京都教育大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ[p.20]

卒業生 / 2011年度入学

先生になりたい人には最高の環境

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人、特に小学校教員になりたい人には、最高の環境だと思います。それぞれの教科の教育のプロが、日々研究しています。
• 講義・授業

  良い
  新しい教育法を研究している先生方が集まっているので、今までの学校で受けてきた方法を覆すような、新しいものをたくさん学ぶことができます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  授業同様、様々な新しい教育を学べる上、それを実際に現場で活かすためにどのような課題があるのかなどをじっくり研究できます。先生になった際、とても役立ちます。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験への対策に関しては、京都府京都市で実際に採用に関わっていた教員OBがいるため、実績がかなりあります。また面接などでもネームバリューが期待できます。
• アクセス・立地

  良い
  JR藤森駅と京阪墨染駅の２つの交通手段でアクセスできます。また双方の駅から10分以内と、関西の教育大の中では最もアクセスに優れているかもしれません。
• 施設・設備

  良い
  国公立大学にしては、古い校舎を徐々に建て替えて耐震工事などを行っていることから、かなり綺麗です。昨年度、図書館も新築されました。
• 友人・恋愛

  良い
  先生になる！と心に決めた人が多いからか、みんな真面目で人懐こい性格です。また地味めな人が多いのも教育大ならではかもしれません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学校の先生に必要な資質や知識を、基礎基本から学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  応用物理学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  ICTを活用した最新の物理教育や、理科を用いた認知発達の促進を研究しています。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  大阪府教育委員会
• 就職先・進学先を選んだ理由
  先生になりたかったことと、学生時代に大阪府の高校でボランティアをしていたから
• 志望動機
  先生になりたかったから。そのための資質を学ぶことができたから
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  2次試験は科目が１つだったので、とにかくセンター試験対策をしました。

卒業生 / 2010年度入学

最高！

2017年09月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 -｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 -｜ アクセス・立地 -｜ 施設・設備 -｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学校での勉強から友達付き合いまで、何もかもが簡単にできる学校で、楽しい学校だった。入った当初は、全員が先生を目指しているのだろうと思っていたが、案外そうではなく、教育免許は取りたいが、他の仕事につきたいと考えている人も多く、僕の周りには特に声優や、アナウンサーなどを目指してはいるけど、もしもの時のために教育免許を取りたいという人が多かった。もちろん教育免許をとるために入る人ばかりだったが、中にはとる気のないひとだっていてそういう人とのコミュニケーションもとても楽しいものとなった。学校での勉強から友達付き合いまで、何もかもが簡単にできる学校で、楽しい学校だった。入った当初は、全員が先生を目指しているのだろうと思っていたが、案外そうではなく、教育免許は取りたいが、他の仕事につきたいと考えている人も多く、僕の周りには特に声優や、アナウンサーなどを目指してはいるけど、もしもの時のために教育免許を取りたいという人が多かった。もちろん教育免許をとるために入る人ばかりだったが、中にはとる気のないひとだっていてそういう人とのコミュニケーションもとても楽しいものとなった。

その他アンケートの回答

• 就職先・進学先
  小学校教師

卒業生 / 2010年度入学

教師になりたい人にはもってこいの大学！

2017年04月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 2]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  規模が小さくこじんまりしているので、輝く学生生活！のイメージとは違うかもしれません。ですが規模が小さいからこそ親しくなれる人が多かったり、同じ夢を持った人と多く知り合えます。
• 講義・授業

  良い
  どの授業も人数が少ないため真面目に受けている人が多いです。教授もフレンドリーな人が多く、名前を覚えられていて当たるということもしばしばです。また実習を含む授業も多いです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミ生同士は仲良く、切磋琢磨して勉強できます。卒論前は教授がみっちり教えてくれバックアップしてくれます。ただ人数が少ないので選べるゼミも限られています。ゼミ生が一人だけというゼミも存在します。
• 就職・進学

  良い
  教師になりたい人にはもってこいです。ただ他の仕事につきたい場合は自分で求人を見つけるなど苦労があるかもしれません。
• アクセス・立地

  良い
  JRと京阪から歩いてすぐ。
• 施設・設備

  悪い
  フレンドリー総じて古い。食堂が狭い。
• 学生生活

  悪い
  規模が小さい分、サークルや部活の選択肢は少ない。またそれぞれの活動も小さい。

その他アンケートの回答

• 就職先・進学先
  教諭

卒業生 / 2010年度入学

実践に触れる

2016年10月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教授によって差がある
  人数が少ないため様々な領域の学生と仲良くなり、
  刺激になる
  現場に行った時に知り合いがたくさんいる
  
