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高等教育無償化(修学支援新制度)の対象校特集

更新日:2025年2月19日

高等教育無償化(修学支援新制度)とは?
年収等の条件を満たし、対象の学校に入学または在学している学生を対象に、高等教育の学費の免除・減額や奨学金の給付といった支援をする制度です。
支援内容
支援① 授業料・入学金を免除または減額
授業料等減免の上限額(年額)
住民税非課税世帯の学生の場合(昼間制)
私立 国公立
入学金 授業料 入学金 授業料
26万円 70万円 28万円 54万円
支援② 給付型奨学金の対象者・支給額を拡充
給付型奨学金の給付額(年額)
住民税非課税世帯の学生の場合(昼間制)
自宅生 自宅外生
私立 46万円 91万円
国公立 35万円 80万円
年収による支援金額の増減について
住民税非課税世帯に準ずる世帯の学生は、住民税非課税世帯の学生の2/3又は1/3の支給額となります。多子世帯支援は扶養する子供の数が3人以上である世帯(扶養する子供が3人以上いる間、第1子から支援)が対象、理工農系支援は、私立の理工農系の学科等に通う学生が対象です。
年収による支援金額の増減の図
支援対象者の要件
  • 支援措置の目的は、支援を受けた学生が大学等でしっかり学んだ上で、社会で自立し、活躍できるようになること。 進学前の明確な進路意識と強い学びの意欲や進学後の十分な学習状況をしっかりと見極めた上で学生に対して支援を行う。
  • 高等学校在学時の成績だけで否定的な判断をせず、高校等が、レポートの提出や面談等により本人の学習意欲や進学目的等を確認。
  • 現在の給付型奨学金の取扱いと同様に、以下を要件とする。
    1. 日本国籍、法定特別永住者、永住者又は永住の意思が認められる定住者であること。
    2. 高等学校等を卒業してから2年の間までに大学等に入学を認められ、進学した者であって、過去において高等教育の無償化のための支援措置を受けたことがないこと。
    3. 保有する資産が一定の水準を超えていないこと(申告による)。
  • 在学中の学生については、直近の住民税課税標準額や学業等の状況により、支援対象者の要件を満たすかどうかを判定し、 支援措置の対象とする。
    また、予期できない事由により家計が急変し、急変後の所得が課税標準額に反映される前に緊急に支援の必要がある場合には、急変後の所得の見込みにより、支援対象の要件を満たすと判断される場合、速やかに支援を開始する。
  • 専門学校等への進学後は、その学習状況について厳しい要件を課し、これに満たない場合には支援を打ち切ることとする。
支援を打ち切る条件
  • 次のいずれかの場合には、直ちに支援を打ち切る。なお、その態様が著しく不良であり、懲戒による退学処分など相応の理由がある場合には支援した額を徴収することができる。
    1. 退学・停学の処分を受けた場合
    2. 修業年限で卒業できないことが確定した場合
    3. 修得単位数が標準の5割以下の場合
    4. 出席率が5割以下など学習意欲が著しく低いと大学等が判断した場合
  • 次のいずれかの場合には、大学等が 「警告」を行い、それを連続で受けた場合には支援を打ち切る。
    • 修得単位数が標準の6割以下の場合
    • GPA(平均成績)等が下位4分の1の場合(斟酌すべきやむを得ない事情がある場合の特例措置を検討中)
    • 出席率が8割以下など学習意欲が低いと大学等が判断した場合
注意事項
  • 支援の手続きには、本人の申請が必要です。在学する高校や専門学校等に相談して、日本学生支援機構に申請してください。
  • 住民税非課税世帯に準ずる世帯の学生は、住民税非課税世帯の学生の2/3又は1/3の支給額となります。
  • 授業料・入学金の免除の手続きには、別途進学先の専門学校への申請も必要です。
  • 専門学校だけでなく大学、短大、高等専門学校(4・5年生)も対象校がございます。
  • 新入生だけでなく、在学中の学生も支援の対象になります。
  • 全ての学校が、高等教育無償化(修学支援新制度)の対象ではございません。(支援を受けた学生がしっかりと学んだ上で、活躍できるようになるために、一定の要件を満たした学校のみが対象)

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大原公務員専門学校福岡校

福岡県 福岡市博多区 / 中洲川端駅 (151m)

  • 大原公務員専門学校福岡校画像
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★★★★☆
4.0
17件

就職のプロが一人ひとりを徹底指導。就職率100%。

公務員一次・筆記試験合格率だけでなく、最終合格率も抜群の実績! 一人ひとりに合ったコース設置(2年制・1年制)で、筆記試験対策から面接まで担任制で完全サポートします。安心してお任せください。 警察官、消防官、海上保安官などを目指す「公務員公安系」 県庁・市役所・町役場、学校事務、税務職員などを目指す「公務員事務系」 入学時に目標が明確になっていなくても、職種セミナーなどを通じて理解を深めることができます。

