北海道高等教育無償化制度の対象専門学校一覧(116校) [p.8]｜口コミ・ランキングで比較【みんなの専門学校情報】

更新日：2025年11月25日

高等教育無償化（修学支援新制度）とは？

年収等の条件を満たし、対象の学校に入学または在学している学生を対象に、高等教育の学費の免除・減額や奨学金の給付といった支援をする制度です。

支援内容

支援①　授業料・入学金を免除または減額

授業料等減免の上限額（年額）
住民税非課税世帯の学生の場合（昼間制）

私立		国公立
入学金	授業料	入学金	授業料
約26万円	約70万円	約28万円	約54万円

支援②　給付型奨学金の対象者・支給額を拡充

給付型奨学金の給付額（年額）
住民税非課税世帯の学生の場合（昼間制）

	自宅生	自宅外生
私立	約46万円	約91万円
国公立	約35万円	約80万円

年収による支援金額の増減について

住民税非課税世帯に準ずる世帯の学生は、住民税非課税世帯の学生の2/3又は1/3の支給額となります。多子世帯支援は扶養する子供の数が3人以上である世帯(扶養する子供が3人以上いる間、第1子から支援)が対象、理工農系支援は、私立の理工農系の学科等に通う学生が対象です。

支援対象者の要件

支援措置の目的は、支援を受けた学生が大学等でしっかり学んだ上で、社会で自立し、活躍できるようになること。進学前の明確な進路意識と強い学びの意欲や進学後の十分な学習状況をしっかりと見極めた上で学生に対して支援を行う。
高等学校在学時の成績だけで否定的な判断をせず、高校等が、レポートの提出や面談等により本人の学習意欲や進学目的等を確認。
現在の給付型奨学金の取扱いと同様に、以下を要件とする。
1. 日本国籍、法定特別永住者、永住者又は永住の意思が認められる定住者であること。
2. 高等学校等を卒業してから２年の間までに大学等に入学を認められ、進学した者であって、過去において高等教育の無償化のための支援措置を受けたことがないこと。
3. 保有する資産が一定の水準を超えていないこと（申告による）。
在学中の学生については、直近の住民税課税標準額や学業等の状況により、支援対象者の要件を満たすかどうかを判定し、支援措置の対象とする。
また、予期できない事由により家計が急変し、急変後の所得が課税標準額に反映される前に緊急に支援の必要がある場合には、急変後の所得の見込みにより、支援対象の要件を満たすと判断される場合、速やかに支援を開始する。
専門学校等への進学後は、その学習状況について厳しい要件を課し、これに満たない場合には支援を打ち切ることとする。

支援を打ち切る条件

次のいずれかの場合には、直ちに支援を打ち切る。なお、その態様が著しく不良であり、懲戒による退学処分など相応の理由がある場合には支援した額を徴収することができる。
1. 退学・停学の処分を受けた場合
2. 修業年限で卒業できないことが確定した場合
3. 修得単位数が標準の５割以下の場合
4. 出席率が５割以下など学習意欲が著しく低いと大学等が判断した場合

次のいずれかの場合には、大学等が「警告」を行い、それを連続で受けた場合には支援を打ち切る。
- 修得単位数が標準の６割以下の場合
- ＧＰＡ（平均成績）等が下位４分の１の場合（斟酌すべきやむを得ない事情がある場合の特例措置を検討中）
- 出席率が８割以下など学習意欲が低いと大学等が判断した場合

注意事項

支援の手続きには、本人の申請が必要です。在学する高校や専門学校等に相談して、日本学生支援機構に申請してください。
住民税非課税世帯に準ずる世帯の学生は、住民税非課税世帯の学生の2/3又は1/3の支給額となります。
授業料・入学金の免除の手続きには、別途進学先の専門学校への申請も必要です。
専門学校だけでなく大学、短大、高等専門学校（4・5年生）も対象校がございます。
新入生だけでなく、在学中の学生も支援の対象になります。
全ての学校が、高等教育無償化（修学支援新制度）の対象ではございません。（支援を受けた学生がしっかりと学んだ上で、活躍できるようになるために、一定の要件を満たした学校のみが対象）

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北海道グローバル外語専門学校

北海道札幌市東区 / 東区役所前駅 (443m)

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世界への架け橋を目指す学び舎

北海道グローバル外語専門学校は、2025年4月の開校を予定し、北海道初の「韓国語コミュニケーション学科」を設置する専門学校です。この学科では、韓国語と英語の語学力を基盤に、異文化理解やコミュニケーション能力を徹底的に養うカリキュラムを提供します。世界的な視点で物事を考えられる人材を育成するため、国際社会で通用する語学スキルと国際感覚を習得する環境を整えています。学生一人ひとりが仲間とともに学び、日々新しい知識を吸収しながら、国内外で活躍する人材となることを目指します。少人数制のクラスで細やかな指導を受けながら、日本と世界をつなぐ「架け橋」となる存在を育む教育がここにあります。