• 講義・授業

  普通
  指導案の書き方などは学びやすい
  実践力をつけるための授業が豊富である
  偏った思想の教授もいることから、授業は慎重に選んでいく必要がある
• 研究室・ゼミ

  悪い
  論文などはあまり外にはだしていないので、活発ではない
  教育に関する研究をしたいなら資料は豊富だが、
  自らの分野を研究するには労力が必要
• 就職・進学

  普通
  元教員、教育委員会の先生方のサポートが厚い
  複数の免許を取れることもあり、講師の口もたくさんくる
• アクセス・立地

  良い
  京阪、JRが最寄りにあり、河原町や京都駅、大阪に出やすい
  大阪から通う学生もいる
  住宅街なので、静かです住みやすい
  
• 施設・設備

  普通
  広くないので、移動しやすい
  図書室が新しくなり、自習しやすい
  ピアノ室があるが台数が少ないので混雑することがある
  食堂が夜開いていない
• 友人・恋愛

  良い
  人数が少ないので、仲良くなりやすい
  一般教養が領域を半分に分けられて、受けるので他の領域の学生と仲良くなりやすい

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校の内容 授業実践、教材研究の方法
  中学校の内容 指導要領を用い、授業の組み立て方
  高校の内容 分野ごとに基礎的内容
• 就職先・進学先
  一般企業の事務

卒業生 / 2010年度入学

先生になりたいなら

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生を目指すなら圧倒的に有利なのですが、 万が一先生を目指さないなら、かなり就職なども大変かもしれません
• 講義・授業

  良い
  授業は教員養成のためのもので、教員採用試験対策になっています。 理科は実験も多く、実際に教材を考えたりします。
• 研究室・ゼミ

  良い
  新しい教材や教え方をどのように工夫できるかがゼミの醍醐味。 アクティブ・ラーニングなどの新しい教育法も多いです。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験対策は、元面接官経験者が多く、専門のゼミもあり、充実しています。 実際に模擬面接を数多くやってくださいます。
• アクセス・立地

  良い
  JR奈良線のJR藤森駅から徒歩５分。奈良方面や京都駅からのアクセスに便利です。 さらに京阪の墨染駅から徒歩１０分。大阪方面や四条からのアクセスに便利です。 近鉄とは墨染のひとつ前の丹波橋で乗り換え可能。
• 施設・設備

  良い
  国公立大学の中ではかなり綺麗な部類に入るのではないでしょうか。 建て替えが進み、とても綺麗です。特に図書館。
• 友人・恋愛

  良い
  １回生後期から怒涛のように学校現場を見行かされます。 そして３回生にはもう実習と、現場をいやというほど経験できます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  １回生後期は近隣の学校現場へ。２回生は附属学校の行事。 ３回生は主免実習、４回生は副免実習と、実習だらけ。
• 所属研究室・ゼミ名
  応用物理学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  注目のアクティブ・ラーニングや認知発達を学べます
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  高校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員になりたかったため。どうしてもなりたかったため。
• 志望動機
  学校の先生になりたいと思っていたためです
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  とにもかくにもセンター対策。センターですべてが決まる。

卒業生 / 2010年度入学

教員になりたい人にはオススメ

2016年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人にはオススメです。特に小学校や中学校の先生を目指している場合、教員養成課程でないと得られないことがかなり多くあります。附属学校もあり、教育実習も充実していますし、何より教員採用試験の対策は万全です。
• 講義・授業

  良い
  講義はどれも、実際の現場に必要な知識や、教員採用試験の対策のためのものが充実しています。実験もたくさんあり、楽しいですし、現役教員から話を聞く機会もたくさんあります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミはたくさんの種類がありますが、多くが各教科の教育方法の開発です。どのように工夫すればもっと楽しく、かつ効率的に学ぶことができるのかという視点で、教員になった際に役立つ経験です。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験の対策がメインですが、対策のために実際に面接官をしておられた各学校種の校長先生OBがたくさんおり、教員採用試験前にはたくさん面接練習をさせてくれます。
• アクセス・立地