大原ビジネス公務員専門学校北九州校

福岡県 北九州市小倉北区 / 小倉駅 (349m)

★★★☆☆
3.4
19件

就職のプロが一人ひとりを徹底指導。就職率100%。

大原ビジネス公務員専門学校北九州校は、学生一人ひとりの目標や適性に合わせた多彩なコースを提供しています。公務員を目指す学生には、試験対策に特化したプログラムが充実しており、実績ある講師陣が丁寧に指導を行います。さらに、ビジネス分野では簿記や経理、IT関連のスキルを磨けるコースがあり、実社会で即戦力となる知識を身につけられます。校内では、最新の教育設備やデジタル教材を活用し、実践的な学びをサポートしています。幅広い分野での学習を通じて、学生たちは専門的な知識だけでなく、社会で必要とされる実務スキルも養うことができます。

専修学校沖縄大原簿記公務員専門学校

沖縄県 那覇市 / 壺川駅 (419m)

  • 専修学校沖縄大原簿記公務員専門学校画像
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★★★★☆
4.4
14件

沖縄県最大の専門学校グループ

「資格・就職」で知られる大原は、北海道から沖縄まで、 全国にネットワークを持つ沖縄大原だからこその強みがそこにはあります。 ・全国共通のカリキュラムが受けられる 大原学園(東京)の共通カリキュラムを沖縄で唯一当校が使用できます。 ・全国で実績のあるオリジナルテキストが使える 過去問題を徹底的に研究し「合格」のために作られた大原オリジナルテキストです。

九州国際情報ビジネス専門学校

佐賀県 佐賀市 / 佐賀駅 (320m)

★★★★☆
4.2
23件

地元に密着した専門的な教育環境

九州国際情報ビジネス専門学校は、地域に密着し、企業が求める即戦力となる人材の育成を目指した教育を行っています。情報システム科、医療ビジネス科、ビジネスキャリア科、公務員科の4学科から構成され、それぞれ専門的なカリキュラムを提供しています。また、学科ごとに異なるインターンシッププログラムを実施しており、在学中から実際の現場経験を積むことで、卒業後のスムーズな就職を実現しています。さらに、接遇教育を重視し、社会人としての基本マナーやコミュニケーション能力の向上にも力を入れています。これにより、学生は専門知識と社会常識を兼ね備えたバランスの取れた人材として成長することができます。

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専門学校公務員ゼミナール佐世保校

長崎県 佐世保市 / 佐世保駅 (199m)

★★★★☆
3.7
23件

実践的な学びで公務員を目指す

専門学校公務員ゼミナール佐世保校は、公務員を目指す学生に向けて、専門的な知識とスキルを身につけることができる環境を整えています。例えば、行政職・警察官・消防士などの各種公務員試験対策講座や、試験対策に特化した模擬試験など、幅広いサポートが用意されています。また、学校独自の勉強会や実務経験豊富な講師陣による指導を通じて、現場で即戦力として活躍できる能力を養います。さらに、少人数制のクラス編成により、一人ひとりにきめ細やかな指導を行うことができます。このような学びの環境は、学生が安心して学びに専念できる場を提供し、将来のキャリア形成を支援しています。

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公務員ゼミナール熊本校

熊本県 熊本市西区 / 韓々坂駅 (813m)

☆☆☆☆☆
-

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公務員を目指す最適な環境

公務員ゼミナール熊本校は、熊本市内で公務員試験の合格を目指す学生に最適な環境を提供する学校です。この学校は、長年にわたる実績と豊富なノウハウを活かし、学生一人ひとりの合格をサポートしています。充実したカリキュラムは、基礎から応用まで幅広くカバーしており、特に公務員試験に特化した内容が特徴です。授業は、経験豊富な講師陣によって分かりやすく指導されるため、初学者でも安心して学ぶことができます。また、公務員ゼミナール熊本校では、定期的に模擬試験や個別指導を行い、学生の理解度を確認しながら学習を進めていきます。このようなサポート体制により、多くの学生が第一志望の公務員試験に合格しています。

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専修学校熊本壺溪塾

熊本県 熊本市中央区 / 藤崎宮前駅 (727m)

☆☆☆☆☆

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知識と人間性を育む独自の教育アプローチ

壺溪塾は、ただ合格を目指すのではなく、学生一人ひとりの知性と人間性の向上を目指しています。教育理念には、深い人間理解と教育への情熱が込められており、学問のみならず心を磨くことにも重点を置いています。特に禅の精神を取り入れた静かな環境での勉強は、心の安定と集中力向上に役立っています。カリキュラムは文部科学省が提唱する「学力の三要素」を軸に設計され、知識と技能だけでなく、思考力や判断力、表現力をはぐくみます。また、主体的な学びを促す環境が整っており、自習やグループ学習を通じて自発的な学習態度が育成されています。

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