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高等教育無償化制度の対象 他

更新日:2025年2月19日
住民税非課税世帯の学生の場合(昼間制)
| 私立 | 国公立 | ||
|---|---|---|---|
| 入学金 | 授業料 | 入学金 | 授業料 |
| 約26万円 | 約70万円 | 約28万円 | 約54万円 |
住民税非課税世帯の学生の場合(昼間制)
| 自宅生 | 自宅外生 | |
|---|---|---|
| 私立 | 約46万円 | 約91万円 |
| 国公立 | 約35万円 | 約80万円 |

- 支援措置の目的は、支援を受けた学生が大学等でしっかり学んだ上で、社会で自立し、活躍できるようになること。 進学前の明確な進路意識と強い学びの意欲や進学後の十分な学習状況をしっかりと見極めた上で学生に対して支援を行う。
- 高等学校在学時の成績だけで否定的な判断をせず、高校等が、レポートの提出や面談等により本人の学習意欲や進学目的等を確認。
- 現在の給付型奨学金の取扱いと同様に、以下を要件とする。
- 日本国籍、法定特別永住者、永住者又は永住の意思が認められる定住者であること。
- 高等学校等を卒業してから2年の間までに大学等に入学を認められ、進学した者であって、過去において高等教育の無償化のための支援措置を受けたことがないこと。
- 保有する資産が一定の水準を超えていないこと(申告による)。
- 在学中の学生については、直近の住民税課税標準額や学業等の状況により、支援対象者の要件を満たすかどうかを判定し、 支援措置の対象とする。
また、予期できない事由により家計が急変し、急変後の所得が課税標準額に反映される前に緊急に支援の必要がある場合には、急変後の所得の見込みにより、支援対象の要件を満たすと判断される場合、速やかに支援を開始する。 - 専門学校等への進学後は、その学習状況について厳しい要件を課し、これに満たない場合には支援を打ち切ることとする。
- 次のいずれかの場合には、直ちに支援を打ち切る。なお、その態様が著しく不良であり、懲戒による退学処分など相応の理由がある場合には支援した額を徴収することができる。
- 退学・停学の処分を受けた場合
- 修業年限で卒業できないことが確定した場合
- 修得単位数が標準の5割以下の場合
- 出席率が5割以下など学習意欲が著しく低いと大学等が判断した場合
- 次のいずれかの場合には、大学等が 「警告」を行い、それを連続で受けた場合には支援を打ち切る。
- 修得単位数が標準の6割以下の場合
- GPA(平均成績)等が下位4分の1の場合(斟酌すべきやむを得ない事情がある場合の特例措置を検討中)
- 出席率が8割以下など学習意欲が低いと大学等が判断した場合
- 支援の手続きには、本人の申請が必要です。在学する高校や専門学校等に相談して、日本学生支援機構に申請してください。
- 住民税非課税世帯に準ずる世帯の学生は、住民税非課税世帯の学生の2/3又は1/3の支給額となります。
- 授業料・入学金の免除の手続きには、別途進学先の専門学校への申請も必要です。
- 専門学校だけでなく大学、短大、高等専門学校(4・5年生)も対象校がございます。
- 新入生だけでなく、在学中の学生も支援の対象になります。
- 全ての学校が、高等教育無償化(修学支援新制度)の対象ではございません。(支援を受けた学生がしっかりと学んだ上で、活躍できるようになるために、一定の要件を満たした学校のみが対象)
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イデアITカレッジ阿蘇
熊本県 阿蘇郡南阿蘇村 / 長陽駅 (2721m)
※口コミ件数が一定以下のため、総合評価を表示しておりません。
2年間で圧倒的成長!一人ひとりの"なりたい"を応援します!
世界7ヶ国の学生が在籍する新しい学校!阿蘇の大自然をフィールドに、ITをベースにした専門力、社会を切り拓く人間力、世界を舞台に活躍する国際性を育み、次世代を担うIT・観光サービス人材を育成します。 「将来やりたいことがある!」そんな人はもちろん、「まだよくわからないけど、ITや観光分野って面白そう」、そんな人もIICAは全力でサポートします。 就職だけでなく、海外挑戦や個人事業主としての仕事を目指す学生、大学進学をする学生もいます。一人ひとりの『なりたい』を応援します!