  良い
  近くにはJR奈良線のJR藤森駅があり、京都駅や奈良方面からのアクセスに、また少し離れますが京阪墨染駅があり、こちらは大阪方面や、京都四条方面からのアクセスが便利です。
• 施設・設備

  良い
  どの棟も建て替えられたところで比較的きれいです。さらに図書館を建て替えられたので、かなり充実した図書館となっています。国公立大学の中では大変きれいな方ではないでしょうか。
• 友人・恋愛

  良い
  とにかく教員になりたい人にはうってつけ。ただ、そのためかとても真面目な生徒が多いです。他領域との交流はサークルでが多く、基本的には自分の領域だけで恋愛などをする人の多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1回生後期から早速現場に出向き、教育現場の実情を見て回ります。2回生は附属学校の行事などに参加し、3回生では主免実習。4回生では副免実習と、学校現場を見まくりの4年間だと思います。
• 所属研究室・ゼミ名
  応用物理学研究室 谷口ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  プラズマ物理学および高等学校物理のアクティブラーニング開発、さらに中学校理科を用いた認知発達です。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  大阪府 高等学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  目指していた教員になるため、またボランティアを大阪でしていたため
• 志望動機
  教員になりたかったことと、理科の先生になりたかったこと
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター対策。センター勝負です。

卒業生 / 2009年度入学

教職員を養成するところ

2017年10月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  基本的に教職員を目指す人たちで溢れているため、未来への展望をもちやすく、かつ、学生らで同じ目標を持てるため雰囲気がとてもよい。学科は一つしかないため多様性には欠ける。元どこかの校長であったりを客員として常駐させているので、相談しやすかったりもする。
• 講義・授業

  良い
  講義のうち、必修はいたって普通。実習になると付属の幼稚園、小学校、中学校、高等学校があり、実習生を受け入れてくれる土台が強くある。また、他の職員も受け入れになれているので相談しやすかったりもする。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  ゼミは4回の頭からだが、夏過ぎまでは教職員受験のため全く機能しない。そこからあわてて卒業論文を書き上げなければならないのでしんどい。ゼミがある意味がよくわからない。
• 就職・進学

  良い
  教職員を養成する学校として、特に小学校教諭を目指すものからすると、他に比べて圧倒的な就職実績がある。その他の一般企業の就職率はまあ平凡ではあるが、教職員を目指すものとすればこの上なくよい実績である。
• アクセス・立地

  悪い
  下宿をせずに通うとなると、大抵の人は片道で一時間半はかかるだろう。また、下宿先としての選択肢も多くはない。
• 施設・設備

  普通
  一応大学の名に恥じない程度には色々な施設がある。しかしながら、どれも古いものが多いため、最新の設備を期待してはいけない。図書館では、歴代の教科書があったりと、教育関連のものは大体揃っている。
• 友人・恋愛

  普通
  友人というよりも、同じ目標を持つ同士のような感じの人間関係が多い。男女比で言えば、女子の方が多い。課外の時間で連絡を取り合う仲間は多く作れる。
• 学生生活

  普通
  サークルは大きなものはない印象。イベントは大体が教育関連になる。アルバイトは大学の斡旋で家庭教師ができる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一年次は必修である課程を取るため、特徴はない。二年次は教育概論などの歴史、あとは、習得する免許により異なるが、各免許に必要な専門的な課程。三年次は、教育実習が8～12週ある。四年次は教員採用試験の準備と卒論。
• 利用した入試形式
  京都市教職員(非正規)

卒業生 / 2008年度入学

教職員を目指すなら必ずプラスになる大学

2016年10月投稿

認証済み

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 4]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育について実際の現場についたときに役立つ知識や研究に向けたサポートが充実している。特に京都で教職似つくことを希望されているかたにとっては非常に有利な大学だと言える。
• 講義・授業

  良い
  実験や教材研究を主とした授業も多く、児童生徒の立場にたって実際に体験をすることができると言う点で、楽しんで学べる講義が多いです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミによっては過度に学会への参加に求められたり、負担が大きいものもあるので注意は必要ですが、学生の意欲をくんで親身に相談に乗ってくれるゼミ室が多いです。
• 就職・進学

