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茨城県の国立共学中学校の評判(口コミ)
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)卒業生 / 2013年入学
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総合評価まあ自主自立で生徒のやりたいことができる上、部活も適度に楽しみながら勉強に励むスタイルでよかった
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学習環境実績ある先生がいい進路指導してくれるが僕は落ちた
154人中70人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)卒業生 / 2010年入学
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総合評価学校での学習や生活面については、非常に満足できる先だと思います。しがじゅけんをテーマとして入学をするとなると勝手が違っており、なかなか厳しいもんがあるかと思います。
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学習環境学習環境が悪いわけではありませんが、先生方が受験を意識した授業を行っているわけではないので。
147人中40人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)保護者 / 2017年入学
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総合評価総合的に判断して、とても満足。他校では出来ない幅広い方面への繋がり、人脈が作れる。中高一貫校でのような勉強漬けの学校生活ではなく、自主性を重んじ、生徒一人一人が将来についてじっくり考える事が出来る。在校生卒業生が誇りに思える学校だと思う。
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学習環境大学側からの協力もあったり、卒業生や保護者の協力体制も整っている。研究授業が多く、公演会のレポート提出もあるので、学校で学力を高めるのではなく、学校以外でのサポートが必要にくる。
156人中32人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)保護者 / 2010年度入学
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総合評価とにかく自由に伸び伸びと個性を活かしてくれる教育方針が良かったです。また、生徒も潜在能力の高い子が多く、我が子にも良い影響を与えてくれました。
143人中14人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)在校生 / 2012年入学
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【総評】
学校生活や校則なども厳しくなく、自主性を高める学校だな という感じ。
周りの殆どが小学校からの持ち上がりということに抵抗がなければかなりよい
【先生】
先生はとても親切で、公立とは違うと実感できる先生たちでした。
【施設】
学校内の施設は新しく...
147人中7人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)保護者 / 2016年入学
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総合評価生徒の自主性を重んじていて、学習レベルが高く、もちろん、いじめもまったくない。なんといっても一番は、県内の最難関の高校である水戸第一高校への合格者が圧倒的に多いから。
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学習環境先生は親身になって教えてくれている。また、教育実習生もたくさんいる。
159人中4人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)在校生 / 2017年入学
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総合評価交通の便が悪く、校舎も古いが、学力のレベルの高い環境で過ごしたい人ならとても良い学校。生徒主体で物事を進められるため、やりたいことをある程度は自由にできる。
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学習環境机の配置をコの字型にすることで話し合いがしやすい環境が整っている。授業がわかりやすい先生ととても分かりにくい先生がいる。
153人中43人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)保護者 / 2019年入学
- 4.0
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総合評価全体としては良い学校だと思う。生徒の学力も高く、良い環境で学ぶことが出来ると思う。勉強よりもスポーツで全国大会を目指すことをメインに考えている場合は、部活動ではなくクラブチームにでも所属したほうが良い。
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学習環境学習環境は普通である。ただ、周囲が優秀な子ばかりなので良い刺激になっていると思う。
161人中24人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)保護者 / 2019年入学
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総合評価全てをトータルしても非常に良い学校だと思っています。教師のレベルも非常に高いです。生徒たちが考えて行動すると言う自主性を伸ばすといった考えがあるようです
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学習環境駅からも離れており静かな環境で学習できていると思います。小学校からのエスカレーターの人がいますが外部から入った人のレベルが高いので負けないようにと頑張っています
155人中10人が「参考になった」といっています
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茨城大学教育学部附属中学校 (茨城県 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)保護者 / 2013年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 4.0
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総合評価単なる「知識の蓄積」を目的とするのではなく、「考える力」を養成することを目指した教育が実践されているように感じます。
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学習環境ある程度基礎学力が備わった生徒が集まっており、学力の向上を目指して切磋琢磨する環境があるように感じます。
154人中6人が「参考になった」といっています
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