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ITソリューション学科
2年制システムエンジニア、プログラマーイデアITカレッジ阿蘇のITソリューション学科では、ITを活用して地域の課題を解決するエンジニアを育成します。 プログラミングの基礎からAIやIoT、セキュリティなどの最新技術を学び、実践的なスキルを身につけることができます。 プログラミングの基礎やWeb制作、システム・アプリ開発に必要な知識を学んだ後、IoTを活用したデータ収集と農業や観光分野へのデータ活用を学び実践的なスキルをさらに深め、具体的なプロジェクトを通してAIを活用した地域貢献の方法を探求します。例えば、ドローンを使った農薬散布や害獣監視ロボットの開発など、現実の課題に対する解決策を考えます 。 -
地域観光デザイン学科
2年制ツアープランナーフィールドワークが最大の特徴。 世界に誇る観光地・阿蘇で、体験から学び、SNS運用や商品開発もおこなう2年間。 ITを使いこなし、観光やビジネスの幅広い分野で活躍できる人材を目指す。 《IICAの地域観光デザイン学科は、体験から学ぶ。≫ 1年次からフィールドワークで様々な場所に足を運び、2年次には実際に商品開発やツアーのプランニングもおこないます。 ITの学校として、SNS運用やウェブ制作も学び、ITに強い観光・ビジネス人材を育てます。
九州中央リハビリテーション学院
熊本県 熊本市中央区 / 祇園橋駅 (734m)
開校以来、全学科とも就職率100%。
40室ものグループ学習室!ネットワーク環境も充実。夜間まで施設の利用が可能です 最新の設備や機器、実習室が揃っており、通常講義や演習だけでなく、研究や実践にとても効果的な環境が用意されています。学院内は専用無線LANが整備されており、そのネットワーク環境を最大限に活用したシステムで、webシラバスから各授業の資料まで常時アクセス可能で、予習復習等をはじめとして学習効果を最大限に引き出します。また、グループ学習室も約40室完備されています。日常的なグループ学習から、研究、国家試験対策まで学生たちは自由に活用できます。そして何より図書館を含め多くの施設は夜10時30分まで使用可能。
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作業療法学科
4年制作業療法士体や心に障害を持つ人に対して、作業活動を用い、治療や支援を行える実践力を習得します 作業療法士は心や体に障害を持つ人たちの人生を、作業活動を用いて豊かにして温める仕事です。当学院では、心と体、両方の機能や構造を学ぶとともに、全国的にも珍しい体表解剖学実習や、地域に暮らす方々や施設で生活されている方々との交流を通して将来の作業療法士の役割を学ぶなど、幅広く経験を積みます。 -
理学療法学科
4年制理学療法士病気やケガのために不自由になった方を支える技術を習得。地域に根付いた実践も経験します 身体運動機能を回復させ、社会復帰を目指す理学療法。最近では、健康増進やアンチエイジングなど、幅広く活用されています。基礎の理論や技術、さらに地域リハビリテーション学では地域の方を対象に「転倒予防教室」を開催する等、特徴ある内容です。夜間部もあり、昼間は病院や施設で働きながら学ぶことも可能です。 -
理学療法学科(夜)
3年制 / 夜間制理学療法士病気やケガのために不自由になった方を支える技術を習得。地域に根付いた実践も経験します 身体運動機能を回復させ、社会復帰を目指す理学療法。最近では、健康増進やアンチエイジングなど、幅広く活用されています。基礎の理論や技術、さらに地域リハビリテーション学では地域の方を対象に「転倒予防教室」を開催する等、特徴ある内容です。夜間部もあり、昼間は病院や施設で働きながら学ぶことも可能です。 -
看護学科
3年制看護師基礎医学、看護の専門分野はもちろん、生命倫理学、人間関係論も学び、豊かな感性を磨きます 看護とは「人間が健康的な日常生活を支障なく送れるように配慮すること」です。基礎医学、看護の専門分野と人間理解を深めるため、生命倫理学、人間関係論なども学習。また、クラス活動、他学科との交流や部活動、さらに当学院ならではの特別講義等を通し、人としての自分を磨き、自分らしく生きる力の習得を目指します。 -
