同じ志の仲間と、本気で先生を目指せる場:福岡教育大学教育学部中等教育教員養成課程の口コミ

在校生 / 2024年度入学

同じ志の仲間と、本気で先生を目指せる場

2026年07月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 3]

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  この学校を検討している高校生に伝えたい一番の魅力は、「同じ『先生になる』という強い目的意識を持った仲間と出会い、切磋琢磨できる環境があること」です。周囲の基準が高いため、教職を目指す上でのモチベーション維持にはこれ以上ない大学だと思います。
  一方で最大の問題点は、「大学全体の設備が古いことや、良くも悪くも『教員養成』に特化しすぎていること」です。講義やゼミの質には教授によってかなりのバラつきがあり、途中で一般企業への就職に方向転換したくなった場合のサポートはあまり期待できません。
  「絶対に先生になりたい！」という確固たる意志がある人には最高の環境になり得ますが、まだ進路に迷いがある人にとっては、環境の古さや選択肢の狭さがネックになる可能性があります。メリット・デメリットのギャップが大きいため、総評として「星3」と評価します。
• 講義・授業

  普通
  福岡教育大学の講義や授業内容について、私が「充実度：星3」と評価した理由は、「教育現場に直結する専門性は非常に高いものの、講義や教授によって質にかなりのバラつきがあるから」です。
  私の具体的な体験として、次のようなエピソードがあります。
  実践的な模擬授業と現場への直結
  指導法の講義では、実際に学生同士で先生役と生徒役に分かれて「模擬授業」を行う機会が多くありました。現役の熱心な教授から「今の発問（問いかけ）は子供の思考を止めちゃうよ」といった、明日の教育実習からすぐに使えるような非常に具体的で厳しいフィードバックをもらえた時は、教員養成の単科大学ならではの大きな充実感を得られました。
• 研究室・ゼミ

  普通
  福岡教育大学の研究室やゼミ（演習）について、私が「充実度：星3」と評価した理由は、「同じ志を持つ仲間と深く議論できる一方で、研究室の予算や教授の指導スタイルによって環境に大きな格差があるから」です。
  私の具体的な体験として、次のようなエピソードがあります。
  仲間との切磋琢磨と深い学び
  私の所属したゼミでは、模擬授業の指導案を持ち寄って夜遅くまで議論したり、教育現場が抱える不登校やICT活用といったリアルな課題について論文を読み合ったりしていました。お互いに「将来どんな先生になりたいか」を本音で語り合える仲間と出会えたこと、そして少人数のアットホームな環境で自分の意見を発信できた時間は、本当に価値のある充実したものでした。
• 就職・進学

  普通
  福岡教育大学の就職実績やサポートについて、私が「星3」とした理由は、「教員採用試験の対策や実績は圧倒的である一方、一般企業への就職サポートが手薄だから」です。
  教員を目指す人にとっては、過去問のデータが豊富で、教職支援センターによる模擬面接や論作文の添削など、手厚い対策が受けられる素晴らしい環境です。周りも同じ目標を持つためモチベーションを維持しやすく、九州圏内での教員就職実績は非常に強いと感じました。
  しかし、途中で「一般企業への就職（民間就職）」に方向転換した友人たちは、かなり苦労していました。大学に届く求人の大半が教育関係であり、キャリアセンターのノウハウも教員採用試験に偏っているため、民間の就活サイトを頼りに自力で情報収集やOB訪問を進めるしかありませんでした。教員一本の人には星5ですが、進路の多様性へのサポートという面で間を取って「星3」です。
• アクセス・立地

  普通
  キャンパスの立地やアクセスについて、私が「星3」とした理由は、「最寄り駅から大学までは近いものの、天神や博多などの中心部から遠く、周辺がかなり坂道の多い田舎だから」です。
  最寄り駅であるJR鹿児島本線の「教育大前駅」からは、徒歩ですぐキャンパスにアクセスできるため、電車通学そのものは比較的スムーズです。また、周囲は自然豊かで静かな環境なので、誘惑が少なく勉強や部活動に集中するにはうってつけの場所だと言えます。
  ただ、博多駅や天神といった福岡の中心部へ遊びに行こうとすると、電車で片道40～50分ほどかかり、交通費もそれなりにかさむのがネックでした。また、大学周辺はとにかく坂道が多く、自転車での移動や通学は体力的にかなりハードです。周辺の商業施設や飲食店も限られているため、学生らしい華やかなシティライフを期待すると物足りなさを感じる点を含め、良くも悪くも平均的な「星3」という印象です。
• 施設・設備

