各専攻の特徴:北海道教育大学教育学部教員養成課程の口コミ

卒業生 / 2009年度入学

各専攻の特徴

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  意識の高い人にはちゃんと勉強できる環境だと思います。ただ怠けようと思えば怠けられるので、遊びやバイトに力を入れてしまう人も多いです。
• 講義・授業

  普通
  先生によってやり方、厳しさ、テストなど様々です。上記同様、本人次第でしっかり学べる環境だと思います。
• 研究室・ゼミ

  普通
  ゼミは基本1年目から入ります。わたしのいたところはゼミにかなり力をいれていたのでサークルや部活との両立も困難でした。一方でゆるいゼミはただの飲み会だったりすることもあります。
• 就職・進学

  悪い
  基本的に教員になる人がほとんど。２割公務員、２割民間企業、1割大学院というところだと思います。教員を目指すには環境がしっかりしています。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄り駅はバス停。周りは学生向けの安い飲食店がたくさんあります。ただ周りの店に行くと誰かしら来てたり、バイトをしてたりする。
• 施設・設備

  良い
  3年前くらいに改装したのでとても綺麗な施設です。全体的に白くて明るく、パブリックフロアみたいなところで休んでる人が多い
• 友人・恋愛

  良い
  専攻によって恋愛が活発なところ、飲み会が激しいところ、真面目な人が多いところ様々です。行事の際にはやっぱり恋愛に、発展する機会が多い

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育という観点で様々な知識を身につけました。
• 所属研究室・ゼミ名
  英米文学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  古典の英米文学を読み、担当者が発表し議論する
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  一般企業
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教育大なので教育に関わる会社に入るべきかと思いました。
• 志望動機
  英語に携わりたいと思った。教員になるつもりはなかった。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• 利用した予備校・家庭教師
  してません
• どのような入試対策をしていたか
  高校の先生が二次対策として小論文をみてくれました。