介護福祉学科
2年制介護福祉士新カリキュラム「医療的ケア」にもしっかり対応 心豊かな人間性と確かな専門知識と技術を修得し、社会に求められる介護福祉士の育成を目指します。基礎技術・知識はもちろん、介護実習、家政学実習、入浴実習など実習も豊富。1年次より国家試験対策を開始し、個人の苦手科目を克服できます。また本校では理学・作業・看護学科との協力体制により充実した内容で学べます。 -
情報システム学科
2年制データサイエンティスト、システムエンジニア、CGデザイナー、グラフィックデザイナー、WEBデザイナー、プロダクトデザイナー、プログラマー、ITコンサ…プログラマーやエンジニアといったIT人材の養成だけではなく、ビジネスの現場でデジタルの知識、知見、技術を使いこなし、地域のさまざまな産業や企業の発展に寄与できるデジタルビジネスパーソンを養成します。 熊本県内の優良企業が全面バックアップ、熊本のビジネス、熊本のIT業界の今を実学で学びます。 また、将来の就職を視野に、これらの企業でインターンシップを行います。
予約受付中のオープンキャンパス
熊本駅前看護リハビリテーション学院
熊本県 熊本市西区 / 熊本駅 (356m)
クラス担任制による個別指導。多職種連携のチーム医療を学ぶ。
本校ではクラス担任制をとり個別面談を実施し学習面だけでなく、人間関係を含めた学生生活全般についてもアドバイスを行っています。教科書だけでは学べない教員が作成するオリジナルの授業資料も魅力です。教員はプロフェッショナルとしての「厳しさ」と同じ職業を目指す学生への「愛情」を持って「関わり」、真の医療人を育てるための学生をともに日々努力を重ねています。
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看護学科
3年制看護師【体験を通して相手の気持ちがわかる授業】 様々な装具を装着して、高齢者の身体機能の低下を実感しながら、心理状態を想像することで、高齢者の気持ちがわかり、どんなコミュニケーションや看護が必要なのか体感しながら学んでいます。 【論理的に考えるためのカリキュラム】 看護過程の展開の授業では事例を用いて、複雑に絡み合った問題を論理的に解決に導くことを支援する方法を学生が自発的に学習できるように、アクティブラーニングに力を入れています。 -
作業療法学科
4年制作業療法士【隣接施設での演習授業で実践力が身につきます】 学内の授業だけでなく、隣接する老人福祉施設で学生が考えた企画を実践します。コミュニケーション演習としても学生が成長できる機会を設けています。 【作業の意味や効果を伝えられます】 作業療法で実施する作業活動(陶芸・革細工・フィンガーペインティング・木工等)には様々な目的があります。作業によるカラダやココロへの効果を感じてもらい、理解を深めていきます。 -
理学療法学科
4年制理学療法士【主体的な学習姿勢を育む総合的カリキュラム】 自分の意見を論理的に表現できるようになることを目的として、1年次から専門的知識を効果的に学ぶ方法を身につけ、主体的な学習姿勢を育むための総合的カリキュラムを設けています。 【学年間交流を通した創造的な学び】 学年毎にプリセプター制度に基づいた班をつくり、研究データの収集や学習に向けた演習など学年間で積極的に交流を図りながら創造的に学ぶ機会を設けています。 -
言語聴覚療法学科
4年制言語聴覚士【福祉施設や保育施設での体験的実習】 言語聴覚士は小児から高齢者まで幅広い年齢の人と接する仕事です。対象となるお子さんや高齢者と積極的に接する姿勢を身につけます。 【充実した実技指導】 教科書を使用した授業で基礎的な内容を十分に学ぶだけではなく、実際の実技演習により、理解を深められる授業を多く実施しています。


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