  普通
  福岡教育大学の施設・設備について、私が「星3」とした理由は、「図書館や教育関連の資料は非常に充実しているものの、全体的に校舎が古く、冷暖房やWi-Fi環境に不満があるから」です。
  教員養成大学なだけあって、図書館には教科書や指導書、児童書などの教育関係の資料が圧倒的な品揃えで並んでおり、授業の指導案を作る際にはとても重宝しました。
  しかし、キャンパス全体の建物や設備はかなり年季が入っています。一部の講義室では冷暖房の効きが弱く、夏や冬の授業が少し辛かった記憶があります。また、学内のフリーWi-Fiも場所によっては電波が繋がりにくく、パソコンを使った課題作成や模擬授業の準備がスムーズに進まないことが多々ありました。特定分野の資料の充実度は高いですが、日々の生活環境としての快適さは今一歩なので「星3」です。
• 学生生活

  普通
  サークルやイベントについて、私が「星3」とした理由は、「部活やサークルの種類はそれなりにありアットホームに楽しめるものの、総合大学のような大規模で華やかな盛り上がりには欠けるから」です。
  スポーツ系から文化系まで一通りのサークルが揃っており、教育大ならではの「子どもと触れ合うボランティア系サークル」が活発なのは魅力だと思います。学祭（福教大祭）なども、学生同士や地域の方々とアットホームな雰囲気で模擬店やステージを楽しめる良さがあります。
  ただ、他学部のない単科大学なので全体の学生数が少なく、イベントの規模感はどうしても小さめです。他大学のような有名芸能人を呼ぶような派手な学祭や、何百人も所属するような大規模インカレサークルのノリを期待すると、少し物足りなさを感じるかもしれません。良くも悪くも落ち着いた、身内でワイワイ楽しむ規模感なので「星3」が妥当だと感じます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  福岡教育大学のカリキュラムは、学年を追うごとに教員としての実践力を段階的に高めていける点が特徴です。
  1年次： 基礎的な教養科目や教育学の概論を学び、教職への理解を深めます。また、早い段階から学校現場を体験する観察実習などもあり、先生としての心構えを作ります。
  2年次： 各教科の指導法や、より専門的な学科の講義が増えていきます。指導案の書き方など、授業づくりの基礎を本格的に学び始める時期です。
  3年次： カリキュラムの山場となる「教育実習」があります。ゼミ（演習）も本格化し、実際の授業を想定した模擬授業を繰り返して実践力を磨きます。
  4年次： 教員採用試験の対策と並行しながら、これまでの学びの集大成として卒業論文や卒業研究に取り組み、専門性を深めていきます。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  私が他校ではなく福岡教育大学を選んだ最大の決め手は、「九州圏内で圧倒的な教員就職実績を誇る、教員養成の単科大学だから」です。
  総合大学の教育学部とも迷いましたが、福教大はキャンパスにいるほぼ全員が「先生になる」という同じ目標を持っています。そのため、普段の講義や日常の会話から教育に関する高い意識を共有でき、お互いに切磋琢磨できる環境が非常に魅力的だと感じました。
  また、長年培われた教育現場との強いネットワークがあり、過去の教員採用試験の膨大なデータや、二次試験（模擬授業や面接）に特化した手厚い対策が受けられる点も、教員を本気で目指す上でこれ以上ない安心感となり、入学を決意しました。
• 入学前後のギャップ
  入学前は、「教育専門の大学なのだから、すべての授業が最先端で、どの教授も一貫して手厚く指導してくれる完璧な環境」を想像していました。
  しかし実際に入学してみると、講義や教授による質のバラつきが予想以上に大きいというギャップを感じました。最新のICT教育を取り入れた実践的な模擬授業がある一方で、昔ながらの教科書をただ朗読するだけの座学もあり、自主的に取捨選択して学ばないと時間を無駄にしてしまうと感じることも多かったです。
  ただ、良い意味でのギャップもありました。それは周囲の「仲間の意識の高さ」です。総合大学の教育学部よりも「絶対に先生になる」という確固たる意志を持った学生が集まっているため、日常の何気ない会話でも教育について熱く語り合えたり、採用試験に向けてお互いに高いモチベーションを維持しながら切磋琢磨できたことは、想像以上に素晴らしい環境でした。