韓国語コミュニケーション学科
2年制

グランドスタッフ、ホテルスタッフ、通訳

岩谷学園ひがし北海道ＩＴ専門学校

北海道標津郡中標津町 / 浜中駅 (53889m)

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地域に根ざした革新的IT教育

岩谷学園ひがし北海道IT専門学校は、地域社会との連携を基盤とした最先端のIT教育を提供しています。本校では、農業酪農ITコースと商工業観光ITコースを開設し、IoT、ドローン、メタバース、統計とAIなど、次世代のテクノロジーに焦点を当てた実践型学習プログラムを展開。地域課題の解決を重視した教育方針により、学生は「調べて、やってみて、会得する」という理念のもと、即戦力として社会で活躍できる能力を育みます。また、施設は白を基調とした親しみやすい設計が施され、学びに集中できる環境が整備されています。広大な自然の中で自分自身と向き合い、地域社会の技術革新を推進するリーダーを目指すことが可能です。

掘削技術専門学校

北海道白糠郡白糠町 / 庶路駅 (4594m)

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業務スーパー創業者が設立！日本初の掘削技術が学べる学校です！

学校法人ジオパワー学園は業務スーパーの創業者である沼田昭二が2021年6月に北海道から許可をいただき設立した学校です。当学園は失われつつある地熱掘削技術の継承と保存を目的とし、再生可能エネルギーの中でも安定エネルギーである地熱発電を中心とした掘削技術を体得し、日本の未来のエネルギー自給率向上のため「社会に役立つ再生可能エネルギーの技術者」を育成していくことを目標としています。学校は2022年4月に北海道白糠町で開校した「掘削技術専門学校」です。日本のエネルギー自給率の向上のみならず、将来の世界に求められる脱炭素、カーボンニュートラルにも繋がる技術を一から学べる日本初の専門学校です。

札幌医学技術福祉歯科専門学校　せいとくキャンパス

北海道札幌市中央区 / 中島公園通駅 (216m)

4.1

19件

2年間で保育士資格・幼稚園教諭免許または介護福祉士の資格

・入学前「ゼロガク」＆卒業後「プロガク」　入学前・卒業後教育のせいとく独自制度です。　「ゼロガク」では、将来を見据えて、まずは自分と向き合うことから始めます。　「プロガク」では、就職後の悩みを解消する為に、卒業生限定の勉強会を実施します。・「みらいデザイン学」　目の前にいるこどもや利用者だけではなく、　その先にいる家族や現場で一緒に働く仲間からの期待を超えるため、　人間関係について学ぶ、せいとく独自科目です。・手厚いサポート体制　1人が担任ではなく教員全員が担当として関わるので、　自分が話しかけやすい先生を選んで相談することができます。

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小樽歯科衛生士専門学校

北海道小樽市 / 小樽駅 (639m)

4.6

6件

タルシカマインド

【７年連続国家試験合格率１００％！】少人数制だからできる徹底した個別指導が行われるので、国家試験100％合格！ 2013年度から9年連続全員合格継続中！【少人数制による充実した授業！】少人数制の小樽歯科衛生士専門学校だからできる一人一人の学生にあった親身な指導がおこなわれています。　　　　　　　　　　　　　　　　　学内実習や実験も、全員が実際に器材を自分で使用しておこないます。全員が国家試験に合格できるように丁寧な指導が行われます。【全道一安い学費！】歯科医師会の会立校だからできる安い学費。歯科医師会の会員の歯科医師の先生たちがしっかりサポートしてくれます。

歯科衛生士科
3年制

歯科衛生士

この学科では3年かけて歯科衛生について学びます。学生は歯科衛生士資格取得を目指し勉強し、歯科などに就職して活躍します。この学科は、専門性の高いカリキュラムを用意します。社会人として基本となる接遇マナー講座や、心のこもった医療を実践するためのホスピタリティなども身につけます。就職率100％を誇る学科です。

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開催日が近いオープンキャンパス

滝川市立高等看護学院

北海道滝川市 / 滝川駅 (1649m)

5.0

3件

充実の施設とカリキュラムで学ぶ

滝川市立高等看護学院では、実践的な看護教育が特徴であり、学生一人ひとりの能力を最大限に引き出す教育体制を整えています。教育カリキュラムは、最新の医療技術と看護理論に基づいており、豊富な臨床経験を持つ教員陣による指導の下、学生たちは確かな技術と知識を身に付けています。また、学生は地域医療に貢献する看護師として、即戦力となるよう育成されます。学内には最新鋭のシミュレーションルームが完備されており、実際の医療現場を想定した環境で、緊急時の対応や患者とのコミュニケーション方法など、実践的なスキルを磨くことができます。