  良い
  多くの学生が教職に就くと言う点で、就職後にも繋がる人間形成や、自分の就きたい進路に関する情報は豊富です。特に京都の教員採用には大きなアドバンテージがあります。
• アクセス・立地

  良い
  最寄り駅はJR奈良線のJR藤森駅、京阪の藤森または墨染駅になります。いずれの駅からも10分圏内なのでとても便利ですが各駅停車の電車しかとまらないので乗り継ぎが必要です。
• 施設・設備

  良い
  研究室、活動団体によって設備に差があります。現在少しずつ改築しているようです。特に充実しているのは図書館と学生課です。
• 友人・恋愛

  普通
  自分はあまり関わりがなかったですが、学生時代からの関係が将来に繋がることもわりと多くあるようです。小規模なので繋がりを大事にしていけば一生ものの仲間を作ることもできると思います。
• 学生生活

  良い
  全体の数が少ないこともあって小規模なの団体が多いです。なかには一部リーグに参戦しているクラブも有ります。兼部が可能なところも多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための勉強が八割近くを閉めています。専攻の教科によって、ゼミにはいる時期はことなります。今は教員免許をとるのが卒業の必須条件になっています。
• 就職先・進学先
  学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  こどもと接することが楽しいと感じていた。自分のなかで憧れの先生がいて、その人のような教員になりたいと思った。

卒業生 / 2008年度入学

必ず教員免許が取れる

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいと思っている人にはお勧め。どんな種類の免許でもとれるので、専門分野のことだけじゃなくても割と気軽に学べるので自分次第で充実した学園生活を送れると思う
• 講義・授業

  良い
  少人数での授業が多いので、先生との距離も短くていいと思う。自分の専門科目以外も気軽に受けられるので幅広い知識を身に着けられる
• 研究室・ゼミ

  普通
  他大学に比べると、選択肢が少ないと思う。どのゼミも基本に「教育」をおいている感じがするので、専門分野を学んでいる感覚が薄いかもしれない
• 就職・進学

  良い
  専任・非常勤講師と雇用形態を気にしなければ、ほぼ間違いなく教師に慣れる。在学中から人脈を広げることも可能。
• アクセス・立地

  良い
  駅から徒歩約5分。駅から道中にコンビニやスーパー・パン屋さんなどがあるのでおひるごはん調達にも便利
• 施設・設備

  悪い
  基本的に老朽化が激しいが、最近改装を重ねているので最近はきれいになっているらしい。理科系の設備は物足りないと思う
• 友人・恋愛

  普通
  将来的に教師になりたいと思っている人ばかりなので、変にまじめすぎる人もいて、なんとなく付き合いにくい人もいる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  将来教師になるためのさまざまなことを学ぶ
• 所属研究室・ゼミ名
  代数学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  代数学を中高生により簡単に理解してもらうための教材をかんがえる
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  私立学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教師にはなりたくなかったけど、教師を支える仕事をしたかったので
• 志望動機
  将来数学の教師になりたいと思っていたから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の割合がかなり大きかったので、センター対策がほとんど

卒業生 / 2008年度入学

アットホーム

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  アットホームで勉強するにはとてもいい環境。教員を目指す人にはさまざまなサポートがあります。まじめな人が多い。
• 講義・授業

  良い
  少人数制でグループ活動の授業なども多く、座学だけでなくさまざまな体験ができる。選択科目も多く、興味のあるものを選べる。
• アクセス・立地

  普通
  京阪からも、JRからも近く交通の便はよい。しかし、まわりに限られた店しかなく、ご飯をたべるところもほとんどない。
• 施設・設備

  普通
  建物が古い。最近は改修もされており、きれいな設備も増えてきている。体育館、運動場などは狭い。運動部は困る。
• 友人・恋愛

  普通
  学科の人数が少ないので、みんなと仲が良くなれる。また、学科での飲み会やイベントなども多い。カップルも多い。
• 部活・サークル

  普通
  サークルはほとんどなく、部活動ばかり。部活動は練習がきついため、部活に入っている人は少ない。サークルは影が薄い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための知識、実践を積むことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  日本史研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  個人の研究したいことを選び、好きなことをできます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  学習塾
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教育に携わりたかったため。学生時代の経験を活かしたかったから。
• 志望動機
  有名な教授がおり、自分の興味のある分野だったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センターと２次とバランスの良いべんっ教を心掛けた