・授業

  悪い
  卒業までに取らなければならない授業がほとんど決まっているので、ほぼ強制的に授業が組まれています。大学の先生の当たり外れが大きいです。
• 就職・進学

  普通
  キャリアに向けての講座は豊富です。教育学部ですが全員が教員を目指していないので、就職に関しては人それぞれです。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄駅から歩いて20分はかかります。都心部からは離れていて、冬の登校は非常に大変です。
• 施設・設備

  悪い
  学生数が少ないことからあきコマに利用できるテーブルや椅子の数が限られています。夏の冷房設備、冬の暖房設備は悪いです。
• 友人・恋愛

  良い
  教員を目指している人が多いので、優しい人が多いと思います。すごく変な人はあまり見かけません。また、サークル活動も慎重に選べば楽しいと思います。
• 学生生活

  普通
  サークルも当たり外れがありますが、全体的に楽しいと思います。参加人数は少なめです。種類も他の大学よりは少ないと思います。学校祭は楽しくないです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  必修科目が多いです。教育に関するさまざまな知識を少しずつ学ぶことができます。身につけて将来活かせるかどうかはその人次第です。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教員を目指しており、自分の学力に見合った大学で、国公立の大学であったからです。

在校生 / 2017年度入学

先生になるための大学

2018年11月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 1｜ 就職・進学 -｜ アクセス・立地 -｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 3]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員を目指す学生はこの大学に入って絶対に損はないと思います。
  必修である実習の他にへき地校や高校、小学校、幼稚園の実習にも参加できます。私は中学校斜面ですが、小学校と高校の免許も取ろうと思っています。自分のやる気次第で取れる免許の数も変わってきます。充実するもしないも自分次第です。
• 講義・授業

  普通
  演習では実践的なことを学ぶことができます。○○教育法といった授業では、実際に指導案を作って模擬授業を行うなど教師を目指す上で大事なことを学ぶことができます。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  1年生からゼミに参加します。希望のゼミに入ることができない場合があり、その場合は専攻によっては精神的にも体力的にも厳しいかもしれません。ゼミを変えることもできますが、今日中に同士の許可も必要で簡単にはできません。
• 施設・設備

  悪い
  学食は安くておいしいと、コスパは良いです。ただ食堂自体が少し狭く、席がない場合少し大変です。
• 学生生活

  普通
  学校祭ではわりと有名なお笑い芸人がくるのでとても楽しいです。出店も様々で充実しています。

在校生 / 2021年度入学

教員を目指すのならこの大学

2021年11月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 2]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  将来教員を目指しているひとなら、もってこいの大学だと思います。ただ、教員になるための大学なので、そうじゃない人には適さないです。
• 講義・授業

  普通
  さまざまな教育関係、教科関係、実習の授業が充実しています。特に実習が多いです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  各研究室によって違いますが、事あるごとにイベントなどを実施しています。
• 就職・進学

  普通
  教員採用試験の合格率は高いです。教育大学なので、一般企業への就職は充実してないと思います。
• アクセス・立地

  普通
  各キャンパスによって違いますが、全体的に立地はいいとは言えません。
• 施設・設備

  悪い
  建物は古くもなく新しくもないです。設備は充実しているとは言えません。
• 友人・恋愛

  普通
  人数が他の大学より少ないので、人間関係は充実してないと思います。
• 学生生活

  悪い
  他の大学と比べるとサークルやイベントの数は少ないと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年2年は教育系の座学授業が主で、少しの現場実習があります。3年は教育実習、4年には教員採用試験、副免実習があります。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教育の分野に興味があり、より知識を深めたいと思ったからです。