看護科
3年制

保健師、助産師、養護教諭、看護師

看護科では、3年かけて看護について学びます。学生は看護師の国家資格取得を目指し勉強し、病院などに就職して活躍します。人間尊重を基盤とし、変動する社会の中で、看護師として必要な基礎的知識・技術・態度を学び、自ら判断し、実践できる基礎的能力を持ち、地域の人々に貢献できる人材を育成します。

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旭川大学情報ビジネス専門学校

北海道旭川市 / 旭川駅 (1691m)

4.6

9件

情報技術の未来を切り開く教育

旭川情報ビジネス専門学校は、情報処理の即戦力となる人材を育成することを教育目標に掲げており、情報システム化に必要な専門知識と技術の習得に力を入れています。また、豊かな人間性と知的な教養を備えた信頼できる人材の育成も目指しています。学校では、システムエンジニアコースやITコースといった多様なコースを提供しており、それぞれの専門分野に合わせた教育が行われています。学生は最新の技術動向に対応できるよう、実践的な技術と理論を学びます。現代社会が直面する情報化の進展に伴い、この学校はIT企業だけでなく、幅広い業界で求められる情報処理のスペシャリストの育成を進めています。

情報システム科
2年制

プログラマー、グラフィックデザイナー、WEBデザイナー、営業職、事務職、システムエンジニア

情報システム科は、将来のIT業界で活躍するシステムエンジニアやプログラマーを目指す学生に適したカリキュラムが整っています。1年次からプログラムテクニックをはじめとする専門科目が豊富に用意されており、2年次にはシステムデザインやC言語、ネットワーク構築技法、ITマネジメントといった専門科目を学び、実際の業務で直接役立つ知識と技術を身に着けることで、即戦力としての能力を養います。特に注目の科目であるJavaでは、インターネット環境に対応するアプリケーション開発からデジタル家電やスマートフォンアプリケーションの開発まで、実践的なプロジェクトを通じて学べるため、多岐にわたる分野での活躍が期待されます。

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市立函館病院高等看護学院

北海道函館市 / 五稜郭駅 (738m)

4.5

15件

看護の未来を拓く実践教育

本学院では、高齢化社会を見据えた医療と介護のニーズに応えるため、新たなカリキュラムを導入しています。看護師としての専門性を深めるため、他職種との連携を学ぶことが重要とされており、救急隊との共同実習や他の医療関連学校とのセミナー形式の授業が組み込まれています。これにより、学生はチーム医療の一員としての役割を学び、多職種と協働する能力を身につけます。さらに、最新のシミュレーターを用いた教育にも力を入れており、注射や緊急性を要する病状の対応など、実践に近い形での学習が可能です。市立函館病院での実習では、ドクヘリによる救急医療やロボット手術など、最先端の医療技術に触れる機会も豊富にあります。

看護学科
3年制

看護師

看護学科では、3年かけて看護について学びます。学生は看護師の国家資格取得を目指し勉強し、病院などに就職して活躍します。講義や実習そして地域への貢献活動などを通して、これらを身につけた、物事を正しく判断できる看護師の養成を目指します。

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釧路市立高等看護学院

北海道釧路市 / 東釧路駅 (2650m)

4.5

7件

地域医療に貢献する看護師へ本文

釧路市立高等看護学院は、科学的思考を基盤とした看護の実践力、保健・医療・福祉全般にわたる広い視野、豊かな人間性を備えた人材を育成することを教育理念としています。特に、地域医療の充実に貢献できる看護師の育成を目的としており、そのための充実したカリキュラムが用意されています。優秀な看護師の存在は、先進の医療や困難な治療を可能にする重要な要素であり、当学院はそのような看護師を育成することに力を入れています。

看護学科
3年制

看護師

看護学科では、3年かけて看護について学びます。学生は看護師の国家資格取得を目指し勉強し、病院などに就職して活躍します。科学的思考を基盤とした看護の実践力、保健・医療・福祉全般にわたる広い視野、豊かな人間性を備えた人材を育成します。特に地域医療の充実に貢献し得る看護師を育成します。

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三草会札幌看護専門学校

北海道札幌市東区 / 北３４条駅 (793m)

4.4

20件

少人数体制指導、1年次からの学力対策・国家試験対策。

三草会札幌看護専門学校では、「人間の尊厳」と「人間愛」の精神を大切にし、変化し続ける社会の中で看護を実践するための基礎的能力を培います。学生一人ひとりが人々の健康と幸福な生活の向上を目指し、医療・福祉・保健が三位一体となった中で、専門職業人として地域医療に貢献できる看護師を育成することを教育理念としています。また、保健・医療・福祉チームにおける看護師の役割と責任を自覚し、チームの一員として多職種と連携・協働しながら多様な場で生活する人々へ看護を提供できる基礎的能力を養うことも重要な教育目標です。